Українська література. 11 клас. ІІ семестр

Учебное пособие содержит конспекты всех уроков украинской литературы для ІІ семестра 11 класса, разработанные с учетом изменений, осуществленных Министерством образования и науки Украины в 2017 году. Распределение учебного времени и содержание разработанных уроков носит ориентировочный характер. Согласно положениям пояснительной записки обновленной программ, и в случае необходимости учитель вправе самостоятельно изменять объем часов в рамках раздела, а также изменять последовательность изучения разделов. Для учителей украинского языка и литературы школ разных типов, руководителей методических объединений, преподавателей и студентов высших учебных заведений.

Слюніна О. В.

С49

Українська література. 11 клас. ІІ семестр / О. В. Слюніна. — Х. : Вид. група «Основа», 2019. — 80 с. — (Серія «Мій конспект»).

ISBN 978-617-00-3704-6

Навчальний посібник містить конспекти всіх уроків української літератури для ІІ семестру 11 класу, які розроблено з урахуванням змін, здійснених Міністерством освіти і науки України 2017 року. Розподіл навчального часу та зміст розроблених уроків носить орієнтовний характер. Згідно з положеннями пояснювальної записки оновленої програм, і в разі потреби вчитель має право самостійно змінювати обсяг годин у межах розділу, а також змінювати послідовність вивчення розділів. Для вчителів української мови та літератури шкіл різних типів, керівників методичних об’єднань, викладачів та студентів вищих навчальних закладів.

УДК 37.016+811.161.2

Скачать

65 грн

65 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 1.1 Мб

 


Рубрика: Українська література Усі уроки і Мій конспект
Украинская литература. 11 класс. II семестр
Издательский код: УММ058
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Ориентировочное календарно-тематическое планирование по украинской литературе для 11 класса. ІІ семестр 3

    Урок № 33. Литература писателей-эмигрантов. «Пражская школа» украинской поэзии и ее представители. Евгений Маланюк. Коротко о художнике 6

    Урок № 34. Евгений Маланюк «Отрывок из поэмы», «Надпись на книге стихов ...». Художественное осмысление героической и трагической истории Украины, оптимистичный вывод о ее будущем в стихотворении «Отрывок из поэмы». Ее актуальность, символичность названия. «Надпись на книге стихов ...» - лирическое раздумье о назначении поэзии, важность миссии поэта запечатлеть свое время для потомков 8

    Урок № 35-36. Иван Багряный (И. Лозовьягин). Основные вехи жизни и творчества художника, его гражданская позиция. «Тигроловы» как украинский приключенческий роман. Проблема свободы и борьбы за освобождение. Жанровые особенности (динамика сюжета, неоромантичнисть и др.). Волевой характер Григория Многогрешного. Семья Сирко, майор Медвин 10

    Урок № 37. Символика романа, идея победы добра над злом. Популярность произведения в послевоенной Европе. Актуальность для нашего времени 14

    Урок № 38. Развитие речи. Проблема свободы и борьбы за свое освобождение, активной жизненной позиции как проявления европейскости. Мини-сочинение «Григорий Многогришний - олицетворение силы

    Украинские человека »(письменно) 16

    Урок № 39. Александр Довженко - известный в мире кинорежиссер, основатель поэтического кино. Романтическое миропонимание. Довженко-художник. Довженко-прозаик (рассказ времен войны, киноповесть «Украина в огне»). Источник изучения истории его жизни и трагической эпохи - «Дневник» 18

    Урок № 40. Александр Довженко «Украина в огне». Общечеловеческие и национальные проблемы в произведении 20

    Урок № 41. «Зачарованная Десна» - манифест величия и красоты родной земли. Автобиографическая основа произведения, медитативная исповедальность повествования. Сочетание прошлого и настоящего. Два лирические герои в произведении: маленький Саша и зрелый человек. Морально-этическая проблематика киноповести 22

    Урок № 42. Внеклассное чтение. Александр Довженко «Мать». Национальные и общечеловеческие проблемы. Правда об украинском народе, его истории сквозь призму авторского видения и оценки. Национальные и общечеловеческие проблемы, сочетание личностного, выразительного начала с публицистикой 24

    Урок № 43. Олесь Гончар «Модри Камень». Коротко о писателе. Общая характеристика доработку О. Гончара. Творческий взлет в 1960-е годы. Его гражданская и жизненная позиции, роль в духовном возрождении нации. Ранняя новеллистика (1940-е годы), ее неоромантизм. Мечта и действительность в новелле «Модри Камень» 26

    Урок № 44. Олесь Гончар «Модри Камень». Романтическая идея любви, побеждающей смерть. Образы украинского бойца и юной словачки Весы. Особенность повествования, роль цветовой гаммы в новелле 28

    Урок № 45. Контрольная работа № 3. Выполнение тестовых заданий по творчеством Е. Маланюка, Ивана Багряного, А. Довженко, Олеся Гончара 30

    Урок № 46. Украинская литература во второй половине ХХ в. Новая волна возрождения украинской литературы в начале 1960-х гг. «Шестидесятничество» как явление культурологическое и социальное. Его связь с диссидентским движением. Идейно-стилевое разнообразие, тематическая и формообразующих новизна 32

    Урок № 47. Василий Симоненко - «витязь молодой украинской поэзии». Творческая биография художника. Традиционность его лирики. Образ Украины, гражданский выбор поэта ( «Задивляюсь в твои зрачки ...»). Мотив самоутверждения человека в сложном современном мире, ее самодостаточность и самоценность ( «Я ...») 34

    Урок № 48. Интимная лирика В. Симоненко ( «Ну, скажи, разве не фантастически ...», «Икс плюс игрек»). Размышления над поэзией художника и его мотивами 36

    Урок № 49. Дмитрий Павлычко. Основные сведения о поэте, переводчика. Основные мотивы его произведений. Песенная лирика, ее популярность. Стихотворение «Два цвета», который стал народной песней. Национальный колорит поэтических образов, роль антитезы. Сборник любовной лирики «Тайна твоего лица». Использование фольклорных, персонифицированных образов для передачи глубокого чувства любви ( «Я соскучился, милая, за тобой ...»). 38

    Урок № 50. Иван Драч - неутомимый искатель нового содержания и новой формы в поэзии. Переосмысление жанра баллады. «Баллада о подсолнух» - поэтическое размышление о сути искусства, процесс творчества. Символичность образа подсолнечника, солнца 40

    Урок № 51. Николай Винграновский «В синем небе я высеял лес». Коротко о поэта, прозаика, кинохудожнике. Ученик А. Довженко. Общечеловеческие, национальные мотивы сквозь призму «интимного самозосередження». Бурлящая страсть, неожиданная ассоциативность, буйная фантазия, образная деталь его поэзии. Интимная лирика сб. «Эту женщину я люблю». Поэзия о «вечной», одну-единственную любовь, которая побеждает трудности, преодолевает время и пространство. Глубокие любовные переживания лирического героя, переданы образной символикой, символической Колористика (синим цветом). Мысли и чувства, навеянные этим стихотворением 42

    Урок № 52. Григор Тютюнник. Коротко о писателе. «Вечная» тема «любовного треугольника» в новой интерпретации в новелле «Три кукушки с поклоном» 44

    Урок № 53. Образ любви как воплощение высокой христианской ценности, которая возвышает человека над прагматичной обыденностью, очищает ее душу. Смещение временных плоскостей как художественное средство. Роль художественной детали в раскрытии характера, идеи 46

    Урок № 54. Выполнение тестовых заданий по изученным произведениям согласно программе ВНО 48

    Урок № 55-56 Лина Костенко. Творческий путь. Особенности индивидуального стиля (философичность, историзм мышления, традиционность, интеллектуализм, публицистичность). «Страшные слова, когда они молчат», «Да будет легко прикосновением пера ...» - лирическое раздумье о значении слова в жизни человека, суть искусства, его роль в обществе 50

    Урок № 57. Лина Костенко. «Недумано, негаданно ...» - интимная лирика как побуждение к размышлениям о сути любви. Ее исповедальность. «По сей день Посейдон занимает свой трон ...»: мотив единения человека с миром рукотворной красоты (искусство) и природой. Потребность наполнять жизнь прекрасной. Связь с античной мифологией. Поиски настоящего (не обманчивое) счастье. Способность человека противостоять мелком и видеть величественное 54

    Урок № 58. Лина Костенко. Историко-фольклорная основа исторического романа в стихах «Маруся Чурай» 56

    Урок № 59. Духовная жизнь нации через призму несчастной любви. Центральные проблемы: художник и общество, индивидуальная свобода человека 58

    Урок № 60. Развитие речи. Написание сочинения-размышления на основе романа в стихах «Маруся Чурай» Лины Костенко. «Можно простить измену?» 60

    Урок № 61-62. Василий Стус «Сквозь сотни сомнений я иду к тебе ...», «Господи, гнева пречистого ...». Поэт как символ несокрушимого духа, сохранения человеческого достоинства. Общий обзор его жизни и творчества (отчуждение от мира, проблема выбора, состояние трагического одиночества и активного действия, формирование себя; атмосфера разлагающего духа тоталитарной системы). Обобщенные образы сквозь призму индивидуальной судьбы. Поэзия Стуса - образец «стоической" поэзии в мировой лирике ( «Сквозь сотни сомнений я иду к тебе ...», «Господи, гнева пречистого ...»). Состояние активной позиции лирического героя. Экзистенциальная (бытийная) проблема выбора, вера в себя, надежда на преодоление всех препятствий. Уверенность в собственном выборе. Пример большого мужества и силы духа 62

    Урок № 63. Контрольная работа № 4. «Поэты-шестидесятники»: тестирование, ответы на вопросы 64

    Урок № 64. Л итература родного края. Борис Чичибабин. Особенности художественной манеры 66

    Урок № 65-66 Историко-культурная ситуация в конце ХХ - начале ХХI в. (На пути к новому возрождения). Появление нового литературного поколения. Поэзия И. Римарук ( «Обнови»), Ю. Андрухович ( «Астролог», «Песня странствующего спудея»), А. Ирванец ( «К французского шансонье»), С. Жадан ( «Музыка, камыш ...», «Смерть моряка »). Стилевое разнообразие, экспериментаторство, поиски новых форм и тем 68

    Урок № 67. Историко-культурная ситуация в конце ХХ - начале ХХI в. (На пути к новому возрождения). Появление нового литературного поколения. Поэзия О. Забужко «Читая историю», «Строка из автобиографии», А. Ирванец ( «К французского шансонье»), С. Жадан ( «Музыка, камыш ...», «Смерть моряка»). Стилевое разнообразие, экспериментаторство, поиски новых форм и тем 70

    Урок № 68-69 значительные достижения современной литературы. Постмодернизм как один из художественных направлений искусства 1990-х годов, его черты. Проза, эссеистика Г. Пагутяк ( «Попасть в сад», «Косарь»), Ю. Андрухович ( «ShevchenkoisOK»), В. Диброва ( «Андреевский спуск»), Я. Мельник ( «Дальний пространство»). 72

    Урок № 70. Итоговый урок. Беседа о произведениях, изученных на протяжении учебного года. Сосредоточение внимания на их художественных особенностях, новаторстве 76

  • Орієнтовне календарно-тематичне планування з української літератури для 11 класу. ІІ семестр   3

    Урок № 33. Література письменників‑емігрантів. «Празька школа» української поезії та її представники. Євген Маланюк. Коротко про митця  6

    Урок № 34. Євген Маланюк «Уривок з поеми», «Напис на книзі віршів…». Художнє осмислення героїчної і трагічної історії України, оптимістичний висновок про її майбутнє в поезії «Уривок з поеми». Її актуальність, символічність назви. «Напис на книзі віршів…» — ліричний роздум про призначення поезії, важливість місії поета закарбовувати свій час для нащадків   8

    Урок № 35–36. Іван Багряний (І. Лозов’ягін). Основні віхи життя й творчості митця, його громадянська позиція. «Тигролови» як український пригодницький роман. Проблема свободи й боротьби за визволення. Жанрові особливості (динаміка сюжету, неоромантичність та ін.). Вольовий характер Григорія Многогрішного. Родина Сірків, майор Медвин   10

    Урок № 37. Символіка роману, ідея перемоги добра над злом. Популярність твору в повоєнній Європі. Актуальність для нашого часу   14

    Урок № 38. Розвиток мовлення. Проблема свободи й боротьби за своє визволення, активної життєвої позиції як вияву європейськості. Міні-твір «Григорій Многогрішний — уособлення сили

    української людини» (письмово) 16

    Урок № 39. Олександр Довженко — відомий у світі кінорежисер, засновник поетичного кіно. Романтичне світобачення. Довженко-художник. Довженко-прозаїк (оповідання часів війни, кіноповість «Україна в огні»). Джерело вивчення історії його життя і трагічної доби — «Щоденник» 18

    Урок № 40. Олександр Довженко «Україна в огні». Загальнолюдські й національні проблеми у творі   20

    Урок № 41. «Зачарована Десна» — маніфест величі й краси рідної землі. Автобіографічна основа твору, медитативна сповідальність оповіді. Поєднання минулого й сучасного. Два ліричні герої у творі: малий Сашко і зріла людина. Морально-етична проблематика кіноповісті   22

    Урок № 42. Позакласне читання. Олександр Довженко «Мати». Національні та загальнолюдські проблеми. Правда про український народ, його історію крізь призму авторського бачення й оцінки. Національні та загальнолюдські проблеми, поєднання особистісного, виражального начала з публіцистикою   24

    Урок № 43. Олесь Гончар «Модри Камень». Коротко про письменника. Загальна характеристика доробку О. Гончара. Творчий злет у 1960‑ті роки. Його громадянська й життєва позиції, роль у духовному відродженні нації. Рання новелістика (1940-ві роки), її неоромантизм. Мрія і дійсність у новелі «Модри Камень»  26

    Урок № 44. Олесь Гончар «Модри Камень». Романтична ідея кохання, що перемагає смерть. Образи українського бійця та юної словачки Терези. Особливість оповіді, роль кольорової гами в новелі  28

    Урок № 45. Контрольна робота № 3. Виконання тестових завдань за доробком Є. Маланюка, Івана Багряного, О. Довженка, Олеся Гончара   30

    Урок № 46. Українська література у другій половині ХХ ст. Нова хвиля відродження української літератури на початку 1960-х рр. «Шістдесятництво» як явище культурологічне й соціальне. Його зв’язок із дисидентським рухом. Ідейно-стильове розмаїття, тематична і формотворча новизна   32

    Урок № 47. Василь Симоненко — «витязь молодої української поезії». Творча біографія митця. Традиційність його лірики. Образ України, громадянський вибір поета («Задивляюсь у твої зіниці…»). Мотив самоствердження людини у складному сучасному світі, її самодостатність і самоцінність («Я…»)  34

    Урок № 48. Інтимна лірика В. Симоненка («Ну, скажи, хіба не фантастично…», «Ікс плюс ігрек»). Роздуми над поезією митця та її мотивами   36

    Урок № 49. Дмитро Павличко. Основні відомості про поета, перекладача. Основні мотиви його творів. Пісенна лірика, її популярність. Вірш «Два кольори», який став народною піснею. Національний колорит поетичних образів, роль антитези. Збірка любовної лірики «Таємниця твого обличчя». Використання фольклорних, персоніфікованих образів для передачі глибокого почуття кохання («Я стужився, мила, за тобою…»).   38

    Урок № 50. Іван Драч — невтомний шукач нового змісту і нової форми в поезії. Переосмислення жанру балади. «Балада про соняшник» — поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості. Символічність образу соняшника, сонця   40

    Урок № 51. Микола Вінграновський «У синьому небі я висіяв ліс». Коротко про поета, прозаїка, кіномитця. Учень О. Довженка. Вселюдські, національні мотиви крізь призму «інтимного самозосередження». Вируюча пристрасть, несподівана асоціативність, буйна фантазія, образна деталь його поезії. Інтимна лірика зб. «Цю жінку я люблю». Поезія про «вічну», одну-єдину любов, яка перемагає труднощі, долає час і простір. Глибокі любовні переживання ліричного героя, передані образною символікою, символічною кольористикою (синім кольором). Думки й відчуття, навіяні цим віршем   42

    Урок № 52. Григір Тютюнник. Коротко про письменника. «Вічна» тема «любовного трикутника» в новітній інтерпретації в новелі «Три зозулі з поклоном»  44

    Урок № 53. Образ любові як утілення високої християнської цінності, яка вивищує людину над прагматичною буденністю, очищає її душу. Зміщення часових площин як художній засіб. Роль художньої деталі в розкритті характеру, ідеї   46

    Урок № 54. Виконання тестових завдань за вивченими творами згідно з програмою ЗНО   48

    Урок № 55–56 Ліна Костенко. Творчий шлях. Особливості індивідуального стилю (філософічність, історизм мислення, традиційність, інтелектуалізм, публіцистичність). «Страшні слова, коли вони мовчать», «Хай буде легко дотиком пера…» — ліричний роздум про значення слова в житті людини, суть мистецтва, його роль у суспільстві  50

    Урок № 57. Ліна Костенко. «Недумано, негадано…» — інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання. Її сповідальність. «По сей день Посейдон посідає свій трон…»: мотив єднання людини зі світом рукотворної краси (мистецтво) і природою. Потреба наповнювати життя прекрасним. Зв’язок із античною міфологією. Пошуки справжнього (не оманливого) щастя. Здатність людини протистояти дрібному й бачити величне   54

    Урок № 58. Ліна Костенко. Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах «Маруся Чурай»  56

    Урок № 59. Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання. Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини  58

    Урок № 60. Розвиток мовлення. Написання твору-роздуму на основі роману у віршах «Маруся Чурай» Ліни Костенко. «Чи можна пробачити зраду?»  60

    Урок № 61–62. Василь Стус «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе…», «Господи, гніву пречистого…». Поет як символ незламного духу, збереження людської гідності. Загальний огляд його життя й творчості (відчуження від світу, проблема вибору, стан трагічної самотності й активної дії, формування себе; атмосфера розтлінного духу тоталітарної системи). Узагальнені образи крізь призму індивідуальної долі. Поезія Стуса — зразок «стоїчної» поезії у світовій ліриці («Крізь сотні сумнівів я йду до тебе…», «Господи, гніву пречистого…»). Стан активної позиції ліричного героя. Екзистенційна (буттєва) проблема вибору, віра в себе, надія на здолання всіх перешкод. Упевненість у власному виборі. Приклад великої мужності й сили духу  62

    Урок № 63. Контрольна робота № 4. «Поети-шістдесятники»: тестування, відповіді на питання  64

    Урок № 64. Л ітература рідного краю. Борис Чичибабін. Особливості художньої манери  66

    Урок № 65–66 Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ — на початку ХХІ ст. (на шляху до нового відродження). З’ява нового літературного покоління. Поезія: І. Римарук («Обнови»), Ю. Андрухович («Астролог», «Пісня мандрівного спудея»), О. Ірванець («До французького шансоньє»), С. Жадан («Музика, очерет…», «Смерть моряка»). Стильове розмаїття, експериментаторство, пошуки нових форм і тем   68

    Урок № 67. Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ — на початку ХХІ ст. (на шляху до нового відродження). З’ява нового літературного покоління. Поезія: О. Забужко «Читаючи історію», «Рядок з автобіографії», О. Ірванець («До французького шансоньє»), С. Жадан («Музика, очерет…», «Смерть моряка»). Стильове розмаїття, експериментаторство, пошуки нових форм і тем   70

    Урок № 68–69 Найвагоміші здобутки сучасної літератури. Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 1990‑х років, його риси. Проза, есеїстика: Г. Пагутяк («Потрапити в сад», «Косар»), Ю. Андрухович («ShevchenkoisOK»), В. Діброва («Андріївський узвіз»), Я. Мельник («Далекий простір»).  72

    Урок № 70. Підсумковий урок. Бесіда про твори, вивчені упродовж навчального року. Зосередження уваги на їхніх художніх особливостях, новаторстві   76

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн