Організація пошуково-дослідницької діяльності в дошкіллі

Реформирование образовательной сферы нашего государства, в частности, изменения, внесенные в Закон Украины «О дошкольном образовании», новая редакция базового компонента дошкольного образования, свидетельствуют, что современный ребенок должен активно исследовать новизну и сложность меняющегося мира, создавать и находить новые оригинальные стратегии поведения и деятельности . Это активное познавательное отношение к действительности должно формироваться с детства. Поэтому сейчас необходима другая система организации познавательной деятельности качественно более высокого уровня.

Полєвікова О. Б., Швець Т. А.

П49

Організація пошуково-дослідницької діяльності в дошкіллі / О. Б. Полєвікова, Т. А. Швець. — Х. : Вид. група «Основа», 2018.— 112 с.

ISBN 978-617-00-3364-2

Реформування освітянської сфери нашої держави, зокрема, зміни, внесені до Закону України «Про дошкільну освіту», нова редакція Базового компонента дошкільної освіти, засвідчують, що сучасна дитина має активно досліджувати новизну і складність мінливого світу, створювати та знаходити нові оригінальні стратегії поведінки і діяльності. Це активне пізнавальне ставлення до дійсності має формуватися з дитинства. Тому нині необхідна інша система організації пізнавальної діяльності якісно вищого рівня.

УДК 373.2

Скачать

35 грн

35 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 2.97 Мб

 


Рубрика: Воспитателю Методическая литература
Организация поисково-исследовательской деятельности в дошколье
Издательский код: ДЗК006
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Предисловие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Современное представление об исследовательском обучении. . . . . . . . . . . . 7

    Принципы исследовательского обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

    Требования к подготовке педагога. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

    «Исследовательское» и «проектное» обучение в современном образовании. . . . 12

    Противодействие исследовательской деятельности в образовании. . . . . . . . . 14

    Игра и игрушка в развитии исследовательской деятельности ребенка. . . . . . . . . .17

    Формы организации и методы исследовательского обучения. . . . . . . . . . . . . . 19

    Этапность исследовательского поиска ребенка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

    Последовательность проведения исследований с детьми. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

    Исследовательская деятельность в детском  саду. . . . . . . . . . . . . . . . 34

    Экспериментирования в разных видах детской деятельности. . . . . . . . . . .. . 37

    Оснащение детского экспериментального уголка. . . . . . . . . . . . . . . . . 42

    Алгоритм подготовки и проведения занятия-эксперимента. . . . . . . . . . 43

    Структура занятия-эксперимента. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

    Картотека исследований и экспериментов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

    Картотека опытов и экспериментов для детей младшего дошкольного возраста. . . 45

    Цикл опытов-экспериментов с детьми среднего дошкольного возраста по ознакомлению с сезонными изменениями в природе. . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

    Картотека опытов на тему «Камни, глина, песок» для работы с детьми 4-5 лет. . . . 61

    Картотека опытов и экспериментов для детей старшего дошкольного возраста. . . . . . 67

    Конспекты занятий с экспериментирования и поисковой деятельности. . . . . . 76

    Тема. Воздуха. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

    Тема. Мы - геологи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

    Тема. Чары мыльных пузырей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

    Тема. Мы - ученые. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

    Консультации для педагогов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

    Поисково-исследовательская деятельность в ДНЗ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

    Детское экспериментирование - средство интеллектуального развития дошкольников. . 99

    Организация детского экспериментирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

    Ориентировочный алгоритм подготовки занятия-экспериментирования. . . . . . 106

    Сведения про авторов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

    Для заметок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

  • Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   5

    Сучасні уявлення про дослідницьке навчання . . . . . . . . . . . .   7

    Принципи дослідницького навчання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

    Вимоги до підготовки педагога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

    «Дослідницьке» і «проектне» навчання в сучасній освіті . . . . . . . . . . . . 12

    Протидія дослідницькій діяльності в освіті . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

    Гра та іграшка в розвитку дослідницької діяльності дитини . . . . . . . . . .17

    Форми організації та методи дослідницького навчання . . . . . . . . . . . . . . 19

    Етапність дослідницького пошуку дитини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

    Послідовність проведення досліджень із дітьми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

    Дослідницька діяльність у дитячому садку . . . . . . . . . . . . . . . . 34

    Експериментування в різних видах дитячої діяльності . . . . . . . . . . . . . . 37

    Оснащення дитячого експериментального куточка . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

    Алгоритм підготовки та проведення заняття-експерименту . . . . . . . . . . 43

    Структура заняття-експерименту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

    Картотека дослідів та експериментів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

    Картотека дослідів та експериментів для дітей молодшого дошкільного віку . . . 45

    Цикл дослідів-експериментів з дітьми середнього дошкільного віку з ознайомлення із сезонними змінами у природі . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

    Картотека дослідів на тему «Каміння, глина, пісок» для роботи з дітьми 4–5 років . . . . 61

    Картотека дослідів та експериментів для дітей старшого дошкільного віку . . . . . . 67

    Конспекти занять з експериментування та пошукової діяльності . . . . . . 76

    Тема. Повітря . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

    Тема. Ми — геологи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

    Тема. Чари мильних бульбашок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

    Тема. Ми — вчені . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

    Консультації для педагогів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

    Пошуково-дослідницька діяльність у ЗДО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

    Дитяче експериментування — засіб інтелектуального розвитку дошкільників . . . .   99

    Організація дитячого експериментування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

    Орієнтовний алгоритм підготовки заняття-експериментування . . . . . . 106

    Відомості про авторів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

    Для нотаток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн