Українська мова. 2 клас. ІІ семестр (за підручником М. С. Вашуленка,
С. Г. Дубовик)

 

 

Пособие содержит ориентировочное календарно-тематическое планирование и разработки компетентностно ориентированных уроков украинского языка во 2-м классе (II семестр), составленные в соответствии с требованиями обновленной учебной программы (в редакции 2016), Ориентировочных требований к оценке знаний учащихся 1-4- х классов (Приказ МОН от 19.08.2016 № 1009) по учебнику Вашуленко, Дубовик (К.: Издательский дом «Образование», 2012). Для учителей начальной школы.

Кравцова Н. М.

К77

Українська мова. 2 клас. ІІ семестр (за підручником М. С. Вашуленка, С. Г. Дубовик) / Н. М. Кравцова, О. Д. Придаток. — Х. : Вид. група «Основа», 2017. — 196, [4] с.

ISBN 978-617-00-2981-2

Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки компетентнісно орієнтованих уроків української мови у 2-му класі (ІІ семестр), складені відповідно до вимог оновленої навчальної програми (у редакції 2016 р.), Орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1–4-х класів (Наказ МОН від 19.08.2016 № 1009) за підручником М. С. Вашуленка, С. Г. Дубовик (К. : Видавничий дім «Освіта», 2012). Для вчителів початкової школи.

УДК 37.091.3

Скачать

65 грн

65 грн

65 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 3.68 Мб

 


Рубрика: Украинский язык Все уроки и Мой конспект
Украинский язык. 2 класс. ІІ семестр (по учебнику Вашуленко, Дубовик)
Издательский код: ПШМ161
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Ориентировочное календарно-тематическое планирование. . . 5

    Слово (продолжение). . 7

    Урок 65. Составление групп слов с предлагаемым лексическим значением (слова, обозначающие лиц, работающих в школе, предметы, расположенные в классе, чувства ученика, хорошо выполнил работу и т.д.). . . 7

    Урок 66. Нахождение среди слов подобных или противоположных по лексическим значением. . . 12

    Урок 67. Изменение по числам (один - много) слов, которые отвечают на вопрос кто? что? . . . 16

    Урок 68. Образование множественного числа существительных (в простых случаях, без употребления термина). Правильное употребление существительного во множественном числе или числе в сложенном предложении. . . 22

    Урок 70. Применение большой буквы в именах, отчество и фамилиях. . . 27

    Урок 71. Применение большой буквы в кличках животных. . . 33

    Урок 72. Применение большой буквы в названиях городов, сел. . . 37

    Урок 73. Итоговый урок по теме «Слова, которые называют предметы (существительные)». . . 42

    Урок 76. Слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие? (Прилагательные). . . 46

    Урок 77. Связь прилагательных с существительными. Произношение и написание слова признак. . . 50

    Урок 78. Практическое изменения прилагательных по числам. . . 54

    Урок 79. Составление групп слов прилагательных, имеют разное лексическое значение (названия цветов, размеры предметов, признаки по отношению к времени года, материала, из которого изготовлен предмет, другие признаки). Произношение и написание слова воскресенье. . . 58

    Урок 81. Выявление среди прилагательных слов, подобных или противоположных по значению. Произношение и написание соединения до свидания. . . 62

    Урок 82. Образование сочетаний слов, которые отвечают на вопрос кто? что? и какой? которая ?. Подбора слов, которые соответствуют реальным признакам определенного предмета. . . 66

    Урок 84. Анализ контрольной работы. Слова, которые отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делал? что будет делать? (Глаголы). . . 70

    Урок 85. Слова, которые отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делал? что будет делать? (Глаголы). . . . . 75

    Урок 87. Составление групп глаголов с определенным лексическим значением действия (слова, обозначающие говорения, учебные действия, проявление чувств). Произношение и написание слова ошибка. . 79

    Урок 88. Нахождение среди глаголов тех, что подобные или противоположные по значению. . . 84

    Урок 89. Служебные слова, к которым не задают вопросов, но без которых почти невозможно построить предложение. Произношение и написание слова театр. . . 89

    Урок 90. Служебные слова, к которым не задают вопросов, но без которых почти невозможно построить предложение. . . 93

    Урок 91. Итоговый урок из раздела «Слово». . . 98

    Предложения. . . 103

    Урок 92. Содержание и завершено интонационное оформление предложения. . . . . 103

    Урок 93. Наблюдение за основными признаками предложения. Большая буква в первом слове в предложении. Произношение и написание слова четверг. . . . 107

    Урок 95. Предложения, в которых есть сообщения. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. . . . 111

    Урок 96. Предложения, в которых есть вопросы. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. Произношение и написание слова среду. . . . 115

    Урок 97. Предложения, в которых содержится просьба или приказ, побуждение к действию. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. . . 119

    Урок 98. Закрепление знаний о повествовательное, вопросительное, побудительное предложение. Знаки препинания в конце предложения (?!), Большая буква в первом слове предложения. Построение предложений. . . . 124

    Урок 99. Распространение предложения по вопросам, представленным учителем. . . . 128

    Урок 101. Итоговый урок по разделу «Предложение». Контрольная работа: диалог. . . .132

    Текст. . . 136

    Урок 102. Текст. Заголовок текста. Совершенствование умения подбирать заголовок в соответствии с содержанием текста. Произношение и написание слова задачи. . . 136

    Урок 103. Наблюдение за построением текста (предложения-зачин, в котором сообщается, о чем пойдет речь в тексте; основная часть, в которой изложено содержание высказывания; предложения-концовка, которое свидетельствует о том, что высказывания завершено). . . . 141

    Урок 105. Наблюдение за ролью абзацев в тексте. Соблюдение абзацев, соответствующие трем основным частям. Произношение и написание слова дежурный. . . 146

    Урок 106. Наблюдение за использованием слов для связи предложений в тексте. Совершенствование текстов путем замены в них отдельных слов, повторяющихся на близкие по значению, и те, что были приняты ранее. Произношение и написание слова пятницу. . . . 151

    Язык и речь. . . . 155

    Урок 108. Анализ контрольной работы. Представление о языке как средство человеческого общения. Ознакомление с языковыми и неязыковыми знаками. Произношение и написание слова черновик. . . . 155

    Урок 109. Устное и письменная речь (говорение и письмо). . . . 161

    Урок 110. Сила голоса и темп речи в процессе чтения, говорения, диалогического общения. Произношение и написание слова ребенок. . . 165

    Урок 111. Культура речи и культура общения. Слова вежливости. Произношение и написание соединения спокойной ночи. . . 170

    Урок 113. Повторение изученного. Звуки и буквы. . . 175

    Урок 114. Повторение изученного. Слово. . . . 179

    Урок 115. Повторение изученного. Предложения. . . 185

    Урок 116. Повторение изученного. Текст. . . 189

    Урок 119. Итоговый урок за семестр, год. . . . 194

    Литература и Интернет-ресурсы. . . . 197

  • Орієнтовне календарно-тематичне планування . . . 5

    Слово (продовження) . . 7

    Урок 65. Складання груп слів із пропонованим лексичним значенням (слова, що позначають осіб, які працюють у школі, предмети, розміщені у класі, почуття учня, який добре виконав роботу і т.ін.) . . . 7

    Урок 66. Знаходження серед слів подібних чи протилежних за лексичним значенням . . . 12

    Урок 67. Змінювання за числами (один — багато) слів, які відповідають на питання хто? що? . . . 16

    Урок 68. Утворення множини іменників (у простих випадках, без уживання терміна). Правильне вживання іменника у множині чи однині у складеному реченні . . . 22

    Урок 70. Вживання великої букви в іменах, по батькові та прізвищах . . . 27

    Урок 71. Вживання великої букви в кличках тварин . . . 33

    Урок 72. Вживання великої букви в назвах міст, сіл . . . 37

    Урок 73. Підсумковий урок з теми «Слова, що називають предмети (іменники)» . . . 42

    Урок 76. Слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які? (прикметники) . . . 46

    Урок 77. Зв’язок прикметників з іменниками. Вимова і написання слова ознака . . . 50

    Урок 78. Практичне змінювання прикметників за числами . . . 54

    Урок 79. Складання груп слів прикметників, що мають різне лексичне значення (назви кольорів, розміри предметів, ознаки за відношенням до пори року, матеріалу, з якого виготовлено предмет, інші ознаки). Вимова і написання слова неділя . . . 58

    Урок 81. Виявлення серед прикметників слів, подібних чи протилежних за значенням. Вимова і написання сполуки до побачення . . . 62

    Урок 82. Утворення сполучень слів, які відповідають на питання хто? що? та який? яка?. Добирання слів, які відповідають реальним ознакам певного предмета . . . 66

    Урок 84. Аналіз контрольної роботи. Слова, які відповідають на питання що робити? що зробити? що робив? що буде робити? (дієслова) . . . 70

    Урок 85. Слова, які відповідають на питання що робити? що зробити? що робив? що буде робити? (дієслова) . . . . . 75

    Урок 87. Складання груп дієслів із певним лексичним значенням дії (слова, що позначають говоріння, навчальні дії, виявлення почуттів). Вимова і написання слова помилка . . 79

    Урок 88. Знаходження серед дієслів тих, що подібні чи протилежні за значенням . . . 84

    Урок 89. Службові слова, до яких не ставлять питань, але без яких майже неможливо побудувати речення. Вимова і написання слова театр . . . 89

    Урок 90. Службові слова, до яких не ставлять питань, але без яких майже неможливо побудувати речення . . . 93

    Урок 91. Підсумковий урок з розділу «Слово» . . . 98

    Речення . . . 103

    Урок 92. Зміст і завершене інтонаційне оформлення речення . . . . . 103

    Урок 93. Спостереження за основними ознаками речення. Велика буква у першому слові в реченні. Вимова і написання слова четвер . . . . 107

    Урок 95. Речення, у яких є повідомлення. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень . . . . 111

    Урок 96. Речення, у яких є запитання. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень. Вимова і написання слова середа . . . . 115

    Урок 97. Речення, у яких є прохання або наказ, спонукання до дії. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень . . . 119

    Урок 98. Закріплення знань про розповідне, питальне, спонукальне речення. Розділові знаки у кінці речення (?!), велика літера у першому слові речення. Побудова речень . . . . 124

    Урок 99. Поширення речення за питаннями, поданими вчителем . . . . 128

    Урок 101. Підсумковий урок за розділом «Речення». Контрольна робота: діалог . . . .132

    Текст . . . 136

    Урок 102. Текст. Заголовок тексту. Удосконалення вміння добирати заголовок відповідно до змісту тексту. Вимова і написання слова завдання . . . 136

    Урок 103. Спостереження за побудовою тексту (речення-зачин, у якому повідомляється, про що йтиметься в тексті; основна частина, у якій викладено зміст висловлювання; речення-кінцівка, яке свідчить про те, що висловлювання завершено) . . . . 141

    Урок 105. Спостереження за роллю абзаців у тексті. Дотримування абзаців, що відповідають трьом основним частинам. Вимова і написання слова черговий . . . 146

    Урок 106. Спостереження за використанням слів для зв’язку речень у тексті. Удосконалення текстів шляхом заміни в них окремих слів, що повторюються, на близькі за значенням, і ті, що були вжиті раніше. Вимова і написання слова п’ятниця . . . . 151

    Мова і мовлення . . . . 155

    Урок 108. Аналіз контрольної роботи. Уявлення про мову як засіб людського спілкування. Ознайомлення з мовними і немовними знаками. Вимова і написання слова чернетка . . . . 155

    Урок 109. Усне і писемне мовлення (говоріння і письмо) . . . . 161

    Урок 110. Сила голосу і темп мовлення в процесі читання, говоріння, діалогічного спілкування. Вимова і написання слова дитина . . . 165

    Урок 111. Культура мовлення і культура спілкування. Слова ввічливості. Вимова і написання сполуки на добраніч . . . 170

    Урок 113. Повторення вивченого. Звуки і букви . . . 175

    Урок 114. Повторення вивченого. Слово . . . . 179

    Урок 115. Повторення вивченого. Речення . . . 185

    Урок 116. Повторення вивченого. Текст . . . 189

    Урок 119. Підсумковий урок за семестр, рік . . . . 194

    Література та Інтернет-ресурси . . . . 197

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн