101 схема й таблиця. На допомогу шкільному психологу

В данном пособии представлены 101 схема и таблица с практической психологии, касающиеся готовности детей к школьному учению, возрастных особенностей, работы с педагогическим коллективом и родителями, неуспевающими учениками и др.
Для школьных психологов и широкой педагогической общественности.

Туріщева Л. В.

Т86

101 схема й таблиця. На допомогу шкільному психологу.— Х. : Вид. група «Основа», 2010.— 94, [2] с.— (Серія «Золота педагогічна скарбниця»)

ISBN 978-966-333-812-5

У даному посібнику представлені 101 схема і таблиця із практичної психології, що стосуються готовності дітей до шкільного навчаня, вікових особливостей, роботи з педагогічним колективом і батьками, невстигаючими учнями та ін.
Для шкільних психологів і широкого педагогічного загалу.

ББК 74.204

Скачать

25 грн

25 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 1.85 Мб

 


Рубрика: Общая педагогика Методическая литература
101 схема и таблица. В помощь школьному психологу
Издательский код: ЗПК6
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Введение 6
    1. Психологическая служба в школе 7
    1. Основные направления работы школьного психолога 8
    2. Психологическая служба в школе 9
    3. Условия организации психологической службы в школе 10
    4. Этапы деятельности психологической службы школы 11
    5. Образовательная среда и его разновидности 12
    6. Принципы обучения школьника и ученического коллектива 13
    7. Содержание и структура психологического исследования 14
    8. Методы изучения школьника и ученического коллектива 15
    9. Изучение личности школьника 16
    10. Организация изучения личности учащихся и класса 17
    11. Изучение классного коллектива 17
    12. Особенности наблюдения 18
    13. Требования к формулировке вопросов беседы 18
    14. Особенности метода беседы 19
    15. Особенности диагностической и консультативной бесед 20
    16. Характеристика анкет 20
    17. Особенности вопросов анкеты 21
    18. Характеристика тестов 21
    19. Основные виды тестов, используемых психологом 22
    20. Особенности эксперимента 23
    21. Особенности поведения учащихся во время эксперимента 24
    22. Анализ продуктов деятельности 24
    23. Особенности психокоригувальнои работы психолога 25
    24. Составление психолого-педагогической карты учащегося 26
    2. Работа школьного психолога с учащимися 27
    25. Возрастные особенности школьников 28
    26. Жизненные кризиса в школьном возрасте и их особенности 29
    27. Особенности некоторых режимных моментов для школьников 29
    28. Характеристика видов готовности к обучению в школе 30
    29. Работа психолога на собеседовании с ребенком, который идет в первый класс 31
    30. Факторы, обусловливающие высокий уровень адаптации первоклассника к обучению 31
    31. Возрастные особенности шестилетнего ребенка 32
    32. Трудности в обучении первоклассников 33
    33. Отставание в психическом развитии шестилетних школьников 34
    34. Особенности развития и изучения познавательных процессов у младших школьников 35
    35. Особенности развития и изучения познавательных процессов в средних школьников 36
    36. Особенности развития и изучения познавательных процессов у старших школьников 36
    37. Анализ развития на уроках познавательных процессов у учащихся 37
    38. План наблюдений за восприятием учеников на уроке 38
    39. План наблюдений на уроке за вниманием учащихся 39
    40. План наблюдения за особенностями процессов памяти 40
    41. План наблюдения за умственной деятельностью учащихся на уроке во время формирования понятий 41
    42. Классификация психологических причин низкой мотивации обучения 42
    43. Виды мотивов учения у учащихся 43
    44. Особенности тяжелых школьников 44
    45. Особенности работы с трудными младшими школьниками 45
    46. Особенности работы с трудными подростками 46
    47. Характеристика реакций подросткового возраста 47
    48. Причины «плохого» поведения учащихся 48
    49. Работа с учащимися со слабой и инертной нервной системой 49
    50. Основные действия учителя в работе с неуспевающими школьниками 50
    51. Особенности работы с детьми, имеющими акцентуации характера 51
    52. Работа с агрессивными детьми 52
    53. Характеристика неврозов 53
    54. Особенности депрессии 53
    55. Рекомендации по работе с недисциплинированными детьми 54
    56. Особенности работы с гиперактивными детьми 55
    57. Особенности работы с худыми детьми 55
    58. Особенности работы с эмоционально неустойчивыми школьниками 56
    59. Особенности школьников с разным типом темперамента 57
    60. Генедрни различия школьников 58
    61. Работа психолога с одаренными учениками 58
    62. Основные контуры развития и особенности работы с одаренными детьми 59
    63. Характеристика видов способностей у школьников 60
    64. Психология индивидуального подхода к ребенку в процессе воспитания 61
    65. Проблемы самовоспитания школьников 62
    66. Приемы формирования уверенности у школьников 62
    67. Эффективное и неэффективное поощрение (по П. Массена и др.) 63
    68. Работа психолога по предотвращению наркотизации 64
    69. Проблема психологической подготовки к тестированию старших школьников 64
    70. Работа психолога по профильному обучению 65
    71. Методы психологического воздействия на школьников 66
    Глава 3. Работа школьного психолога с родителями 67
    72. Методы и приемы, используемые в семейном консультировании 68
    73. Консультирование по поводу сложностей взаимоотношений с детьми 68
    74. Просветительская работа с родителями 69
    75. Тактики консультирование родителей 69
    76. Возрастные аспекты семейного воспитания 70
    77. Особенности типов неправильного семейного воспитания 71
    78. Типы родительской любви 72
    79. Характеристика родительских позиций 72
    80. Родительские установки и их влияние на развитие личности ребенка (по В. А. Кан-калекой) 73
    81. Психологические барьеры, препятствующие воспитательному процессу в семье 74
    82. Основы цветовой психодиагностики 75
    83. Особенности музыкотерапии 78
    Раздел 4. Работа школьного психолога с педагогами 79
    84. Модели педагогического взаимодействия 80
    85. Общая характеристика педагогического общения 81
    86. Барьеры педагогического общения 82
    87. Характеристика педагогических конфликтов 83
    88. Стадии развития конфликтов 83
    89. Основные способы ликвидации конфликтов 84
    90. Изучение причин, особенностей возникновения, протекания и разрешения
    конфликтов и способы их предотвращения 84
    91. Психологический климат педагогического коллектива 85
    92. Особенности педагогической деятельности 86
    93. Характеристика педагогических умений 87
    94. Характеристика педагогических качеств современного учителя 88
    95. Особенности уровней педагогической деятельности 89
    96. Характеристика индивидуальных стилей деятельности учителя 89
    97. Особенности работы психологов с педагогами, имеющими различный педагогический стаж 90
    98. Факторы, влияющие на развитие и саморазвитие педагогов 91
    99. Методы личностного и профессионального самосовершенствования педагога 91
    100. Психологические особенности педагогического коллектива 92
    101. Особенности совместной деятельности учащихся на различных уроках 93
    Литература 94

  • Вступ 6
    Розділ 1. Психологічна служба в школі 7
    1. Основні напрямки роботи шкільного психолога 8
    2. Психологічна служба в школі 9
    3. Умови організації психологічної служби в школі 10
    4. Етапи діяльності психологічної служби школи 11
    5. Освітнє середовище та його різновиди 12
    6. Принципи навчання школяра й учнівського колективу 13
    7. Зміст і структура психологічного дослідження 14
    8. Методи вивчення школяра й учнівського колективу 15
    9. Вивчення особистості школяра 16
    10. Організація вивчення особистості учнів і класу 17
    11. Вивчення класного колективу 17
    12. Особливості спостереження 18
    13. Вимоги до формулювання питань бесіди 18
    14. Особливості методу бесіди 19
    15. Особливості діагностичної та консультативної бесід 20
    16. Характеристика анкет 20
    17. Особливості питань анкети 21
    18. Характеристика тестів 21
    19. Основні види тестів, що використовуються психологом 22
    20. Особливості експерименту 23
    21. Особливості поведінки учнів під час експерименту 24
    22. Аналіз продуктів діяльності 24
    23. Особливості психокоригувальної роботи психолога 25
    24. Складання психолого-педагогічної картки учня 26
    Розділ 2. Робота шкільного психолога з учнями 27
    25. Вікові особливості школярів 28
    26. Життєві кризи в шкільному віці та їх особливості 29
    27. Особливості деяких режимних моментів для школярів 29
    28. Характеристика видів готовності до навчання в школі 30
    29. Робота психолога на співбесіді з дитиною, що йде в перший клас 31
    30. Чинники, що зумовлюють високий рівень адаптації першокласника до навчання 31
    31. Вікові особливості шестирічної дитини 32
    32. Труднощі в навчанні першокласників 33
    33. Відставання в психічному розвитку шестирічних школярів 34
    34. Особливості розвитку й вивчення пізнавальних процесів у молодших школярів 35
    35. Особливості розвитку й вивчення пізнавальних процесів у середніх школярів 36
    36. Особливості розвитку й вивчення пізнавальних процесів у старших школярів 36
    37. Аналіз розвитку на уроках пізнавальних процесів у учнів 37
    38. План спостережень за сприйняттям учнів на уроці 38
    39. План спостережень на уроці за увагою учнів 39
    40. План спостереження за особливостями процесів пам’яті 40
    41. План спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці під час формування понять 41
    42. Класифікація психологічних причин низької мотивації навчання 42
    43. Види мотивів навчання в учнів 43
    44. Особливості важких школярів 44
    45. Особливості роботи з важкими молодшими школярами 45
    46. Особливості роботи з важкими підлітками 46
    47. Характеристика реакцій підліткового віку 47
    48. Причини «поганої» поведінки учнів 48
    49. Робота з учнями зі слабкою та інертною нервовою системою 49
    50. Основні дії вчителя в роботі з невстигаючими школярами 50
    51. Особливості роботи з дітьми, що мають акцентуацію характеру 51
    52. Робота з агресивними дітьми 52
    53. Характеристика неврозів 53
    54. Особливості депресії 53
    55. Рекомендації щодо роботи з недисциплінованими дітьми 54
    56. Особливості роботи з гіперактивними дітьми 55
    57. Особливості роботи з ледачими дітьми 55
    58. Особливості роботи з емоційно нестійкими школярами 56
    59. Особливості школярів з різним типом темпераменту 57
    60. Генедрні відмінності школярів 58
    61. Робота психолога з обдарованими учнями 58
    62. Основні контури розвитку й особливості роботи з обдарованими дітьми 59
    63. Характеристика видів здібностей у школярів 60
    64. Психологія індивідуального підходу до дитини в процесі виховання 61
    65. Проблеми самовиховання школярів 62
    66. Прийоми формування впевненості в школярів 62
    67. Ефективне й неефективне заохочення (за П. Массеном та ін.) 63
    68. Робота психолога із запобігання наркотизації 64
    69. Проблема психологічної підготовки до тестування старших школярів 64
    70. Робота психолога з профільного навчання 65
    71. Методи психологічного впливу на школярів 66
    Розділ 3. Робота шкільного психолога з батьками 67
    72. Методи та прийоми, що використовуються в сімейному консультуванні 68
    73. Консультування з приводу складностей взаємин із дітьми 68
    74. Просвітительська робота з батьками 69
    75. Тактики консультування батьків 69
    76. Вікові аспекти сімейного виховання 70
    77. Особливості типів неправильного сімейного виховання 71
    78. Типи батьківської любові 72
    79. Характеристика батьківських позицій 72
    80. Батьківські установки та їх вплив на розвиток особистості дитини (за В. А. Кан-Каліком) 73
    81. Психологічні бар’єри, що перешкоджають виховному процесу в родині 74
    82. Основи колірної психодіагностики 75
    83. Особливості музикотерапії 78
    Розділ 4. Робота шкільного психолога з педагогами 79
    84. Моделі педагогічної взаємодії 80
    85. Загальна характеристика педагогічного спілкування 81
    86. Бар’єри педагогічного спілкування 82
    87. Характеристика педагогічних конфліктів 83
    88. Стадії розвитку конфліктів 83
    89. Основні способи ліквідації конфліктів 84
    90. Вивчення причин, особливостей виникнення, протікання й розв’язання
    конфліктів і способи їх запобігання 84
    91. Психологічний клімат педагогічного колективу 85
    92. Особливості педагогічної діяльності 86
    93. Характеристика педагогічних умінь 87
    94. Характеристика педагогічних якостей сучасного вчителя 88
    95. Особливості рівнів педагогічної діяльності 89
    96. Характеристика індивідуальних стилів діяльності вчителя 89
    97. Особливості роботи психологів із педагогами, що мають різний педагогічний стаж 90
    98. Фактори, що впливають на розвиток і саморозвиток педагогів 91
    99. Методи особистісного і професійного самовдосконалення педагога 91
    100. Психологічні особливості педагогічного колективу 92
    101. Особливості спільної діяльності учнів на різних уроках 93
    Література 94

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн