- Початкова школа
- Старша школа
- ЗДО
Видавничий код:
НФМ011Кількість сторінок:
128ISBN:
978-617-00-3991-0Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2023Вид видання:
КнигиСерія:
Нові формати освітиКлас:
1, 2, 3, 4Формат:
pdfРозмір файлу:
3.86 мб.Ціна150.00₴
У пропонованому посібнику розкриті різноманітні питання сертифікації учителів початкових класів: від роз’яснень процедурних особливостей до аналізу психолого-педагогічних аспектів кожного етапу. Приділено увагу питанням планування та організації освітнього процесу в НУШ; формам і методам забезпечення й підтримки навчання, виховання та розвитку учнів; принципам створення безпечного дружнього освітнього середовища тощо. Складено перелік нормативних документів та навчально-методичних посібників, що регламентують діяльність учителя початкової школи. Цей посібник стане у пригоді учителям початкових класів, заступникам директорів з навчально-виховної роботи та всім педагогам, які цікавляться питаннями сертифікації.
Слово до вчителя . . . . . . . 5
Сертифікація педагогічних працівників: мета, етапи, терміни, алгоритм дій . . . . 6
Розділ I
Оцінювання фахових знань і вмінь учасників сертифікації шляхом тестування . . . . . 9
Вступ. Що таке «незалежне тестування учасників сертифікації»? . . . . . 9
1. Планування та організація освітнього процесу . . . . . . . . . . . 10
1.1. Мета і завдання освітнього процесу . . . . . . . . . . . . 10
1.2. Нормативно-правова база організації освітнього процесу в початковій школі . . . . . 19
1.3. Робота з інформацією та інформаційними джерелами . . . . . 22
1.4. Планування освітнього процесу . . . . . . . . . . 24
2. Забезпечення та підтримка навчання, виховання і розвитку учнів . . . . 32
2.1. Сучасні технології навчання в початковій школі . . . . . . . 32
2.2. Педагогіка партнерства . . . . . . . . . . . . 62
2.3. Робота з батьками (іншими законними представниками) . . . . . . 64
2.4. Педагогічна діагностика . . . . . . . . . . . 65
2.5. Про академічну доброчесність . . . . . . . . . . . . 78
3. Створення освітнього середовища . . . . . . . . . . . . 80
3.1. Здоров’язбережувальне освітнє середовище . . . . . . . . 80
3.2. Змістове наповнення освітнього середовища . . . . . . 92
3.3. Цифрове середовище . . . . . . . . . 95
3.4. Інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами . . . . 97
Поради психолога . . . . . . . . . . . 104
Розділ ІІ
Самооцінювання учасником сертифікації власної педагогічної майстерності . . . 107
4. Психолого-педагогічні аспекти самооцінювання педагога . . . 107
5. Процедура проведення другого етапу сертифікації — самооцінювання . . . . 109
6. Особливості підготовки до анкетування . . . . . . . . 111
Поради психолога . . . . . . . . . . . 113
Розділ ІІІ
Вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації . . . . 116
7. Експертне оцінювання професійних компетентностей учасників сертифікації . . . . . 116
8. Алгоритм підготовки до вивчення практичного досвіду . . . . . . 118
9. Поради щодо підготовки та проведення навчального заняття . . . . . 120
10. Як педагогу підготувати себе до викликів, пов’язаних із вивченням його досвіду . . . . . 123
Поради психолога . . . . . . . . . 125
Щира подяка . . . . . . . . . . . . . . . 128
