Електронний конструктор уроку. Зарубіжна література. 8 клас

Методическое компьютерное пособие

69 конспектов всех уроков по курсу «Зарубежная литература. 8 класс »в формате doc (Microsoft Word)

69 медиа-презентаций ко всем урокам в формате ppt (Microsoft PowerPoint)

115 приемов работы на уроке, которые разнообразят содержание вашего урока

931 иллюстрация к курсу.

Бонусы: Календарное планирование.

 

Електронний конструктор уроку. Зарубіжна література. 8 клас. Версія 3.0

 

Методичний комп’ютерний посібник

 

69 конспектів усіх уроків до курсу «Зарубіжна література. 8 клас» у форматі doc (Microsoft Word)

69 медіа-презентацій до усіх уроків у форматі ppt (Microsoft PowerPoint)

115 прийомів роботи на уроці, які урізноманітнюють зміст вашого уроку

931 ілюстрація до курсу.

 

Бонуси: Календарне планування.

Скачать

99 грн

99 грн

99 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 628.69 Мб

 


Рубрика: Мировая литература Диски ЭКУ 3.0
ЕКУ. Зарубіжна література. 8 клас
Издательский код: ЕКУ388
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Урок 1. Литература и культура. Роды литературы (эпос, лирика, драма), их характерные признаки. литературный процесс

    Урок 2. Основные литературные эпохи, направления, течения, специфика их развития в различных странах

    Урок 3. Общекультурное значение священных книг народов мира, самые известные из них. Священные книги как исходная основа мировых религий, этических представлений, искусства разных народов

    Урок 4. Веды как памятник индоевропейской словесности II-I тыс. До н. е. Образы ведической мифологии (боги, полубоги, герои, враждебные силы, символы и др.). Космогонические мифы Вед

    Урок 5. Библия как основа двух религий - иудейской и христианской. связь Библии

    с историей и мифологией. Структура Библии, ее составляющие. Ключевые идеи и образы Ветхого и Нового Заветов

    Урок 6. Библия. Ветхий Завет. Мифы «Сотворение мира», «Каин и Авель». Морально-философский смысл библейских сюжетов и образов

    Урок 7. Библия. Ветхий Завет. 10 заповедей. Презентация творчески исследовательского культурологического мини-проекта

    Урок 8. Библия. Новый Завет. Евангелие. Морально-философский смысл библейских сюжетов и образов

    Урок 9. Внеклассное чтение. притчи Соломона

    Урок 10. Коран - главная книга ислама. Построение Корана, охват в нем различных сфер человеческой жизни

    Урок 11. Контрольная работа по темам «Введение», «Священные книги человечества как памятники культуры и источник литературы»

    Урок 12. Понятие об античности, ее хронологические рамки. Этапы развития, роды и жанры античной литературы

    Урок 13. Мифы троянского цикла. Троя. Парис похищает Елену. Осада Трои. Отображение исторических событий в мифах троянского цикла. Ключевые образы цикла, их гуманистическое содержание. Мифологические символы (яблоко раздора и др.)

    Урок 14. Мифы троянского цикла. Осада Трои. Смерть Ахилла. Троянский конь. Отображение исторических событий в мифах троянского цикла. Ключевые образы цикла, их гуманистическое содержание. Мифологические символы (троянский конь и др.)

    Урок 15. Гомер и его значение в истории развития европейской литературы. Мифологическая основа гомеровского эпоса. Гуманистическое содержание «Илиады»

    Урок 16. Гомер «Илиада»: «Поединок Ахилла и Гектора» (песня 22, стихи 140-410). Образы Ахилла и Гектора

    Урок 17. Гомер «Илиада»: «Приам у Ахилла» (песня 24, стихи 470-670). Гуманистическое содержание «Илиады». катарсис

    Урок 18. развития и виды лирики в Древней Греции. Тиртей «Хорошо умирать поэтому ...». Идея защиты родной страны в элегии. Античный идеал героя. Авторская позиция

    Урок 19. Сапфо «К Афродиты» ( «Барвношатна госпожа, Афродита ...»). Обращение в стихотворении к Афродите - богине любви. Образ лирической героини, глубина ее чувств и переживаний

    Урок 20. Древнегреческий театр, его характерные особенности, роль в античном обществе. Основные жанры древнегреческой драмы - трагедия и комедия. Эсхил "Прометей прикованный». Значение творчества Эсхила для развития европейской драмы и театра. Воплощение мифа о Прометее в трагедии «Прометей прикованный». Основной конфликт трагедии. Дары Прометея человечеству. Идеи служения, самопожертвования, свободы

    Урок 21. Публий Вергилий Марон «Энеида». Связь произведения с гомеровским эпосом, мифологией. Идея общественного служения, утверждение величия государства. Образ Энея и его значение в композиции произведения

    Урок 22. Квинт Гораций Флакк «К Мельпомены» ( «Мой памятник стоит ...»).

    Урок 23. Публий Овидий Назон «Печальные элегии» ( «Жизнь поэта» (книга IV, елегия10)). Жизнь и творчество поэта. Мифологический и философский смысл поэмы «Метаморфозы». Конфликт художника с властью, трагедия изгнания и сумм по родине в «Печальных элегиях». Образ отверженных поэта. Любовь к отчизне как ведущая идея произведения (в рамках цикла «Печальные элегии»). Влияние античности на развитие мировой литературы и культуры.

    Урок 24. Контрольная работа по теме «Литература античности»

    Урок 25. Средневековья как время, ее хронологические рамки и специфические признаки в истории европейских и восточных литератур. Влияние религии и философии на литературу и культуру в эпоху Средневековья. Основные жанры средневековой литературы на Западе и Востоке

    Урок 26. Особенности развития китайской лирики эпохи Тан. Ли Бо «Печаль на яшмовом крыльца», «Заходящее солнце навевает мысли о горах», «Сосна у южной галереи». Основные темы и мотивы лирики художника, влияние даосизма на его мировоззрение. Своеобразие пейзажей Ли Бо, воплощение в них красоты природы и духовной жизни

    Урок 27. Ду Фу «Песня о хлебе и шелк», «Весенний пейзаж», «Путешествуя, ночью описываю чувства». Связь поэзии Ду Фу с исторической реальностью, влияние конфуцианства на его мировоззрение. Национальные образы и символы в лирике художника. Образ лирического героя, восприятие им жизни и природы, его чувства, мечты, идеалы, думы о родине

    Урок 28. Золотой век персидско-таджикской лирики, ее характерные особенности, выдающиеся представители. Рубаи Омара Хайяма. Лаконизм и емкость жанра рубаи. Основные темы и мотивы творчества Омара Хайяма

    Урок 29. Золотой век персидско-таджикской лирики, ее характерные особенности, выдающиеся представители. Рубаи Омара Хайяма. Лаконизм и емкость жанра рубаи. Основные темы и мотивы творчества Омара Хайяма (завершение)

    Урок 30. Литература средневековой Европы: основные тенденции и жанрово-тематическое разнообразие. «Песнь о Роланде». Историческая основа произведения и поэтическое переосмысление в нем реальных событий

    Урок 31. Патриотические идеи в «Песне о Роланде». Образная система (Роланд, Ганелон, Карл и др.). Элементы фольклора. Особенности поэтического языка произведения

    Урок 32. Cонет 11 ( «В своих глазах она несет любовь ...») Данте Алигьери. Данте как ключевая фигура итальянского Средневековья и перехода к Возрождению. Общая характеристика его творчества. Воплощение в сонете 11 Данте красоты высокого чувства - любовь

    Урок 33. Контрольная работа по теме «Литература Средневековья»

    Урок 34. Эпоха Возрождения (Ренессанса) в Европе. Гуманизм. Культ античности. Характерные черты ренессансной культуры и литературы

    Урок 35. Искусство эпохи Возрождения. развитие речи

    Урок 36. Франческо Петрарка. Сонет № 61. История любви в сонетах Ф. Петрарки. Образы лирического героя и героини

    Урок 37. Франческо Петрарка. Сонеты № 61, 132. Воплощение гуманистических идеалов в поэзии художника. Структура сонетов Ф. Петрарки

    Урок 38. Уильям Шекспир. Сонет № 66. Исключительная роль Шекспира в развитии английской национальной литературы и мирового искусства

    Урок 39. Уильям Шекспир. Сонеты № 116, 130. Основные темы сонетов В. Шекспира - любовь к «смуглой леди», дружба. Отражение внутреннего мира ренессансной человека (описания природы, изображение силы чувств и др.). Художественные особенности сонетов В. Шекспира

    Урок 40. Трагедия «Ромео и Джульетта» У. Шекспира. История создания. Конфликт настоящего чувства и предрассудков

    Урок 41. Трагедия «Ромео и Джульетта» У. Шекспира. Воспевание чистой страстной любви Ромео и Джульетты, влияние любви на человеческую личность (изменения в характерах главных героев, их эволюция)

    Урок 42. Трагедия «Ромео и Джульетта» У. Шекспира. Трактовка финала. Гуманистическая ценность трагедии В. Шекспира, ее популярность среди разных поколений

    Урок 43. Мигель де Сервантес Сааведра "Дон Кихот" (I часть). История создания романа, его связь с рыцарскими романами, пародийный характер

    Урок 44. Мигель де Сервантес Сааведра "Дон Кихот" (I часть). Особенности сюжета и композиции произведения. Конфликт высоких стремлений Дон Кихота и реальности, невозможность реализовать идеалы героя

    Урок 45. Мигель де Сервантес Сааведра "Дон Кихот" (I часть). Дон Кихот и Санчо Панса - парные образы, в которых воплощена высокую мечту и прагматизм. «Донкихотство»

    Урок 46. Мигель де Сервантес Сааведра "Дон Кихот" (I часть). Синтез различных жанровых признаков в романе (героического эпоса, рыцарского, авантюрнопригодницького, философского романа, пародии). Широта философского содержания произведения, возможность его различных толкований. Популярность вечных образов

    Урок 47. Контрольная работа по теме «Литература Возрождения»

    Урок 48. Барокко как литературно-художественное направление. Презентация творчески исследовательского культурологического мини-проекта

    Урок 49. С лирики европейского барокко. Луис де Гонгора-и-Арго "Галерник». Воплощение в стихотворении ведущих тем барочной литературы: человек и Судьба, блуждания человека во Вселенной, зависимость от высших сил, драматизм духовной жизни. Символика произведения. Образ лирического героя

    Урок 50. Внеклассное чтение. Джонн Донн «Священные сонеты» (19-й сонет «Чтобы мучает меня ...»). Накала чувств лирического героя. Символика. поэтический язык

    Урок 51. Мольер - мастер классицистической комедии

    Урок 52. Мольер «Мещанин во дворянстве». Художественное новаторство Мольера в драматургии, влияние его открытий на мировое театральное искусство. сюжет

    Урок 53. Мольер «Мещанин во дворянстве». Тематика и проблематика произведения, его общечеловеческое значение

    Урок 54. Мольер «Мещанин во дворянстве». Основные образы комедии (господин Журден, госпожа Журден, граф Дорант, графиня Доримена, Клеонт и др.)

    Урок 55. Мольер «Мещанин во дворянстве». Основные и второстепенные образы комедии

    Урок 56. Мольер «Мещанин во дворянстве». Средства комического (юмор, ирония, сатира, сарказм)

    Урок 57. Развитие речи. Комедия Мольера «Мещанин во дворянстве»

    Урок 58. Внеклассное чтение. Пьер-Оґюстен Карон де Бомарше «Севильский цирюльник»

    Урок 59. Контрольная работа по теме «Литература барокко и классицизма»

    Урок 60. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

    Урок 61. Человеческие отношения, моральные ценности в сказке-притче Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

    Урок 62. Философский смысл произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

    Урок 63. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». художественные образы

    Урок 64. Ричард Бах «Чайка Джонатан Ливингстон». Сюжет произведения Р. Баха как философская метафора человеческого бытия. Аллегорические образы повести

    Урок 65. Ричард Бах «Чайка Джонатан Ливингстон». Воплощение стремление к высокой цели в образе чайки Джонатана. Художественный конфликт и возможность его преодоления. Признаки притчи в произведении

    Урок 66. Развитие речи. «Хорошо видит только сердце. Главного глазами не увидишь ... »(А. де Сент-Экзюпери)

    Урок 67. Внеклассное чтение. Космовская «Буба», «Буба: мертвый сезон». Художественный мир Б. Космовской. Родители - дети, старики - внуки. Идея уважения и любви к человеку. Семейные ценности в произведении

    Урок 68. Контрольная работа по теме «Литература ХХ-ХХI вв. В поисках себя и высокого полета »

    Уроки 69-70. турнир книголюбов

  • Урок 1. Література і культура. Роди літератури (епос, лірика, драма), їхні характерні ознаки. Літературний процес

    Урок 2. Основні літературні епохи, напрями, течії, специфіка їхнього розвитку в різних країнах

    Урок 3. Загальнокультурне значення священних книг народів світу, найвідоміші з них. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів

    Урок 4. Веди як пам’ятка індоєвропейської словесності II–I тис. до н. е. Образи ведійської міфології (боги, напівбоги, герої, ворожі сили, символи та ін.). Космогонічні міфи Вед

    Урок 5. Біблія як основа двох релігій — юдейської і християнської. Зв’язок Біблії

    з історією та міфологією. Структура Біблії, її складники. Ключові ідеї та образи Старого й Нового Заповітів

    Урок 6. Біблія. Старий Заповіт. Міфи «Створення світу», «Каїн і Авель». Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів

    Урок 7. Біблія. Старий Заповіт. 10 заповідей. Презентація творчо-дослідницького культурологічного міні-проекту

    Урок 8. Біблія. Новий Заповіт. Євангеліє. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів

    Урок 9. Позакласне читання. Притчі Соломона

    Урок 10. Коран — головна книга ісламу. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя

    Урок 11. Контрольна робота за темами «Вступ», «Священні книги людства як пам’ятки культури і джерело літератури»

    Урок 12. Поняття про античність, її хронологічні межі. Етапи розвитку, роди і жанри античної літератури

    Урок 13. Міфи троянського циклу. Троя. Паріс викрадає Єлену. Облога Трої. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу. Ключові образи циклу, їхній гуманістичний зміст. Міфологічні символи (яблуко розбрату та ін.)

    Урок 14. Міфи троянського циклу. Облога Трої. Смерть Ахілла. Троянський кінь. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу. Ключові образи циклу, їхній гуманістичний зміст. Міфологічні символи (троянський кінь та ін.)

    Урок 15. Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа гомерівського епосу. Гуманістичний зміст «Іліади»

    Урок 16. Гомер «Іліада»: «Двобій Ахілла і Гектора» (пісня 22, вірші 140–410). Образи Ахілла і Гектора

    Урок 17. Гомер «Іліада»: «Пріам у Ахілла» (пісня 24, вірші 470–670). Гуманістичний зміст «Іліади». Катарсис

    Урок 18. Особливості розвитку й види лірики в Давній Греції. Тіртей «Добре вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний ідеал героя. Авторська позиція

    Урок 19. Сапфо «До Афродіти» («Барвношатна владарко, Афродіто…»). Звернення у вірші до Афродіти — богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань

    Урок 20. Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької драми — трагедія і комедія. Есхіл «Прометей закутий». Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми й театру. Утілення міфу про Прометея у трагедії «Прометей закутий». Основний конфлікт трагедії. Дари Прометея людству. Ідеї служіння, самопожертви, свободи

    Урок 21. Публій Верґілій Марон «Енеїда». Зв’язок твору з гомерівським епосом, міфологією. Ідея громадського служіння, утвердження величі держави. Образ Енея та його значення в композиції твору

    Урок 22. Квінт Горацій Флакк «До Мельпомени» («Мій пам’ятник стоїть…»).

    Урок 23. Публій Овідій Назон «Сумні елегії» («Життя поета» (книга IV, елегія10)). Життя та творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми «Метаморфози». Конфлікт митця з владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у «Сумних елегіях». Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни як провідна ідея твору (у межах циклу «Сумні елегії»). Вплив античності на розвиток світової літератури й культури.

    Урок 24. Контрольна робота за темою «Література античності»

    Урок 25. Середньовіччя як доба, її хронологічні межі й специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур. Вплив релігії та філософії на літературу й культуру в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході та Сході

    Урок 26. Особливості розвитку китайської лірики епохи Тан. Лі Бо «Печаль на яшмовому ґанку», «Призахідне сонце навіює думки про гори», «Сосна біля південної галереї». Основні теми й мотиви лірики митця, вплив даосизму на його світогляд. Своєрідність пейзажів Лі Бо, утілення в них краси природи й духовного життя

    Урок 27. Ду Фу «Пісня про хліб і шовк», «Весняний краєвид», «Подорожуючи, вночі описую почуття». Зв’язок поезії Ду Фу з історичною реальністю, вплив конфуціанства на його світогляд. Національні образи та символи в ліриці митця. Образ ліричного героя, сприйняття ним життя й природи, його почуття, мрії, ідеали, думи про батьківщину

    Урок 28. Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники. Рубаї Омара Хайяма. Лаконізм і місткість жанру рубаї. Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма

    Урок 29. Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники. Рубаї Омара Хайяма. Лаконізм і місткість жанру рубаї. Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма (завершення)

    Урок 30. Література середньовічної Європи: основні тенденції та жанрово-тематичне розмаїття. «Пісня про Роланда». Історична основа твору й поетичне переосмислення в ньому реальних подій

    Урок 31. Патріотичні ідеї в «Пісні про Роланда». Образна система (Роланд, Ганелон, Карл та ін.). Елементи фольклору. Особливості поетичної мови твору

    Урок 32. Cонет 11 («В своїх очах вона несе кохання…») Данте Аліґ’єрі. Данте як ключова постать італійського Середньовіччя й переходу до Відродження. Загальна характеристика його творчості. Утілення в сонеті 11 Данте краси високого почуття — кохання

    Урок 33. Контрольна робота за темою «Література Середньовіччя»

    Урок 34. Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури

    Урок 35. Мистецтво доби Відродження. Розвиток мовлення

    Урок 36. Франческо Петрарка. Сонет № 61. Історія кохання в сонетах Ф. Петрарки. Образи ліричного героя та героїні

    Урок 37. Франческо Петрарка. Сонети № 61, 132. Утілення гуманістичних ідеалів у поезії митця. Структура сонетів Ф. Петрарки

    Урок 38. Вільям Шекспір. Сонет № 66. Виняткова роль В. Шекспіра в розвитку англійської національної літератури та світового мистецтва

    Урок 39. Вільям Шекспір. Сонети № 116, 130. Основні теми сонетів В. Шекспіра — кохання до «смаглявої леді», дружба. Відображення внутрішнього світу ренесансної людини (описи природи, змалювання сили почуттів та ін.). Художні особливості сонетів В. Шекспіра

    Урок 40. Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів

    Урок 41. Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання на людську особистість (зміни в характерах головних героїв, їхня еволюція)

    Урок 42. Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії В. Шекспіра, її популярність серед різних поколінь

    Урок 43. Міґель де Сервантес Сааведра «Дон Кіхот» (I частина). Історія створення роману, його зв’язок із лицарськими романами, пародійний характер

    Урок 44. Міґель де Сервантес Сааведра «Дон Кіхот» (I частина). Особливості сюжету і композиції твору. Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності, неможливість реалізувати ідеали героя

    Урок 45. Міґель де Сервантес Сааведра «Дон Кіхот» (I частина). Дон Кіхот і Санчо Панса — парні образи, у яких утілено високу мрію і прагматизм. «Донкіхотство»

    Урок 46. Міґель де Сервантес Сааведра «Дон Кіхот» (I частина). Синтез різних жанрових ознак у романі (героїчного епосу, лицарського, авантюрнопригодницького, філософського роману, пародії). Широта філософського змісту твору, можливість його різних тлумачень. Популярність вічних образів

    Урок 47. Контрольна робота за темою «Література Відродження»

    Урок 48. Бароко як літературно-мистецький напрям. Презентація творчо-дослідницького культурологічного міні-проекту

    Урок 49. Із лірики європейського бароко. Луїс де Ґонґора-і-Арґоте «Галерник». Утілення у вірші провідних тем барокової літератури: людина і Доля, блукання людини у Всесвіті, залежність від вищих сил, драматизм духовного життя. Символіка твору. Образ ліричного героя

    Урок 50. Позакласне читання. Джонн Донн «Священні сонети» (19-й сонет «Щоб мучить мене…»). Напруження почуттів ліричного героя. Символіка. Поетична мова

    Урок 51. Мольєр — майстер класицистичної комедії

    Урок 52. Мольєр «Міщанин-шляхтич». Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. Сюжет

    Урок 53. Мольєр «Міщанин-шляхтич». Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення

    Урок 54. Мольєр «Міщанин-шляхтич». Основні образи комедії (пан Журден, пані Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт та ін.)

    Урок 55. Мольєр «Міщанин-шляхтич». Основні та другорядні образи комедії

    Урок 56. Мольєр «Міщанин-шляхтич». Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм)

    Урок 57. Розвиток мовлення. Комедія Мольєра «Міщанин-шляхтич»

    Урок 58. Позакласне читання. П’єр-Оґюстен Карон де Бомарше «Севільський цирульник»

    Урок 59. Контрольна робота за темою «Література бароко і класицизму»

    Урок 60. Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

    Урок 61. Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

    Урок 62. Філософський зміст твору Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

    Урок 63. Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Художні образи

    Урок 64. Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінґстон». Сюжет твору Р. Баха як філософська метафора людського буття. Алегоричні образи повісті

    Урок 65. Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінґстон». Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі

    Урок 66. Розвиток мовлення. «Добре бачить тільки серце. Найголовнішого очима не побачиш…» (А. де Сент-Екзюпері)

    Урок 67. Позакласне читання. Барбара Космовська «Буба», «Буба: мертвий сезон». Художній світ Б. Космовської. Батьки — діти, діди — онуки. Ідея поваги й любові до людини. Сімейні цінності у творі

    Урок 68. Контрольна робота за темою «Література ХХ–ХХІ ст. У пошуках себе і високого польоту»

    Уроки 69-70. Турнір книголюбів

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн