Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування.

Автор предлагает новые формы работы психолога школы по просветительской, коррекционной и диагностической деятельности, предоставляет практический и теоретический инструментарий, удобен в использовании. Представленные во второй главе пособия разработки уроков психического развития и коррекционно воспитательных программ могут быть использованы также при проведении воспитательных часов, на уроках программных дисциплин, во время проведения родительских собраний в учебных заведениях.

Баришполь С. В.

Б24

Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. — Х. : Вид. група «Основа», 2009. — 267, [5] с. : іл. — (Серія «Психологічна служба школи»).

ISBN 978-611-00-0020-8

Автор пропонує нові форми роботи психолога школи щодо просвітницької, корекційної та діагностичної діяльності, надає практичний і теоретичний інструментарій, зручний у використанні. Подані у другому розділі посібника розробки уроків психічного розвитку і корекційно виховних програм можуть бути використані також під час проведення виховних годин, на уроках з програмних дисциплін, під час проведення батьківських зборів у закладах освіти.

УДК 159.922.7
ББК 88.8

Скачать

50 грн

*

40 грн

40 грн

40 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 2.75 Мб

 


Рубрика: Справочники Методическая литература
Руководство практического психолога: психодиагностика, тестирование, разработки уроков психического развития.
Издательский код: ПСШ13
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Предисловие ................................................. ...................... 9

    Раздел I. Психологическая «скорая помощь» ................ 14

    Возрастная периодизация ................................................ ........ 14

    Психодиагностика учащихся разных возрастных категорий ............... 16

    Структура психологического сопровождения учащихся 1 класса ............. 17

    Структура психологического сопровождения одаренного ребенка .... 18

    Структура психологического сопровождения ребенка группы риска ................................................. ......................... 19

    Память как психофизиологический процесс .............................. 20

    Развитие познавательных способностей младшего школьника. Игры и упражнения на развитие памяти ..................................... 21

    Игры на развитие памяти ............................................ ...... 22

    Семь законов памяти ............................................. ............ 23

    Секреты Пифагора. «Воспитание памяти » ........................... 24

    Мышление. Особенности развития и функционирования ............ 26

    Как развить творческий потенциал. Игры на развитие креативности и самопознания ............................................ 27

    Ключевые слова и фразы, которые могут быть использованы для стимулирования мыслительных процессов .............................. 28

    Игры для развития мышления ............................................. 29

    Внимание как динамическая сторона сознания личности ............. 30

    Развитие познавательных способностей младшего школьника. Игры и упражнения на развитие внимания ........................................ 31

    Развитие познавательных способностей младшего школьника. Игры и упражнения на развитие внимания ........................................ 32

    Десять правил самоорганизации внимания ................................. 33

    Кем быть? .................................................. ................... 34

    Коррекция недостатков личностного развития ........................ 39

    Анкета для учителя по выявлению одаренных учащихся ...... 42

    Глоссарий к теме « Одаренность» ..................................... 43

    Сфера одаренности вашего ребенка ( по А. де Хаана и Г. Кафом ) ....................................... ...... 44

    Рекомендации по работе с одаренными детьми: историко - филологическое направление ...................................... 46

    Тест « Не упусти вундеркинда » . ........................................ 47

    Рекомендации родителям ................................................ ..... 49

    Почему дети и родители не понимают друг друга? ................... 51

    Какой у вас темперамент? ................................................. 53

    Что делать человеку в состоянии стресса и гнева? ........................... 54

    Как избавиться от состояния внутренней агрессии? ........................ 55

    Как избавиться от состояния внутренней агрессии? ........................ 56

    9 заповедей по воспитанию родителей .................................. 59

    Комментарии к опросника родительского отношения ......... 61

    Если летом вы не хотите попасть в неловкое положение, вспомните советы психологов ......................... 63

    Игровые упражнения для учащихся по теме «Общение» . ............... 64

    Игровые упражнения для учащихся по теме «Общение» . ............... 65

    Игровые упражнения для учащихся по теме « Взаимоотношения в коллективе » ............................................... ................... 66

    Билль о правах ............................................... ............... 67

    «Эти беспокойные подростки » ............................................. .... 69

    Шкала жизненных событий, вызывающих стресс и тревогу у подростков ................................................ ..................... 70

    Источники тревоги у подростков ............................................ 71

    Высказывания мудрых людей ......................................... 72

    Восточная мудрость ................................................ .............. 73

    Советы Дейла Карнеги ............................................... ...... 74

    Искусство принятия решения ......................................... 75

    Кодекс поведения в конфликте .......................................... 76

    Забота о психологическом здоровье . .................................. 78

    «Без маски» .............................................. ..................... 79

    «Декларация моей самоценности » ....................................... 80

    Готовность к школьному обучению .................................... 81

    « Готов ли ребенок к школе? » ......................................... 82

    Памятка родителям первоклассника .................................... 83

    Шестилетки в школе ............................................... ........ 84

    Анкета для родителей первоклассника .................................. 85

    Как научить ребенка успешно выполнять домашнее задачи ................................................. ...................... 87

    Что делать, если домашние задания у ребенка и родителей вызывают негативные эмоции ........................................... 88

    Как наладить процесс выполнения домашних заданий . .......... 89

    Тест для родителей « Готовы ли вы отдать ребенка в школу? » .............................................. ...................... 91

    В помощь учителям и родителям ..................................... 92

    Памятка «Работа с учащимися, слабо успевают » .............. 93

    Выявление уровня тревожности .......................................... 94

    Информационный бюллетень «Основные принципы педагогики сотрудничества » ................................................ ............ 96

    Структура личности ................................................ ..... 97

    Правила деятельности учителя в условиях гуманизации учебно - воспитательного процесса . ......................................... 98

    Советы классным руководителям по проведению занятий - тренингов ............................................... .............. 98

    Функции классного руководителя при проведении воспитательной работы ................................................. ........................ 100

    Тест для детей « Какой я? » .......................................... ..... 102

    Советы В. Сухомлинского детям ................................... 102

    Астрологические психотипы ................................................ 103

    « Должна » или « могу»? « Должен » или « могу»? ............... 113

    Особенности тренинговой работы ....................................... 115

    Варианты размещения учащихся воспитательной работы и групповых занятий ............................................... ........ 116

    Методы и формы работы классного руководителя ...................... 118

    Возможные формы и методы работы во время коррекционно - воспитательной деятельности ..................................... 119

    Техники проведения занятий - тренингов .............................. 121

    Анкета для ученика «Выявление рейтинга учителей » ............. 124

    Анкета для учителя « Взаимоотношения учителя и ученика » ...... 125

    Ориентировочная памятка для проведения комплексного самоанализа урока ................................................ ........ 126

    Познавательный интерес и познавательная активность ................. 136

    Алгоритм отслеживания наличия методологического инструментария, освещающий практическое воплощение темы самообразования учителя ................................................ ....... 142

    Структура стимулирования мотивационной сферы педагогов .... 144

    Раздел II . Коррекционная деятельность классного руководителя ................................................. ..................... 147

    Использование уроков психического развития в начальных классах общеобразовательной школы ..................................... 147

    Техника проведения уроков психического развития ............... 148

    Тематика и задачи уроков психического развития, содержание занятий ................................................ ................. 150

    «Знакомство » ............................................... .......... 152

    « Будь внимателен » .............................................. ........ 154

    «Будущие изобретатели » .......................................... 156

    « Креативный директор » ........................................... 158

    « Волшебники » ............................................... ............ 159

    «Маленькие актеры » .............................................. .... 161

    «Мозговая гимнастика» .............................................. 162

    « Фантасты » ............................................... ............. 163

    «Шерлок Холмс по - украински» ................................ 165

    «Логические упражнения » .............................................. ....... 166

    «В мире писателей » ............................................ 169

    «Союз писателей класса» ................................... 173

    «Что хорошо, что - плохо » ....................................... 174

    « Продуктивная память» ........................................... 176

    «Воображай и воспроизводит » ............................................. . 178

    « Смешные рассказы» .............................................. ... 179

    « Тахитоскоп » ............................................... ........... 181

    «В стране Наоборот» ............................................. .... 182

    «Фокус - покус » ............................................. ........... 184

    «Конкурс кулинарного искусства» ............................. 185

    « Скульпторы » ............................................... .......... 186

    «Мастер - ломастер » ............................................. . 187

    « Автодорога моей жизни » .......................................... 188

    «В мире невероятного » ............................................. 191

    « Вдогонку за сообразительностью » ...................................... 193

    «Знакомство с логическими словами и , или » ................. 194

    «Логические связи» ............................................ ........ 197

    « Логическое слово нет» ............................................. ...... 198

    «Логические слова все, всякий , каждый , некоторые » ................. 200

    «Логические умозаключения » .............................................. .. 203

    « Друзьям для развлечения» ............................................. . 204

    «Приятного аппетита » .............................................. .............. 205

    Приложения к урокам психического развития ........................... 206

    Программа коррекции сферы ценностных ориентаций учащихся ........ 218

    Занятия по коррекции тревожности ...................................... 233

    Программа социально - коммуникативного развития личности ................................................. ................. 247

    Литература ................................................. ................... 263

  • Передмова ....................................................................... 9
    Розділ I. Психологічна «швидка допомога» ................14
    Вікова періодизація ........................................................ 14
    Психодіагностика учнів різних вікових категорій ............... 16
    Структура психологічного супроводу учнів 1 класу ............. 17
    Структура психологічного супроводу обдарованої дитини .... 18
    Структура психологічного супроводу дитини групи
    ризику .......................................................................... 19
    Пам’ять як психофізіологічний процес .............................. 20
    Розвиток пізнавальних здібностей молодшого школяра.
    Ігри і вправи на розвиток пам’яті ..................................... 21
    Ігри на розвиток пам’яті .................................................. 22
    Сім законів пам’яті ......................................................... 23
    Секрети Піфагора. «Виховання пам’яті» ........................... 24
    Мислення. Особливості розвитку й функціонування ............ 26
    Як розвинути творчий потенціал. Ігри на розвиток
    креативності й самопізнання ............................................ 27
    Ключові слова і фрази, що можуть бути використані для стимулювання розумових процесів .............................. 28

    Ігри для розвитку мислення ............................................. 29
    Увага як динамічна сторона свідомості особистості ............. 30
    Розвиток пізнавальних здібностей молодшого школяра.
    Ігри і вправи на розвиток уваги ........................................ 31
    Розвиток пізнавальних здібностей молодшого школяра.
    Ігри і вправи на розвиток уваги ........................................ 32
    Десять правил самоорганізації уваги ................................. 33
    Ким бути? ..................................................................... 34
    Корекція недоліків особистісного розвитку ........................ 39
    Анкета для вчителя щодо виявлення обдарованих учнів ...... 42
    Глосарій до теми «Обдарованість» ..................................... 43
    Сфера обдарованості вашої дитини
    (за А. де Хааном і Г. Кафом) ............................................. 44
    Рекомендації щодо роботи з обдарованими дітьми:
    історико-філологічний напрямок ...................................... 46
    Тест «Не проґав вундеркінда!» . ........................................ 47
    Рекомендації батькам ..................................................... 49
    Чому діти та батьки не розуміють одне одного? ................... 51
    Який у вас темперамент? ................................................. 53
    Що робити людині в стані стресу і гніву? ........................... 54
    Як позбавитись стану внутрішньої агресії? ........................ 55
    Як позбавитись стану внутрішньої агресії? ........................ 56
    9 заповідей щодо виховання батьків .................................. 59
    Коментарі до опитувальника батьківського ставлення ......... 61
    Якщо влітку ви не хочете потрапити в незручне
    становище, пригадайте поради психологів ......................... 63
    Ігрові вправи для учнів за темою «Спілкування» . ............... 64
    Ігрові вправи для учнів за темою «Спілкування» . ............... 65
    Ігрові вправи для учнів за темою «Взаємостосунки
    в колективі» .................................................................. 66
    Білль про права .............................................................. 67
    «Ці неспокійні підлітки» ................................................. 69
    Шкала життєвих подій, що викликають стрес і тривогу
    у підлітків ..................................................................... 70
    Джерела тривоги у підлітків ............................................ 71
    Висловлювання мудрих людей ......................................... 72
    Східна мудрість .............................................................. 73
    Поради Дейла Карнегі ..................................................... 74
    Мистецтво прийняття рішення ......................................... 75
    Кодекс поведінки в конфлікті .......................................... 76
    Турбота про психологічне здоров’я . .................................. 78
    «Без маски» ................................................................... 79
    «Декларація моєї самоцінності» ....................................... 80
    Готовність до шкільного навчання .................................... 81
    «Чи готова дитина до школи?» ......................................... 82
    Пам’ятка батькам першокласника .................................... 83
    Шестирічки в школі ....................................................... 84
    Анкета для батьків першокласника .................................. 85
    Як навчити дитину успішно виконувати домашнє
    завдання ....................................................................... 87
    Що робити, якщо домашні завдання в дитини і батьків
    викликають негативні емоції ........................................... 88
    Як налагодити процес виконання домашніх завдань . .......... 89

    Тест для батьків «Чи готові ви віддати дитину
    до школи?» .................................................................... 91
    На допомогу вчителям та батькам ..................................... 92
    Пам’ятка «Робота із учнями, що слабо встигають» .............. 93
    Виявлення рівня тривожності .......................................... 94
    Інформаційний бюлетень«Основні принципи педагогіки
    співробітництва» ............................................................ 96
    Структура особистості ..................................................... 97
    Правила діяльності вчителя в умовах гуманізації
    навчально-виховного процесу . ......................................... 98
    Поради класним керівникам щодо проведення
    занять-тренінгів ............................................................. 98
    Функції класного керівника під час проведення виховної
    роботи ......................................................................... 100
    Тест для дітей «Який я?» ............................................... 102
    Поради В. Сухомлинського дітям ................................... 102
    Астрологічні психотипи ................................................ 103
    «Повинна» чи «можу»? «Повинен» чи «можу»? ............... 113
    Особливості тренінгової роботи ....................................... 115
    Варіанти розміщення учнів під час виховної роботи
    та групових занять ....................................................... 116
    Методи і форми роботи класного керівника ...................... 118
    Можливі форми і методи роботи під час
    корекційно-виховної діяльності ..................................... 119
    Техніки проведення занять-тренінгів .............................. 121
    Анкета для учня «Виявлення рейтингу вчителів» ............. 124
    Анкета для вчителя «Взаємостосунки вчителя й учня» ...... 125
    Орієнтовна пам’ятка для проведення комплексного
    самоаналізу уроку ........................................................ 126
    Пізнавальний інтерес і пізнавальна активність ................. 136
    Алгоритм відстеження наявності методологічного
    інструментарію, що висвітлює практичне втілення теми
    самоосвіти вчителя ....................................................... 142
    Структура стимулювання мотиваційної сфери педагогів .... 144
    Розділ ІІ. Корекційна діяльність класного
    керівника ...................................................................... 147
    Використання уроків психічного розвитку в початкових
    класах загальноосвітньої школи ..................................... 147
    Техніка проведення уроків психічного розвитку ............... 148
    Тематика і завдання уроків психічного розвитку,
    зміст занять ................................................................. 150
    «Знайомство» ......................................................... 152
    «Будь уважним» ...................................................... 154
    «Майбутні винахідники» .......................................... 156
    «Креативний директор» ........................................... 158
    «Чарівники» ........................................................... 159
    «Маленькі актори» .................................................. 161
    «Мозкова гімнастика» .............................................. 162
    «Фантасти» ............................................................ 163
    «Шерлок Холмс по-українськи» ................................ 165
    «Логічні вправи» ..................................................... 166
    «У світі письменників» ............................................ 169
    «Спілка письменників класу» ................................... 173
    «Що є добре, що — погано» ....................................... 174
    «Продуктивна пам’ять» ........................................... 176
    «Уявляй і відтворюй» .............................................. 178
    «Кумедні розповіді» ................................................. 179
    «Тахітоскоп» .......................................................... 181
    «У країні Навпаки» ................................................. 182
    «Фокус-покус» ........................................................ 184

    «Конкурс кулінарного мистецтва» ............................. 185
    «Скульптори» ......................................................... 186
    «Майстер-ламайстер» .............................................. 187
    «Автошлях мого життя» .......................................... 188
    «У світі неймовірного» ............................................. 191
    «Навздогін за кмітливістю» ...................................... 193
    «Знайомство з логічними словами та, або» ................. 194
    «Логічні зв’язки» .................................................... 197
    «Логічне слово ні» ................................................... 198
    «Логічні слова всі, всілякий, кожен, деякі» ................. 200
    «Логічні умовиводи» ................................................ 203
    «Друзям для розваги» .............................................. 204
    «Смачного!» ............................................................ 205
    Додатки до уроків психічного розвитку ........................... 206
    Програма корекції сфери ціннісних орієнтацій учнів ........ 218
    Заняття з корекції тривожності ...................................... 233
    Програма соціально-комунікативного розвитку
    особистості .................................................................. 247
    Література .................................................................... 263

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн