Проф. самореалізація вчителів старшої школи в освітній проектній діяльності в контексті Нової української школи

 

В контексте Новой украинской школы учитель должен стать самодостаточным и свободным по выбору различных направлений профессиональной самореализации в образовательном процессе. В образовательной проектной деятельности современный учитель раскрывает свой профессиональный потенциал, обогащает его новой информацией, объединяет школьников вокруг образовательных проблем, помогает их решить. Монография адресована педагогическим работникам, руководителям учреждений общего среднего образования, студентам и слушателям заведений высшего педагогического образования, аспирантам и докторантам.

Рибалко Л. С. та ін.

Р49

Професійна самореалізація вчителів старшої школи в освітній проектній діяльності в контексті Нової української школи . — Харків : Вид. Група Основа, 2018. — 144 с.

ISBN 978-617-00-3484-7

У контексті Нової української школи вчитель має стати самодостатнім і вільним щодо вибору різних напрямів професійної самореалізації в освітньому процесі. В освітній проектній діяльності сучасний учитель розкриває свій професійний потенціал, збагачує його новою інформацією, згуртовує школярів навколо освітніх проблем, допомагає їх розв’язати. Монографію адресовано педагогічним працівникам, керівникам закладів загальної середньої освіти, студентам і слухачам закладів вищої педагогічної освіти, аспірантам і докторантам.

УДК 37.07

Скачать

35 грн

35 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 2.53 Мб

 


Рубрика: Общая педагогика Методическая литература
Профессиональная самореализация учителей старших классов в образовательной проектной деятельности в контексте Новой украинской школы
Издательский код: УШК058
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    1. Теоретические основы профессиональной самореализации учителей

    старшей школы в образовательной проектной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . .9

    1.1. Суть, структура, функции профессиональной самореализации

    учителей в научной литературе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

    1.2. характеристика

    образовательно-проектной деятельности учителей. . . . . . . . . . . . . . . . 26

    1.3. Компоненты профессиональной самореализации учителей старшей

    школы в образовательно-проектной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . 43

    Выводы по главе 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

    2. Педагогические условия профессиональной самореализации

    учителей старших классов в образовательной проектной деятельности. . . . . . 63

    2.1. Теоретическое обоснование педагогических условий

    профессиональной самореализации учителей старшей школы

    в образовательно-проектной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

    2.2. Научно-методическое обеспечение реализации

    педагогических условий профессиональной самореализации учителей

    старшей школы в образовательной проектной деятельности. . . . . . . . . . 76

    2.3. Критериально-экспериментальная база исследования. . . . . . 95

    Выводы по главе 2.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

    Общие выводы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

    Список использованных источников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

    приложения

    Приложение А. Акмеологическая модель выпускника лицея. . . . . . . . 135

    Приложение Б. Анкета «Отношение учителя

    образовательно-проектной деятельности ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

    Приложение В. Анкета для самоопределения уровня готовности

    учителей к осуществлению образовательно-проектной деятельности. . . . . . . 138

    Приложение Г. Тренинг для педагогов

    Харьковского лицея № 89. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

  • Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Розділ 1. Теоретичні засади професійної самореалізації вчителів

    старшої школи в освітній проектній діяльності . . . . . . . . . . . . . . . .9

    1.1. Суть, структура, функції професійної самореалізації

    вчителів у науковій літературі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

    1.2. Характеристика

    освітньо-проектної діяльності вчителів . . . . . . . . . . . . . . . . 26

    1.3. Компоненти професійної самореалізації вчителів старшої

    школи в освітньо-проектній діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . 43

    Висновки до розділу 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

    Розділ 2. Педагогічні умови професійної самореалізації

    вчителів старшої школи в освітній проектній діяльності. . . . . . 63

    2.1. Теоретичне обґрунтування педагогічних умов

    професійної самореалізації вчителів старшої школи

    в освітньо-проектній діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

    2.2. Науково-методичне забезпечення реалізації

    педагогічних умов професійної самореалізації вчителів

    старшої школи в освітній проектній діяльності . . . . . . . . . . 76

    2.3. Критеріально-експериментальна база дослідження . . . . . . 95

    Висновки до розділу 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

    Загальні висновки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

    Список використаних джерел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

    Додатки

    Додаток А. Акмеологічна модель випускника ліцею . . . . . . . . 135

    Додаток Б. Анкета «Ставлення вчителя

    до освітньо-проектної діяльності» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

    Додаток В. Анкета для самовизначення рівня готовності

    вчителів до здійснення освітньо-проектної діяльності. . . . . . . 138

    Додаток Г. Тренінг для педагогічних працівників

    Харківського ліцею № 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн