Українська мова. 2 клас. IІ семестр (за підручником М. Д. Захарійчук)

Пособие содержит ориентировочное календарно-тематическое планирование и разработки компетентностно ориентированных уроков украинского языка во 2-м классе (II семестр), составленные в соответствии с требованиями обновленной учебной программы (в редакции 2016), Ориентировочных требований к оценке знаний учащихся 1-4- х классов (Приказ МОН от 19.08.2016 № 1009) по учебнику Захарийчук (К.: Издательство «Грамота», 2013).

Для учителей начальной школы.

Білецька У. Ф.

Б61

Українська мова. 2 клас. IІ семестр (за підручником М. Д. Захарійчук) / У. Ф. Білецька, А. М. Іванова, Н. В. Козачук, Н. В. Мохур. — Х. : Вид. група «Основа», 2017. — 173, [3] с. — (Серія «Початкова школа. Мій конспе

ISBN 978-617-00-3018-4

Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки компетентнісно орієнтованих уроків української мови у 2-му класі (ІІ семестр), складені відповідно до вимог оновленої навчальної програми (у редакції 2016 р.), Орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1–4-х класів (Наказ МОН від 19.08.2016 № 1009) за підручником М. Д. Захарійчук (К. : Видавництво «Грамота», 2013).

Для вчителів початкової школи.

УДК 37.091.3
ББК 74.202.5

Скачать

60 грн

60 грн

60 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 2.57 Мб

 


Рубрика: Украинский язык Все уроки и Мой конспект
Украинский язык. 2 класс. IІ семестр (по учебнику Захарийчук)
Издательский код: ПШМ163
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Ориентировочное календарно-тематическое планирование. . . 5

    Слово (продолжение). . . 7

    Урок 65. Слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие? (Прилагательные). Связь прилагательных с существительными. Произношение и написание слов красный, признак. . . 7

    Урок 67. Связь прилагательных с существительными. Практическое изменения прилагательных по числам. . . 11

    Урок 68. Связь прилагательных с существительными. Выявление среди прилагательных слов, противоположных по значению. . . 14

    Урок 69. Образование сочетаний слов, которые отвечают на вопрос кто? что? и какой? которая ?. Практическое изменения прилагательных с существительными по образцу «один - много». Подбора слов, соответствующих реальным признакам определенного предмета. . . 18

    Урок 70. Выявление среди прилагательных слов, сходных по значению. Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». . . 22

    Урок 71. Слова, которые отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делал? что будет делать? (Глаголы). . . 26

    Урок 73. Роль глаголов в речи: связь глаголов с существительными в предложении. Слова благодарности. . . 30

    Урок 74. Закрепление знаний о глагола. Группы глаголов с определенным лексическим значением действия. . . 34

    Урок 75. Составление вопросов к поданных глаголов. Глаголы, близкие по значению. Звуковой анализ слов. . . 38

    Урок 76. Глаголы, противоположные по значению. Связь глаголов с существительными. . . 41

    Урок 77. Закрепление знаний о глагола. Подбора глаголов по данному вопросом. Наблюдение за ролью глаголов в речи. Произношение и написание слова заяц. Слова благодарности. . . 44

    Урок 78. Обобщение знаний и умений учащихся по теме «Слова, называют действия предметов». Редактирование текста с использованием глаголов. . . . 48

    Урок 80. Понятие о служебных слова, их роль в предложении. . . 52

    Урок 81. Служебные слова. Написание служебных слов (предлогов) отдельно от других. Употребление служебных слов по содержанию предложения. . . 56

    Урок 82. Употребление служебных слов для связи слов в предложении. Проверка языковых знаний и умений. . . 59

    Урок 83. Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Повторение изученного. . . 62

    Предложения. . . 66

    Урок 84. Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Содержание и завершено интонационное оформление предложения. Произношение и написание слов понедельник, среда, четверг, пятница, воскресенье. . . 66

    Урок 86. Предложения, в которых есть сообщения. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. . . 69

    Урок 87. Предложения, в которых есть вопросы. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. . . 72

    Урок 88. Предложения, в которых есть вопросы. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. Работа над диалогом. Произношение и написание слова медаль. . . 75

    Урок 89. Предложения, в которых есть просьба, приказ, побуждение к действию. Наблюдение за интонацией таких предложений. Построение предложений. Произношение и написание слова ребенок. . . 78

    Урок 90. Знаки препинания в конце предложения (?!). Большая буква в первом слове предложения. Дополнение схемы предложений. Составление диалогического высказывания. . . 81

    Урок 91. Интонация предложений, различных по цели высказывания. Построение предложений по графическими схемами. Построение и записи предложений, передают содержание рисунка. Произношение и написание слова ботинки. . . 84

    Урок 92. Дополнение предложений словами из справки. Составление предложений по фотографиям. Понимание смысла предложения ... . 87

    Урок 94. Распространение предложения по вопросам, представленным учителем. Звуко- буквенный анализ слов. . . 90

    Урок 95. Распространение и дополнения предложений. Написание записки. Работа над диалогом. . . 93

    Урок 96. Тренировочные упражнения на распространение и дополнения предложений. . . 96

    Урок 97. Обобщение знаний и умений учащихся по теме «Предложение». Проверка языковых знаний и умений. . . 99

    Текст. . . 102

    Урок 98. Понятие о тексте. Заголовок текста. Совершенствование умения подбирать заголовок в соответствии с содержанием текста. . . 102

    Урок 99. Наблюдение за построением текста: предложение-зачин, основная часть, предложения-концовка. Наблюдение за ролью абзацев в тексте. Итоговая проверка. Списывание. . . 106

    Урок 101. Наблюдение за построением текста. Соблюдение абзацев, соответствующие трем основным частям выражения (зачин - основная часть - концовка). Подбора в текст заголовка. . . 109

    Урок 102. Наблюдение за построением текста. Составление текста по плану и схемами предложений. Подбора в текст заголовка. . . 113

    Урок 103. Наблюдение за использованием слов (он, она, они, этот, эта, эти, это, тогда, после того) для связи предложений в тексте. . . 117

    Урок 104. Совершенствование текстов путем замены в них отдельных слов, повторяющихся на близкие по значению, и те, что были приняты ранее. Произношение и написание слова дятел. Итоговая проверка. Диалог. . . 121

    Урок 105. Работа с деформированным текстом. Запись обновленного текста. Итоговая проверка. Диалог (продолжение). . . . 126

    Урок 106. Обобщение знаний по теме «Текст». Итоговая проверка. Диалог (продолжение). . . 129

    Язык и речь. . . 133

    Урок 108. Представление о языке как средство общения между людьми. Ознакомление с языковыми и неязыковыми знаками. . . 133

    Урок 109. Представление о устное и письменная речь. Культура речи и культура общения. . . 137

    Урок 110. Слова вежливости. Произношение и написание слова задачи. Итоговая проверка. Диктант. . . 142

    Урок 111. Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Практическое усвоение слов вежливости. . . 145

    Урок 113. Обобщение знаний учащихся по темам «Текст», «Язык и речь». Произношение и написание слова герой. . . 149

    Повторение изученного за год. . . 153

    Урок 114. Что мы знаем о звуках и буквы. Повторение правил написания слов с апострофом, с удлиненными согласными. Произношение и написание слова календарь. . . 153

    Урок 115. Что мы знаем о звуках и буквы. . . 157

    Урок 116. Что мы знаем о частях речи. . . 161

    Урок 117. Что мы знаем о предложении. . . 165

    Урок 118. Что мы знаем о тексте. . . 168

    Литература и Интернет-источники. . . 172

  • Орієнтовне календарно-тематичне планування. . . 5

    Слово (продовження) . . . 7

    Урок 65. Слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які? (прикметники). Зв’язок прикметників з іменниками. Вимова і написання слів червоний, ознака. . . 7

    Урок 67. Зв’язок прикметників з іменниками. Практичне змінювання прикметників за числами . . . 11

    Урок 68. Зв’язок прикметників з іменниками. Виявлення серед прикметників слів, протилежних за значенням. . . 14

    Урок 69. Утворення сполучень слів, які відповідають на питання хто? що? та який? яка?. Практичне змінювання прикметників з іменниками за зразком «один — багато». Добирання слів, що відповідають реальним ознакам певного предмета. . . 18

    Урок 70. Виявлення з-поміж прикметників слів, подібних за значенням. Узагальнення вивченого за темою «Прикметник». . . 22

    Урок 71. Слова, які відповідають на питання що робити? що зробити? що робив? що буде робити? (дієслова). . . 26

    Урок 73. Роль дієслів у мовленні: зв’язок дієслів з іменниками в реченні. Слова вдячності . . . 30

    Урок 74. Закріплення знань про дієслова. Групи дієслів з певним лексичним значенням дії . . . 34

    Урок 75. Складання питань до поданих дієслів. Дієслова, близькі за значенням. Звуковий аналіз слів . . . 38

    Урок 76. Дієслова, протилежні за значенням. Зв’язок дієслів з іменниками . . . 41

    Урок 77. Закріплення знань про дієслова. Добирання дієслів за поданим питанням. Спостереження за роллю дієслів у мовленні. Вимова і написання слова заєць. Слова подяки . . . 44

    Урок 78. Узагальнення знань та вмінь учнів за темою «Слова, що називають дії предметів». Редагування тексту з використанням дієслів. . . . 48

    Урок 80. Поняття про службові слова, їхню роль у реченні . . . 52

    Урок 81. Службові слова. Написання службових слів (прийменників) окремо від інших. Уживання службових слів за змістом речення . . . 56

    Урок 82. Уживання службових слів для зв’язку слів у реченні. Перевірка мовних знань і вмінь . . . 59

    Урок 83. Аналіз перевірної роботи. Робота над помилками. Повторення вивченого . . . 62

    Речення . . . 66

    Урок 84. Поняття про речення. Основні ознаки речення. Зміст і завершене інтонаційне оформлення речення. Вимова і написання слів понеділок, середа, четвер, п’ятниця, неділя . . . 66

    Урок 86. Речення, у яких є повідомлення. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень. . . 69

    Урок 87. Речення, у яких є запитання. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень. . . 72

    Урок 88. Речення, у яких є запитання. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень. Робота над діалогом. Вимова і написання слова медаль. . . 75

    Урок 89. Речення, у яких є прохання, наказ, спонукання до дії. Спостереження за інтонацією таких речень. Побудова речень. Вимова і написання слова дитина. . . 78

    Урок 90. Розділові знаки в кінці речення (?!). Велика буква у першому слові речення. Доповнення схеми речень. Складання діалогічного висловлювання. . . 81

    Урок 91. Інтонація речень, різних за метою висловлювання. Побудова речень за графічними схемами. Побудова і записування речень, що передають зміст малюнка. Вимова і написання слова черевики. . . 84

    Урок 92. Доповнення речень словами із довідки. Складання речень за фотографіями. Розуміння змісту речення .. . . 87

    Урок 94. Поширення речення за питаннями, поданими вчителем. Звуко-буквений аналіз слів . . . 90

    Урок 95. Поширення та доповнення речень. Написання записки. Робота над діалогом. . . 93

    Урок 96. Тренувальні вправи на поширення та доповнення речень. . . 96

    Урок 97. Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Речення». Перевірка мовних знань і вмінь . . . 99

    Текст. . . 102

    Урок 98. Поняття про текст. Заголовок тексту. Удосконалення вміння добирати заголовок відповідно до змісту тексту. . . 102

    Урок 99. Спостереження за побудовою тексту: речення-зачин, основна частина, речення-кінцівка. Спостереження за роллю абзаців у тексті. Підсумкова перевірка. Списування . . . 106

    Урок 101. Спостереження за побудовою тексту. Дотримання абзаців, що відповідають трьом основним частинам висловлювання (зачин — основна частина — кінцівка). Добирання до тексту заголовка. . . 109

    Урок 102. Спостереження за побудовою тексту. Складання тексту за планом та схемами речень. Добирання до тексту заголовка . . . 113

    Урок 103. Спостереження за використанням слів (він, вона, вони, цей, ця, ці, це, тоді, після того) для зв’язку речень у тексті. . . 117

    Урок 104. Удосконалення текстів шляхом заміни в них окремих слів, що повторюються, на близькі за значенням, і ті, що були вжиті раніше. Вимова і написання слова дятел. Підсумкова перевірка. Діалог . . . 121

    Урок 105. Робота з деформованим текстом. Записування поновленого тексту. Підсумкова перевірка. Діалог (продовження). . . . 126

    Урок 106. Узагальнення знань за темою «Текст». Підсумкова перевірка. Діалог (продовження) . . . 129

    Мова і мовлення. . . 133

    Урок 108. Уявлення про мову як засіб спілкування між людьми. Ознайомлення з мовними і немовними знаками . . . 133

    Урок 109. Уявлення про усне і писемне мовлення. Культура мовлення і культура спілкування . . . 137

    Урок 110. Слова ввічливості. Вимова і написання слова завдання. Підсумкова перевірка. Диктант . . . 142

    Урок 111. Аналіз перевірної роботи. Робота над помилками. Практичне засвоєння слів увічливості . . . 145

    Урок 113. Узагальнення знань учнів за темами «Текст», «Мова і мовлення». Вимова і написання слова герой . . . 149

    Повторення вивченого за рік . . . 153

    Урок 114. Що ми знаємо про звуки і букви. Повторення правил написання слів з апострофом, з подовженими приголосними. Вимова і написання слова календар . . . 153

    Урок 115. Що ми знаємо про звуки і букви . . . 157

    Урок 116. Що ми знаємо про частини мови . . . 161

    Урок 117. Що ми знаємо про речення. . . 165

    Урок 118. Що ми знаємо про текст . . . 168

    Література та Інтернет-джерела . . . 172

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн