Організація пошуково-дослідницької діяльності в дошкіллі

Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   5

Сучасні уявлення про дослідницьке навчання . . . . . . . . . . . .   7

Принципи дослідницького навчання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Вимоги до підготовки педагога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

«Дослідницьке» і «проектне» навчання в сучасній освіті . . . . . . . . . . . . 12

Протидія дослідницькій діяльності в освіті . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Гра та іграшка в розвитку дослідницької діяльності дитини . . . . . . . . . .17

Форми організації та методи дослідницького навчання . . . . . . . . . . . . . . 19

Етапність дослідницького пошуку дитини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Послідовність проведення досліджень із дітьми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Дослідницька діяльність у дитячому садку . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Експериментування в різних видах дитячої діяльності . . . . . . . . . . . . . . 37

Оснащення дитячого експериментального куточка . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Алгоритм підготовки та проведення заняття-експерименту . . . . . . . . . . 43

Структура заняття-експерименту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Картотека дослідів та експериментів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Картотека дослідів та експериментів для дітей молодшого дошкільного віку . . . 45

Цикл дослідів-експериментів з дітьми середнього дошкільного віку з ознайомлення із сезонними змінами у природі . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Картотека дослідів на тему «Каміння, глина, пісок» для роботи з дітьми 4–5 років . . . . 61

Картотека дослідів та експериментів для дітей старшого дошкільного віку . . . . . . 67

Конспекти занять з експериментування та пошукової діяльності . . . . . . 76

Тема. Повітря . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Тема. Ми — геологи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Тема. Чари мильних бульбашок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Тема. Ми — вчені . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Консультації для педагогів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Пошуково-дослідницька діяльність у ЗДО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Дитяче експериментування — засіб інтелектуального розвитку дошкільників . . . .   99

Організація дитячого експериментування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Орієнтовний алгоритм підготовки заняття-експериментування . . . . . . 106

Відомості про авторів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Для нотаток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108