Організація освітнього процесу від вересня до травня. 3-й рік життя. Частина 2

Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Перспективне планування життєдіяльності дітей третього року життя. . . . . 7

Січень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Тема блоку «Виховані малюки» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . 10

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 10

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 13

Тема блоку «Птахи на нашому подвір’ї» (ІІІ, ІV тиждень) . . . 19

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 19

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 27

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 36

Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 45

Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Лютий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Тема блоку «Про тебе самого» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . 51

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 51

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 60

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 69

Тема блоку «Я пізнаю довкілля» (ІІІ, ІV тиждень) . . . . . . . . 75

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 75

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 83

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 92

Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 101

Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Березень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Тема блоку «Ми — маленькі українці» (І, ІІ тиждень) . . . . . . 107

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 107

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 115

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 124

Тема блоку «А вже весна, а вже красна» (ІІІ, ІV тиждень) . . . 130

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 130

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 139

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 148

Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 155

Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Квітень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Тема блоку «Транспорт» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . . . . 161

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 161

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 164

Тема блоку «Мозаїка професій» (ІІІ, ІV тиждень) . . . . . . . . 169

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література) . . . . . 169

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 177

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 185

Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 192

Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Травень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

Тема блоку «Рослини — зелене диво» (І, ІІ тиждень) . . . . . . 198

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 198

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 206

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 217

Тема блоку «Дивовижний світ комах» (ІІІ, ІV тиждень). . . . . 223

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 223

Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 231

Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 240

Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 248

Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

Література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253