Основи здоров’я. 4 клас (за підручником О. В. Гнатюк)

Пособие содержит ориентировочное календарно-тематическое планирование и разработки компетентностно ориентированных уроков курса «Основы здоровья» в 4-м классе, составленные в соответствии с требованиями обновленной учебной программы (в редакции 2016) по учебнику А. В. Гнатюк (К.: издательство «Генеза», 2014). Для учителей начальной школы.

Порощук В. П.

П59

Основи здоров’я. 4 клас (за підручником О. В. Гнатюк). — Х. : Вид. група «Основа», 2017. — 135, [2] с. — (Серія «Мій конспект».)

ISBN 978-617-00-3026-9

Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки компетентнісно орієнтованих уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі, складені відповідно до вимог оновленої навчальної програми (у редакції 2016 р.) за підручником О. В. Гнатюк (К. : Видавництво «Генеза», 2014). Для вчителів початкової школи.

УДК 37.016

Скачать

50 грн

50 грн

50 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 2.45 Мб

 


Рубрика: Основы здоровья Все уроки и Мой конспект
Основи здоров’я. 4 клас (за підручником О. В. Гнатюк)
Издательский код: ПШМ159
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою

  • Ориентировочное календарно-тематическое планирование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Здоровье человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

    Урок 1. Ценность и неповторимость жизни и здоровья человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

    Урок 2. Безопасность жизнедеятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

    Урок 3. Целостность здоровья: взаимосвязь физической, социальной, психической и духовной его составляющих. Факторы здоровья. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

    Урок 4. Показатели развития ребенка. Практическая работа. Определение уровня физического развития. . . . . . . 18

    Физическая составляющая здоровья. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

    Урок 5. Сбалансированное питание. Витамины и их значение для здоровья. Питьевой режим. Значение воды для жизни и здоровья человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

    Урок 6. Влияние двигательной активности на развитие организма. Принципы закаливания. . . . . . . 26

    Урок 7. Профилактика нарушений зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата у школьников. Восстановление уровня здоровья после болезни. Практическая работа. Упражнения для профилактики плоскостопия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

    Урок 8. Гигиена полости рта. Практическая работа. Гигиенический уход за полостью рта. . . 34

    Урок 9. Гигиена дома. Воздух, его значение для здоровья. Практическая работа. Составление рекомендаций «Как поддерживать чистый воздух в доме». . . . . . . . . . . . . 38

    Урок 10. Обобщение и систематизация знаний учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

    Социальная составляющая здоровья. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

    Урок 11. Традиции сохранения здоровья в семье. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

    Урок 12. Знакомство с людьми. Дружба и здоровья. Построение дружеских отношений. Практическая работа. Ролевая игра «Будем знакомы!». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

    Урок 13. Влияние друзей. Противодействие нежелательным предложениям. Практическая работа. Моделирование ситуации отказа от предложений, которые могут иметь негативные последствия. . . . . . . . . . . . 54

    Урок 14. Формирование негативного отношения к курению и алкоголю. Практическая работа. Моделирование ситуации обращения по телефонам доверия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

    Урок 15. Влияние телевидения, компьютера, мобильных телефонов и других электронных средств на здоровье. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

    Урок 16. Влияние рекламы на решения и поведение людей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

    Урок 17. Инфекционные болезни, получили социальное значение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

    Урок 18. Охрана здоровья детей. Гуманное отношение к людям с особыми потребностями. Практическая работа. Моделирование ситуаций помощи людям с особыми потребностями. . ... . ... . . . . .74

    Урок 19. Обобщение и систематизация знаний учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

    Урок 20. Наедине дома. Действия ребенка при опосредованной опасности: пожар в другой квартире, другом доме и тому подобное. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

    Урок 21. Безопасность школьника. Правила поведения во время массовых школьных мероприятий. . . . . . . . . 85

    Урок 22. Выход из непредвиденных ситуаций за пределами дома, школы. . . . . . . . . . . . .89

    Урок 23. Безопасность движения пешеходов. Сигналы регулирования дорожного движения. . . . . . . . . . . . . .93

    Урок 24. Виды перекрестков. Движение площадями. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

    Урок 25. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП). Группы дорожных знаков (6-6. 4, 6.8-6. 15 7.14). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101

    Урок 26. Обобщение и систематизация знаний учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

    Психическая и духовная составляющие здоровья. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109

    Урок 27. Самооценка и поведение человека. Уверенность и самоуверенность. . . . . . . . . . . . . . .109

    Урок 28. Уважение и самоуважение. Выбор и достижения цели. Практическая работа. Выполнение проекта «Моя цель». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114

    Урок 29. Желание, возможности, обязанности. Воля и здоровья человека. . . . . . . . . . . . . . . . . .118

    Урок 30. Привычки и здоровье. Формирование привычек. Практическая работа. Выполнение проекта по формированию полезной привычки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122

    Урок 31. Развитие творческих способностей. Поощрение сверстников к здоровому образу жизни. Практическая работа. Выполнение проекта «Известны паралимпийцы». . . . . . . . . . . . . . . .125

    Урок 32. Выполнение проекта «Здоровье - всему голова!». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

    Урок 33. Обобщение и систематизация знаний учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131

    Урок 34. Итог за год. Подготовка выставки детских работ, посвященных здоровому образу жизни и профилактике вредных привычек. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134

    Литература и Интернет-ресурсы. . . . . . . . .. .136

  • Орієнтовне календарно-тематичне планування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Здоров’я людини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

    Урок 1. Цінність і неповторність життя та здоров’я людини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

    Урок 2. Безпека життєдіяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

    Урок 3. Цілісність здоров’я: взаємозв’язок фізичної, соціальної, психічної та духовної його складових. Чинники здоров’я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

    Урок 4. Показники розвитку дитини. Практична робота. Визначення рівня фізичного розвитку . . . . . . . 18

    Фізична складова здоров’я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

    Урок 5. Збалансоване харчування. Вітаміни та їхнє значення для здоров’я. Питний режим. Значення води для життя і здоров’я людини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

    Урок 6. Вплив рухової активності на розвиток організму. Принципи загартовування . . . . . . . 26

    Урок 7. Профілактика порушень зору, слуху, опорно-рухового апарату у школярів. Відновлення рівня здоров’я після хвороби. Практична робота. Вправи для профілактики плоскостопості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

    Урок 8. Гігієна порожнини рота. Практична робота. Гігієнічний догляд за порожниною рота . . . 34

    Урок 9. Гігієна оселі. Повітря, його значення для здоров’я. Практична робота. Складання рекомендацій «Як підтримувати чисте повітря в оселі» . . . . . . . . . . . . . 38

    Урок 10. Узагальнення і систематизація знань учнів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

    Соціальна складова здоров’я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

    Урок 11. Традиції збереження здоров’я в родині . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

    Урок 12. Знайомство з людьми. Дружба і здоров’я. Побудова дружніх стосунків. Практична робота. Рольова гра «Будьмо знайомі!» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

    Урок 13. Вплив друзів. Протидія небажаним пропозиціям. Практична робота. Моделювання ситуації відмови від пропозицій, що можуть мати негативні наслідки . . . . . . . . . . . . 54

    Урок 14. Формування негативного ставлення до куріння та алкоголю. Практична робота. Моделювання ситуації звернення за телефонами довіри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

    Урок 15. Вплив телебачення, комп’ютера, мобільних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

    Урок 16. Вплив реклами на рішення і поведінку людей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

    Урок 17. Інфекційні хвороби, що набули соціального значення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

    Урок 18. Охорона здоров’я дітей. Гуманне ставлення до людей з особливими потребами. Практична робота. Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами . . .. . . .. . . . . . .74

    Урок 19. Узагальнення і систематизація знань учнів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

    Урок 20. Наодинці вдома. Дії дитини за умови опосередкованої небезпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

    Урок 21. Безпека школяра. Правила поведінки під час масових шкільних заходів . . . . . . . . . 85

    Урок 22. Вихід із непередбачуваних ситуацій поза межами домівки, школи . . . . . . . . . . . . .89

    Урок 23. Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху . . . . . . . . . . . . . .93

    Урок 24. Види перехресть. Рух майданами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

    Урок 25. Дорожньо-транспортні пригоди (ДТП). Групи дорожніх знаків (6.–6. 4, 6.8–6. 15, 7.14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101

    Урок 26. Узагальнення і систематизація знань учнів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

    Психічна і духовна складові здоров’я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109

    Урок 27. Самооцінка і поведінка людини. Упевненість і самовпевненість . . . . . . . . . . . . . . .109

    Урок 28. Повага і самоповага. Вибір та досягнення мети. Практична робота. Виконання проекту «Моя мета» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114

    Урок 29. Бажання, можливості, обов’язки. Воля і здоров’я людини . . . . . . . . . . . . . . . . . .118

    Урок 30. Звички і здоров’я. Формування звичок. Практична робота. Виконання проекту з формування корисної звички . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122

    Урок 31. Розвиток творчих здібностей. Заохочення однолітків до здорового способу життя. Практична робота. Виконання проекту «Відомі паралімпійці» . . . . . . . . . . . . . . . .125

    Урок 32. Виконання проекту «Здоров’я — всьому голова!» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

    Урок 33. Узагальнення і систематизація знань учнів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131

    Урок 34. Підсумок за рік. Підготовка виставки дитячих робіт, присвячених здоровому способу життя та профілактиці шкідливих звичок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134

    Література та Інтернет-ресурси . . . . . . . . .. .136

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн