Особливості викладання зарубіжної літератури в школі

Основи викладання літератури в школі .  .  .  .  .  .  .  . 5

Загальне поняття про дидактику та основні дидактичні принципи в навчанні літератури .  . 5

Цілі та функції навчання літератури .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13

Моделювання сучасного компетентнісно орієнтованого уроку літератури .  .  .  . 18

Сучасні освітні технології та використання активних методів навчання .  .  .  . 28

Інтерактивне навчання .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 29

Організація групової роботи на уроці .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 33

Технологія розвитку критичного мислення .  .  .  .  .  .  .  . 41

Елементи критичного мислення .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 42

Ігрові технології навчання .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 46

Активні та інтерактивні технології навчання (деякі методи та прийоми (стратегії) розвитку критичного мислення) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 49

Технологія проектування уроку .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 68

Вимоги до сучасного уроку .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 68

Основні вимоги до сучасного уроку .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 70

Розвиток психічних процесів учнів на уроці. Врахування закономірностей сприймання. Модальність .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 72

Оптимізація психологічного клімату на уроці .  .  .  .  .  .  . 78

Французька поезія середини ХІХ століття. 10-й клас .  .  .  .  .  . 80

Урок 1. Шарль Бодлер — пізній романтик і передтеча символізму .  .  .  .  .  .  . 80

Урок 2. Пристрасні пошуки краси в оточенні вульгарного буржуазного існування — стрижень збірки Шарля Бодлера «Квіти зла» .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 82

Урок 3. Література на межі ХІХ–ХХ століть (огляд) .  .  .  . 83

Урок 4. Із поезії французького символізму. Поль Верлен. «Поетичне мистецтво» — віршований маніфест символізму .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 85

Урок 5. Провідні мотиви Верленівських поезій .  .  .  .  .  . 86

Урок 6. Артюр Рембо. Своєрідність творчого розвитку поета .  .  .  . 88

Урок 7. Змалювання духовних поривань ліричного героя-відщепенця і мандрівника у творчості Артюра Рембо. Багатство асоціацій за створення панорами Всесвіту .  .  .  .  . 89

Урок 8. Стефан Малларме. Використання символів як основного засобу поетичного самовираження у творчості поета .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 91

Література .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 93