Організація освітнього процесу від вересня до травня. 5-й рік життя. Ч. 2

Пособие содержит ориентировочное планирование организации жизнедеятельности детей пятого года жизни по блочно-тематическому принципу. Приведено перспективное планирование на весь учебный год и планирование занятий по таким образовательными линиями: «Ребенок в социуме», «Развитие речи и культура речевого общения», «Логико-математическое развитие», «Знакомство с природной средой», «Художественно-продуктивная деятельность» . Также помещены циклограммы трудовой, игровой, опытно-экспериментальной деятельности детей и циклограммы наблюдений на учебный год, на основе которых составляются календарные планы.

О64

Організація освітнього процесу від вересня до травня. 5-й рік життя. Ч. 2 / уклад.: А. М. Щербак — 2-ге вид., перер., доп. — Х. : ВГ «Основа», 2018. — 368 с., табл.

ISBN 978-617-00-3431-1

Посібник містить орієнтовне планування організації життєдіяльності дітей п’ятого року життя за блочно-тематичним принципом. Наведено перспективне планування на весь навчальний рік та планування занять за такими освітніми лініями: «Дитина в соціумі», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Логіко-математичний розвиток», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність». Також уміщено циклограми трудової, ігрової, дослідно-експериментальної діяльності дітей і циклограми спостережень на навчальний рік, на основі яких складаються календарні плани.

УДК 373.2

Скачать

75 грн

75 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 2.08 Мб

 


Рубрика: Вихователю Методична література
Организация образовательного процесса с сентября по май. 5-й год жизни. Часть 2
Издательский код: ДНВ114
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Предисловие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Перспективное планирование жизнедеятельности детей пятого года жизни. . . . . 7

    Январь. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

    Заголовок блока «Зимние развлечения» (I, II неделю). . . . . . . . . . . 11

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 11

    Заголовок блока «О здоровье нужно заботиться» (III, IV неделю). . 17

    Развитие речи и культура речевого общения. . 17

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 30

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 42

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 47

    Циклограмма подвижных игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

    Циклограмма дидактических игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

    Циклограмма наблюдений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

    Циклограмма трудовой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . 59

    Циклограмма опытно-экспериментальной деятельности. . . . . 60

    Февраль. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

    Заголовок блока «Мы - жители планета Земля» (I, II неделю). . . 63

    Развитие речи и культура речевого общения. . 63

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 75

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 91

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 95

    Заголовок блока «Человек трудом славен» (III, IV неделю). . . . . 103

    Развитие речи и культура речевого общения. . 103

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 114

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 124

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 129

    Циклограмма подвижных игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

    Циклограмма дидактических игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

    Циклограмма наблюдений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

    Циклограмма трудовой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . 140

    Циклограмма опытно-экспериментальной деятельности. . . . . 141

    Март. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

    Заголовок блока «Я и моя семья» (I, II неделю). . . . . . . . . . . 145

    Развитие речи и культура речевого общения. . 145

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 157

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 171

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 176

    Заголовок блока «Встречаем весну» (III, IV неделю). . . . . . . . 184

    Развитие речи и культура речевого общения. . 184

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 198

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 212

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 215

    Циклограмма подвижных игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

    Циклограмма дидактических игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

    Циклограмма наблюдений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

    Циклограмма трудовой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . 226

    Циклограмма опытно-экспериментальной деятельности. . . . . 228

    Апрель. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

    Заголовок блока «Мир прав ребенка» (I, II неделю). . . . . . . . . . 231

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 231

    Заголовок блока «Безопасность ребенка» (III, IV неделю). . . . . . . . . 238

    Развитие речи и культура речевого общения. . 238

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 251

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 264

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 268

    Циклограмма подвижных игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

    Циклограмма дидактических игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

    Циклограмма наблюдений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

    Циклограмма трудовой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . 280

    Циклограмма опытно-экспериментальной деятельности. . . . . 282

    Май. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

    Заголовок блока «Все цветет и поет» (I, II неделю). . . . . . . . . . 285

    Развитие речи и культура речевого общения. . 285

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 297

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 310

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 316

    Заголовок блока «Знай, люби, храни родной край» (III, IV неделю). . . . . . . 325

    Развитие речи и культура речевого общения. . 325

    Логико-математическое развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . 335

    Ознакомление с социумом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339

    Ознакомление с природной средой. . . . . . . . . . . . . 348

    Художественно-продуктивная деятельность. . . . . . . . . . . . . . . 353

    Циклограмма подвижных игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

    Циклограмма дидактических игр. . . . . . . . . . . . . . . . . . 360

    Циклограмма наблюдений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362

    Циклограмма трудовой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . 364

    Циклограмма опытно-экспериментальной деятельности. . . . . 365

  • Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Перспективне планування життєдіяльності дітей п’ятого року життя . . . . . 7

    Січень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

    Тема блоку «Зимові розваги» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . 11

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 11

    Тема блоку «Про здоров’я потрібно дбати» (ІІІ, IV тиждень) . . 17

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 17

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 42

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 47

    Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

    Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

    Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

    Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

    Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 60

    Лютий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

    Тема блоку «Ми — жителі планета Земля» (І, ІІ тиждень) . . . 63

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 63

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 91

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 95

    Тема блоку «Людина працею славна» (ІІІ, IV тиждень) . . . . . 103

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 103

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 124

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 129

    Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

    Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

    Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

    Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

    Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 141

    Березень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

    Тема блоку «Я та моя родина» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . 145

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 145

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 171

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 176

    Тема блоку «Зустрічаємо весну!» (ІІІ, IV тиждень). . . . . . . . 184

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 184

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 212

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 215

    Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

    Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

    Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

    Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

    Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 228

    Квітень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

    Тема блоку «Світ прав дитини» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . 231

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 231

    Тема блоку «Безпека дитини» (ІІІ, IV тиждень) . . . . . . . . . 238

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 238

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 264

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 268

    Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

    Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

    Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

    Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

    Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 282

    Травень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

    Тема блоку «Все квітує і співає» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . 285

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 285

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 310

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 316

    Тема блоку «Знай, люби, оберігай рідний край» (ІІІ, IV тиждень) . . . . . . . 325

    Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 325

    Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 335

    Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339

    Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 348

    Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 353

    Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

    Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360

    Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362

    Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

    Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 365

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн