Електронний конструктор уроку. Світова література. 7 клас

Методическое компьютерное пособие

68 конспектов всех уроков по курсу «Мировая литература. 7 класс »в формате doc (Microsoft Word)

68 медиа-презентаций ко всем урокам в формате ppt (Microsoft PowerPoint)

115 приемов работы на уроке, которые разнообразят содержание вашего урока

710 иллюстраций к курсу.

Бонусы: Календарное планирование

Електронний конструктор уроку. Світова література. 7 клас. Версія 3.0

Методичний комп’ютерний посібник

68 конспектів усіх уроків до курсу «Світова література. 7 клас» у форматі doc (Microsoft Word)

68 медіа-презентацій до усіх уроків у форматі ppt (Microsoft PowerPoint)

115 прийомів роботи на уроці, які урізноманітнюють зміст вашого уроку

710 ілюстрацій до курсу.

 

Бонуси: Календарне планування

Скачать

99 грн

99 грн

99 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 551.94 Мб

 


Рубрика: Мировая литература Диски ЭКУ 3.0
Електронний конструктор уроку. Світова література. 7 клас
Издательский код: ЕКУ352
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Урок 1. Знакомство с учебником и теми, кто выпустил эту книгу. РМ. Работа над короткой речью по данной теме. Оригинал и перевод. Виды переводов, специфика художественного перевода. Перевод и перепев

    Урок 2. Специфика художественного перевода. Работа над переводами баллады Иоганна Вольфганга Гете «Лесной король»

    Урок 3. Былина как жанр древнерусской литературы. Поэтическое отображение истории Киевской Руси в былинах. Основные циклы былин (Киевский, Новгородский). Древнерусские былины об Илье Муромце ( «Илья Муромец и Соловей-разбойник»). Реальность (история, быт, обычаи) и художественный вымысел в былинах

    Урок 4. Идеал воина-защитника в былине. Художественные особенности былин. Элементы фольклора. Образы древнерусских былин в других видах искусства

    Урок 5. Баллада как жанр фольклора и литературы. Характерные признаки баллады. «Как Робин Гуд стал разбойником». Идеи свободы и служения народу. Образ народного защитника Робина Гуда.

    Урок 6. «Король Лир и его дочери». Нравственный урок произведения. Король Лир как вечный образ

    Урок 7. Иоганн Кристоф Фридрих Шиллер «Рукавичка». Испытания головного героя баллады. Образ настоящего рыцаря, его мужество, отвага, человеческое достоинство

    Урок 8. Роберт Льюис Стивенсон «Баллада о вересковый напиток» ( «Вересковый мед»). Основной конфликт баллады (отец и сын - король, свобода - рабство). Утверждение духовной силы пиктов, их героизма в защите национальных ценностей. Символика произведения

    Урок 9. Александр Сергеевич Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Поэтизация древнерусской старины. Летописный источник «Песни ...»

    Урок 10. Александр Сергеевич Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Смысл сопоставления князя и волхва как отражение главной мысли поэта

    Урок 11. Адам Мицкевич «Свитязь». Утверждение любви к родине и героизма в балладе А. Мицкевича. Символические образы, элементы фольклора в произведении

    Урок 12. Контрольная работа по темам «Введение» и «Былины и баллады»

    Урок 13. Вальтер Скотт - основатель исторического романа. История и художественный вымысел в романе «Айвенго»

    Урок 14. Исторический колорит романа Вальтера Скотта «Айвенго» и средства его создания. Динамика сюжета и юмор

    Урок 15. Воплощение в образе Айвенго кодекса рыцаря, методы создания образа в романе Вальтера Скотта «Айвенго»

    Урок 16. Столкновение добра, красоты и справедливости с жестокостью и коварством в романе Вальтера Скотта «Айвенго». Образы Бриана де Буагильбера, принца Джона, Фрон де Бефа

    Урок 17.Идея веротерпимости в романе Вальтера Скотта «Айвенго». Леди Ровена и Ребекка - две разные судьбы. Контрольная работа по изученным по теме «Историческое прошлое в литературе»

    Урок 18. Написание сочинения «Мой любимый герой романа В. Скотта" Айвенго "»

    Урок 19. Вторая мировая война в европейской поэзии. К. И. Галчинський «Письмо из плена», «Песня о солдатах с Вестерплатте»; А. Марґул-Шпербер «О названии концлагеря Бухенвальд»

    Урок 20. Генрих Белль «Путник, когда придешь в Спа ...». Осуждение ужасов войны в произведении немца Белля. Герой «Путника ..» как жертва войны

    Урок 21. Генрих Белль «Путник, когда придешь в Спа ...». Высокий антивоенный пафос произведения

    Урок 22. Михаил Шолохов «Судьба человека». Трагическая судьба одного человека как воплощение трагедии всего народа во время Второй мировой войны

    Урок 23. Умение героя рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека» Андрея Соколова оставаться настоящим человеком и патриотом в сложных и драматических жизненных испытаниях

    Урок 24. Как проявляется в жизненных испытаниях духовная сила человека

    Урок 25. Работа над произведением по рассказу Михаила Шолохова «Судьба человека»

    Урок 26. С. Гудзенко «Нас не надо жалеть ...» и другие стихи молодых поэтов - участников войны

    Урок 27. Б. Окуджава «До свидания, мальчики ...» и другие стихи и авторские песни поэта

    Урок 28. Василий Владимирович Быков «Альпийская баллада». Особенности сюжета и композиции повести

    Урок 29. Образы Ивана Терешко и Джулии из повести Василя Быкова «Альпийская баллада». Противопоставление силы дружбы и любви мира насилия

    Урок 30. Гуманистический смысл повести Василя Быкова «Альпийская баллада». Символичность названия произведения, черты жанра баллады в нем

    Урок 31. Контрольная работа по изученным по теме «Историческое прошлое в литературе»

    Урок 32. Джеймс Олдридж "Последний дюйм». Проблема взаимоотношений между родителями и детьми

    Урок 33. Джеймс Олдридж "Последний дюйм». Образы Бена и Дэви, методы их создания. Формирование характера Дэви при чрезвычайных обстоятельствах. Необходимость борьбы с «последнего дюйма», а также преодоление "последнего дюйма», что разделяет людей, - основная мысль рассказа. Символичность названия рассказа

    Урок 34. Джеймс Олдридж "Последний дюйм». Способность людей к пониманию. Утверждение семейных ценностей

    Урок 35. Редьярд Киплинг «Баллада о Востоке и Западе»: содержание, основная мысль произведения. Противостояние и примирения Востока и Запада в «Балладе о Востоке и Западе» Р. Киплинга. Антитезы в произведении. Идеи мира и дружбы. Динамика образов главных героев (Камаль, полковничий сын)

    Урок 36. Редьярд Киплинг «Если ...». Проблема духовного испытания человека и его нравственной устойчивости в стихотворении «Если ...»

    Урок 37. Редьярд Киплинг «Если ...». Художественные особенности произведения, его ведущая идея (прославление сильной личности, способной в любых испытаниях сохранить собственное «я», вечные ценности, не потерять способности творить добро)

    Урок 38. Написание контрольного произведения на тему «Духовное испытание человека»

    Урок 39. Детство и юность Александра Сергеевича Пушкина. 19 октября - День Лицея. Лицейские друзья поэта. «19 октября 1825»: прославление дружбы и верности в стихотворении

    Урок 40. Александр Сергеевич Пушкин «19 октября 1825». Прославление дружбы и верности в стихотворении. Авторские воспоминания и размышления в произведении

    Урок 41. Александр Грин «Алые паруса». Сочетание реального и фантастического в повести. Основной конфликт произведения - противопоставление мечты обыденности и ограниченности

    Урок 42. Ассоль и Грей. Духовный мир героев повести Александра Грина «Алые паруса»

    Урок 43.Ассоль и Грей. Символика образа алых парусов в повести Александра Грина «Алые паруса»

    Урок 44. Стихи зарубежных поэтов о дружбе и любви: Р. Бернс «Любовь», Г. Гейне «Когда наступил замечательный май ...», К. М. Симонов «Жди меня ...»

    Урок 45. Шолом-Алейхем «Песнь песней». Отображение судьбы еврейского народа. Тема любви в повести

    Урок 46. Эволюция героев (Шимека и Буге) во времени. Библейские мотивы в повести Шолом-Алейхема «Песнь песней». Утверждение нравственных ценностей

    Урок 47. Написание эссе «Встреча с чудом»

    Урок 48. Детектив как жанр литературы, характерные признаки жанра. Жанровое разнообразие детективов. Эдгар Аллан По - основатель жанра детектива в мировой литературе. Захватывающий сюжет повести «Золотой жук». Особенности композиционного строения произведения - «рассказ в рассказе»

    Урок 49. Создание эмоционального напряжения, таинственной атмосферы в повести Эдгара Аллана По «Золотой жук». Образы Уильяма Леграна, Юпитер, рассказчика

    Урок 50. Артур Конан Дойл - известный автор классических детективов, популярность его героев в разных странах. Особенности сюжета и композиции рассказов о Шерлоке Холмсе. Шерлок Холмс как непосредственный участник решения семейного конфликта в рассказе «Пестрая лента»

    Урок 51. Сущность «дедуктивного метода» Шерлока Холмса, утверждения в его образе силы интеллекта и моральных качеств. Ироническое изображение страсти человека к легкому обогащению в рассказе Артура Конан Дойла «Союз рыжих»

    Урок 52. Композиционное строение детектива. Доктор Ватсон как рассказчик произведений о Шерлоке Холмсе. Различные точки зрения на события как художественный прием создания атмосферы таинственности. Рассказчик и рассказчик. Исходное понятие о точке зрения

    Урок 53. Контрольная работа по теме «Литературный детектив»

    Урок 54. Новелла как литературный жанр, ее характерные признаки, разновидности. О. Генри - мастер новеллы. Нравственные ценности в новелле «Дары волхвов». Библейские мотивы в произведении, художественные детали

    Урок 55. Новелла О. Генри «Последний листок». Образы девушек, их динамика. Особенности художественного языка новеллы, рассказчик

    Урок 56. Специфика раскрытия образа Бермана (неприметная внешность, неудачник, «шедевр» художника) новеллы О. Генри «Последний листок»

    Урок 57. Герберт Джордж Уэллс - выдающийся английский фантаст. Точка зрения взрослого и ребенка в новелле «Волшебная лавка». «Чудеса» и их восприятие персонажами. Рассказчик произведения (отец)

    Урок 58. Особенности детского мира в рассказе Герберта Джорджа Уэллса «Волшебный магазин». Роль элементов фантастики. РМ. Работа над произведением-миниатюрой

    Урок 59. Рюноскэ Акутагава - мастер японской новеллы. Воплощение идеи о моральной справедливости в новелле «Паутинка». Философский смысл произведения. подтекст

    Урок 60. Размышления о будущем человека и человечества. Понимание сущности культуры и образования, назначения человека в современном мире. Айзек Азимов «Профессия». Элементы фантастики в произведении

    Урок 61.Проблема духовной реализации человека в произведении Айзека Азимова «Профессия». Образ Джорджа Плейтена. Утверждение силы человеческого интеллекта, самостоятельности мышления, творческого воображения, нравственных ценностей

    Урок 62. Корнелия Функе «Чернильное сердце». Тема «оживления» книги в произведении

    Урок 63. Образ Мэгги - девочки, которая любит читать. Сочетание воображаемого и реального миров в произведении Корнелии Функе «Чернильное сердце»

    Урок 64. Написание сочинения «Книги, которые я взял бы с собой»

    Урок 65.Диана Винн Джонс «Ходячий замок». Сочетание элементов сказки и детектива в произведении

    Урок 66. Образ Софи, мир ее грез, желаний, ужасов. Значение художественного приема колдовства в произведении Дианы Винн Джонс «Ходячий замок»

    Урок 67. Углубление представлений о категории художественности при оценке произведений массового искусства. Современные литературные издания для детей и подростков. библиотеки Украины

    Уроки 68-70. Обобщение и систематизация учебного материала в год. Защита творческого проекта

  • Урок 1. Знайомство з підручником і тими, хто випустив цю книгу. РМ. Робота над короткою промовою за даною темою. Оригінал і переклад. Види перекладів, специфіка художнього перекладу. Переклад і переспів

    Урок 2. Специфіка художнього перекладу. Робота над перекладами балади Йоганна Вольфґанґа Ґете «Вільшаний король»

    Урок 3. Билина як жанр давньоруської літератури. Поетичне відображення історії Київської Русі в билинах. Основні цикли билин (Київський, Новгородський). Давньоруські билини про Іллю Муромця («Ілля Муромець і Соловей-Розбійник»). Реальність (історія, побут, звичаї) та художня вигадка в билинах

    Урок 4. Ідеал воїна-захисника в билині. Художні особливості билин. Елементи фольклору. Образи давньоруських билин в інших видах мистецтва

    Урок 5. Балада як жанр фольклору і літератури. Характерні ознаки балади. «Як Робін Гуд став розбійником». Ідеї свободи і служіння народові. Образ народного захисника Робіна Гуда.

    Урок 6. «Король Лір і його дочки». Моральний урок твору. Король Лір як вічний образ

    Урок 7. Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер «Рукавичка». Випробування головного героя балади. Образ справжнього лицаря, його мужність, відвага, людська гідність

    Урок 8. Роберт Льюїс Стівенсон «Балада про вересовий напій» («Вересовий трунок»). Основний конфлікт балади (батько й син — король, свобода — рабство). Утвердження духовної сили піктів, їхнього героїзму в захисті національних цінностей. Символіка твору

    Урок 9. Олександр Сергійович Пушкін «Пісня про віщого Олега». Поетизація давньоруської старовини. Літописне джерело «Пісні…»

    Урок 10. Олександр Сергійович Пушкін «Пісня про віщого Олега». Сенс зіставлення князя та волхва як відображення головної думки поета

    Урок 11. Адам Міцкевич «Світязь». Утвердження любові до батьківщини й героїзму в баладі А. Міцкевича. Символічні образи, елементи фольклору в творі

    Урок 12. Контрольна робота за темами «Вступ» та «Билини і балади»

    Урок 13. Вальтер Скотт — засновник історичного роману. Історія і художній вимисел у романі «Айвенго»

    Урок 14. Історичний колорит роману Вальтера Скотта «Айвенго» і засоби його створення. Динаміка сюжету і гумор

    Урок 15. Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні засоби створення образу в романі Вальтера Скотта «Айвенго»

    Урок 16. Зіткнення добра, краси і справедливості із жорстокістю та підступністю в романі Вальтера Скотта «Айвенго». Образи Бріана де Буагильбера, принца Джона, Фрон де Бефа

    Урок 17.Ідея віротерпимості в романі Вальтера Скотта «Айвенго». Леді Ровена та Ребекка — дві різні долі. Контрольна робота за вивченим з теми «Історичне минуле в літературі»

    Урок 18. Написання твору «Мій улюблений герой роману В. Скотта “Айвенго”»

    Урок 19. Друга світова війна в європейській поезії. К. І. Галчинський «Лист з полону», «Пісня про солдатів з Вестерплятте»; А. Марґул-Шпербер «Про назву концтабору Бухенвальд»

    Урок 20. Генріх Белль «Подорожній, коли прийдеш у Спа…». Засудження жахів війни у творі німця Белля. Герой «Подорожнього..» як жертва війни

    Урок 21. Генріх Белль «Подорожній, коли прийдеш у Спа…». Високий антивоєнний пафос твору

    Урок 22. Михайло Шолохов «Доля людини». Трагічна доля однієї людини як втілення трагедії всього народу під час Другої світової війни

    Урок 23. Уміння героя оповідання Михайла Шолохова «Доля людини» Андрія Соколова залишатися справжньою людиною і патріотом у складних і драматичних життєвих випробуваннях

    Урок 24. Як проявляється у життєвих випробуваннях духовна сила людини

    Урок 25. Робота над твором за оповіданням Михайла Шолохова «Доля людини»

    Урок 26. С. Гудзенко «Нас не треба жаліти…» та інші вірші молодих поетів — учасників війни

    Урок 27. Б. Окуджава «До побачення, хлопчики…» та інші вірші й авторські пісні поета

    Урок 28. Василь Володимирович Биков «Альпійська балада». Особливості сюжету і композиції повісті

    Урок 29. Образи Івана Терешка і Джулії з повісті Василя Бикова «Альпійська балада». Протиставлення сили дружби і кохання світу насильства

    Урок 30. Гуманістичний зміст повісті Василя Бикова «Альпійська балада». Символічність назви твору, риси жанру балади в ньому

    Урок 31. Контрольна робота за вивченим з теми «Історичне минуле в літературі»

    Урок 32. Джеймс Олдрідж «Останній дюйм». Проблема взаємин між батьками й дітьми

    Урок 33. Джеймс Олдрідж «Останній дюйм». Образи Бена і Деві, художні засоби їх створення. Формування характеру Деві за надзвичайних обставин. Необхідність боротьби до «останнього дюйма», а також подолання «останнього дюйма», що розділяє людей,— провідна думка оповідання. Символічність назви оповідання

    Урок 34. Джеймс Олдрідж «Останній дюйм». Здатність людей до порозуміння. Утвердження сімейних цінностей

    Урок 35. Редьярд Кіплінг «Балада про Схід і Захід»: зміст, основна думка твору. Протистояння і примирення Сходу й Заходу в «Баладі про Схід і Захід» Р. Кіплінга. Антитези у творі. Ідеї миру і дружби. Динаміка образів головних героїв (Камаль, Полковничий син)

    Урок 36. Редьярд Кіплінг «Якщо…». Проблема духовного випробування людини та її моральної стійкості у вірші «Якщо…»

    Урок 37. Редьярд Кіплінг «Якщо…». Художні особливості твору, його провідна ідея (уславлення сильної особистості, здатної у будь-яких випробуваннях зберегти власне «я», вічні цінності, не втратити здібності творити добро)

    Урок 38. Написання контрольного твору з теми «Духовне випробування людини»

    Урок 39. Дитинство та юність Олександра Сергійовича Пушкіна. 19 жовтня — День Ліцею. Ліцейські друзі поета. «19 жовтня 1825 року»: уславлення дружби й вірності у вірші

    Урок 40. Олександр Сергійович Пушкін «19 жовтня 1825 року». Уславлення дружби і вірності у вірші. Авторські спогади і роздуми у творі

    Урок 41. Олександр Грін «Пурпурові вітрила». Поєднання реального і фантастичного в повісті. Основний конфлікт твору — протиставлення мрії буденності й обмеженості

    Урок 42. Ассоль і Ґрей. Духовний світ героїв повісті Олександра Гріна «Пурпурові вітрила»

    Урок 43.Ассоль і Ґрей. Символіка образу пурпурових вітрил в повісті Олександра Гріна «Пурпурові вітрила»

    Урок 44. Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: Р. Бернс «Любов», Г. Гейне «Коли настав чудовий май…», К. М. Симонов «Жди мене…»

    Урок 45. Шолом-Алейхем «Пісня пісень». Відображення долі єврейського народу. Тема кохання в повісті

    Урок 46. Еволюція героїв (Шимека і Бузі) в часі. Біблійні мотиви в повісті Шолом-Алейхема «Пісня пісень». Утвердження етичних цінностей

    Урок 47. Написання твору-есе «Зустріч із дивом»

    Урок 48. Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів. Едгар Аллан По — засновник жанру детективу у світовій літературі. Захопливий сюжет повісті «Золотий жук». Особливості композиційної будови твору — «розповідь у розповіді»

    Урок 49. Створення емоційного напруження, таємничої атмосфери в повісті Едгара Аллана По «Золотий жук». Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача

    Урок 50. Артур Конан Дойл — відомий автор класичних детективів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету й композиції оповідань про Шерлока Холмса. Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка»

    Урок 51. Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Іронічне зображення пристрасті людини до легкого збагачення в оповіданні Артура Конан Дойла «Спілка рудих»

    Урок 52. Композиційна будова детективу. Доктор Ватсон як оповідач творів про Шерлока Холмса. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості. Оповідач і розповідач. Початкове поняття про точку зору

    Урок 53. Контрольна робота за темою «Літературний детектив»

    Урок 54. Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О. Генрі — майстер новели. Моральні цінності в новелі «Дари волхвів». Біблійні мотиви у творі, художні деталі

    Урок 55. Новела О. Генрі «Останній листок». Образи дівчат, їхня динаміка. Особливості художньої мови новели, розповідач

    Урок 56. Специфіка розкриття образу Бермана (непримітна зовнішність, невдаха, «шедевр» митця) новели О. Генрі «Останній листок»

    Урок 57. Герберт Джордж Уеллс — видатний англійський фантаст. Точка зору дорослого і дитини в новелі «Чарівна крамниця». «Дива» та їх сприйняття персонажами. Оповідач твору (батько)

    Урок 58. Особливості дитячого світу в оповіданні Герберта Джорджа Уеллса «Чарівна крамниця». Роль елементів фантастики. РМ. Робота над твором-мініатюрою

    Урок 59. Рюноске Акутаґава — майстер японської новели. Втілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка». Філософський зміст твору. Підтекст

    Урок 60. Роздуми про майбутнє людини і людства. Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. Айзек Азімов «Фах». Елементи фантастики в творі

    Урок 61.Проблема духовної реалізації людини у творі Айзека Азімова «Фах». Образ Джорджа Плейтена. Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей

    Урок 62. Корнелія Функе «Чорнильне серце». Тема «оживлення» книги у творі

    Урок 63. Образ Меґі — дівчинки, яка любить читати. Поєднання уявного і реального світів у творі Корнелії Функе «Чорнильне серце»

    Урок 64. Написання твору «Книги, які я взяв би із собою»

    Урок 65.Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки і детективу в творі

    Урок 66. Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів. Значення художнього прийому чаклунства у творі Діани Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула»

    Урок 67. Поглиблення уявлень про категорію художності під час оцінювання творів масового мистецтва. Сучасні літературні видання для дітей і підлітків. Бібліотеки України

    Уроки 68-70. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за рік. Захист творчого проекту

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн