Українська мова. 3 клас. І семестр (за підручником М. С. Вашуленка,
О. І. Мельничайко, Н. А. Васильківської)

 

Пособие содержит ориентировочное календарно-тематическое планирование и разработки компетентностно ориентированных уроков украинского языка в 3-м классе (I семестр), составленные в соответствии с требованиями обновленной учебной программы (в редакции 2016), Ориентировочных требований к оценке знаний учащихся 1-4- х классов (Приказ МОН от 19.08.2016 № 1009) по учебнику Вашуленко, Мельничайко, Васильковской (К.: Издательский дом «Образование», 2013). Для учителей начальной школы.

Кравцова Н. М.

К77

Українська мова. 3 клас. І семестр за підручником М. С. Вашуленка, О. І. Мельничайко, Н. А. Васильківської) / Н. М. Кравцова, О. Д. Придаток. — Х. : Вид. група «Основа», 2017. — 262, [2] с. — (Серія «Початкова школа.

ISBN 978-617-00-3114-3

Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки компетентнісно орієнтованих уроків української мови у 3-му класі (І семестр), складені відповідно до вимог оновленої навчальної програми (у редакції 2016 р.), Орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1–4-х класів (Наказ МОН від 19.08.2016 № 1009) за підручником М. С. Вашуленка, О. І. Мельничайко, Н. А. Васильківської (К. : Видавничий дім «Освіта», 2013). Для вчителів початкової школи.

УДК 37.016

Скачать

60 грн

60 грн

60 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 3.46 Мб

 


Рубрика: Украинский язык Все уроки и Мой конспект
Украинский язык. 3 класс. I семестр (по учебнику Вашуленко, Мельничайко, Васильковской)
Издательский код: ПШМ164
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Ориентировочное календарно-тематическое планирование. . . . 5

    Язык и речь. . . . 7

    Урок 1. Расширение сведений о языке как средство человеческого общения. . . 7

    Урок 2. Государственная и родной язык. . . 13

    Урок 3. Культура устной и письменной речи. Произношение и написание слова сантиметр. . 18

    Урок 4. Слова вежливости, их применение в различных ситуациях. Произношение и написание слова благодарен. . 24

    Текст. . . 28

    Урок 5. Расширение представлений о тексте и его строение. Произношение и написание слова гармония. . . 29

    Урок 6. Представление о смысловую связь между частями текста. Произношение и написание слова асфальт. . 35

    Урок 7. Наблюдение за главными признаками художественных текстов. . . 40

    Урок 9. Наблюдение за главными признаками научных и научно-популярных текстов. . . 43

    Урок 10. Наблюдение за главными признаками деловых текстов. Произношение и написание слова добрый. . . 47

    Урок 11. Приветствие, приглашения, письма. . . 52

    Урок 12. Текст-рассказ. Характерные признаки текста-повествования. Тема и цель текста-повествования. . . 57

    Урок 13. Текст-описание. Характерные признаки текста-описания. Тема и цель текста-описания. . . 62

    Урок 14. Текст-рассуждение. Текст-эссе. Характерные признаки текста-рассуждения и текста-эссе. Тема и цель текста-рассуждения и текста-эссе. . . 67

    Урок 15. План текста. Разделение текста на логически завершенные части по плану и без него. Составление плана прочитанного текста. . 73

    Урок 17. Абзац. Роль абзацев в тексте. Необходимость соблюдения абзацев при оформлении творческих задач, переводов. . . 78

    Урок 18. Средства смыслового связи между предложениями в тексте, выработка умения использовать их в собственных высказываниях. . . 84

    Предложения. . . 90

    Урок 20. Анализ контрольной работы. Закрепление и обобщение изученного о предложении в 1-2-х классах. . . 90

    Урок 21. Предложения по цели высказывания. . . 96

    Урок 22. Предложения, различные по интонации (восклицательные и невосклицательное). . . 101

    Урок 23. Интонирование предложений во время громкого чтения, связных высказываний и устного диалога. . . 107

    Урок 25. Использование различных видов предложений в высказываниях, созданных на основе учебных ситуаций. Знаки препинания в конце предложений. . . 112

    Урок 26. Обращение, знаки препинания при них. Использование в качестве обращений форм звательного падежа. Произношение и написание слова горизонт. . . 117

    Урок 27. Выделение обращений в устной речи паузами, а на письме - знаками препинания (практически). . . 121

    Урок 28. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое). . . 125

    Урок 29. Связь слов в предложении. Произношение и написание слова вокзал. . . 130

    Урок 30. Понятие о словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании. . 136

    Урок 31. Установка смысловых и грамматических связей между словами в предложениях. . . . 141

    Урок 33. Построение предложений. Распространение предложений по вопросам. . 145

    Слово. Значение слова. . . . 149

    Урок 35. Значение слов, прямое и переносное значение. . . . 149

    Урок 36. Многозначные слова. . 154

    Урок 37. Слова, звучащие одинаково, но имеют разные значения. Употребляемые омонимы (без употребления термина). . . 159

    Урок 38. Синонимы, подбора синонимов с целью подчеркивания высказанной мысли и избежания неоправданных повторов одного и того же слова. Роль синонимов в тексте. . . 163

    Урок 39. Антонимы. . . 168

    Урок 41. Ознакомление с наиболее распространенными фразеологизмами. Произношение и написание слова аквариум. . . . 173

    Урок 42. Культура сказанного слова. Произношение и написание слова греметь. . . 178

    Строение слова. . . 182

    Урок 44. Анализ контрольной работы. Роль окончания как части слова, с помощью которой меняется форма слова (без употребления термина) на примерах из разных частей речи. . . . 182

    Урок 45. Понятие об основе слова. Произношение и написание слова милосердный. . . 188

    Урок 46. Корень. Однокоренные слова. Произношение и написание слова прошлый. . . 192

    Урок 47. Различение однокоренных и ризнокореневих слов. . . 197

    Урок 49. Чередование гласных [о], [э] с [и] в корне слова. Произношение и написание слова пирог. . . 202

    Урок 50. Чередование согласных [г], [к], [х] - [ж], [ч], [ш] - [з], [ц], [с] в корнях слов.

    Произношение и написание слова тревога. . 207

    Урок 51. Произношение и написание слов с безударными [э], [ы] в корне слова, проверяемых

    ударением. Понятие «орфограмме». Произношение и написание слова черемуха. . . 212

    Урок 52. Произношение и написание слов с безударными [э], [ы] в корне слова, не проверяются

    ударением. Работа с орфографическим словарем. Произношение и написание слов президент,

    директор аппетит, депутат. . . 217

    Урок 53. Углубление знаний о звонкие и глухие согласные (парные и непарные). Произношение и написание слова велосипед. . 223

    Урок 54. Произношение и написание слов со звонкими согласными в конце и середине слов перед

    глухими. Правило проверки написания слов типа просьба, борьба, когти, ногти. Произношение и написание слова апельсин. . . 228

    Урок 57. Приставка. Словообразовательная роль префиксов. Произношение и написание слова колодец. . . 233

    Урок 58. Создание слов с наиболее употребляемыми приставками, составление с ними словосочетаний и предложений. . . . 237

    Урок 59. Выяснение значения слов с различными приставками. . . 242

    Урок 60. Приставки, созвучные с предлогами (наблюдение по звучанию и написанию). . . 248

    Урок 61. Правописание приставок раз-, без-. Перенос слов с приставками. . 253

    Урок 63. Наблюдение за совпадением одинаковых согласных звуков на грани префикса и корня. . 258

    Литература и Интернет-ресурсы. . . 263

    ='font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family:Calibri;mso-fareast-theme-font: minor-latin;mso-hansi-theme-font:minor-latin;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-ansi-language:UK;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA'>Література та Інтернет-ресурси . . . 263

  • Орієнтовне календарно-тематичне планування . . . . 5

    Мова і мовлення . . . . 7

    Урок 1. Розширення відомостей про мову як засіб людського спілкування . . . 7

    Урок 2. Державна і рідна мова . . . 13

    Урок 3. Культура усного і писемного мовлення. Вимова і написання слова сантиметр . . 18

    Урок 4. Слова ввічливості, їхнє вживання в різних ситуаціях. Вимова і написання слова вдячний . . 24

    Текст . . . 28

    Урок 5. Розширення уявлень про текст та його будову. Вимова і написання слова гармонія . . . 29

    Урок 6. Уявлення про змістовий зв’язок між частинами тексту. Вимова і написання слова асфальт . . 35

    Урок 7. Спостереження за найголовнішими ознаками художніх текстів . . . 40

    Урок 9. Спостереження за найголовнішими ознаками наукових та науково-популярних текстів . . . 43

    Урок 10. Спостереження за найголовнішими ознаками ділових текстів. Вимова і написання слова приязний . . . 47

    Урок 11. Привітання, запрошення, листи . . . 52

    Урок 12. Текст-розповідь. Характерні ознаки тексту-розповіді. Тема і мета тексту-розповіді . . . 57

    Урок 13. Текст-опис. Характерні ознаки тексту-опису. Тема і мета тексту-опису . . . 62

    Урок 14. Текст-міркування. Текст-есе. Характерні ознаки тексту-міркування та тексту-есе. Тема і мета тексту-міркування та тексту-есе . . . 67

    Урок 15. План тексту. Поділ тексту на логічно завершені частини за планом і без нього. Складання плану прочитаного тексту . . 73

    Урок 17. Абзац. Роль абзаців у тексті. Необхідність дотримання абзаців під час оформлення творчих завдань, переказів . . . 78

    Урок 18. Засоби змістового зв’язку між реченнями в тексті, вироблення вміння використовувати їх у власних висловлюваннях . . . 84

    Речення . . . 90

    Урок 20. Аналіз контрольної роботи. Закріплення й узагальнення вивченого про речення в 1–2-х класах . . . 90

    Урок 21. Речення за метою висловлювання . . . 96

    Урок 22. Речення, різні за інтонацією (окличні та неокличні) . . . 101

    Урок 23. Інтонування речень під час голосного читання, зв’язних висловлювань та усного діалогу . . . 107

    Урок 25. Використання різних видів речень у висловлюваннях, створених на основі навчальних ситуацій. Розділові знаки в кінці речень . . . 112

    Урок 26. Звертання, розділові знаки при них. Використання у ролі звертань форм кличного відмінка. Вимова і написання слова горизонт . . . 117

    Урок 27. Виділення звертань в усному мовленні паузами, а на письмі — розділовими знаками (практично) . . . 121

    Урок 28. Головні члени речення (підмет і присудок) . . . 125

    Урок 29. Зв’язок слів у реченні. Вимова і написання слова вокзал . . . 130

    Урок 30. Поняття про словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні . . 136

    Урок 31. Встановлення смислових і граматичних зв’язків між словами в реченнях . . . . 141

    Урок 33. Побудова речень. Поширення речень за питаннями . . 145

    Слово. Значення слова . . . . 149

    Урок 35. Значення слів, пряме і переносне значення . . . . 149

    Урок 36. Багатозначні слова . . 154

    Урок 37. Слова, що звучать однаково, але мають різні значення. Найуживаніші омоніми (без уживання терміну) . . . 159

    Урок 38. Синоніми, добирання синонімів з метою увиразнення висловленої думки та уникнення невиправданих повторів того самого слова. Роль синонімів у тексті . . . 163

    Урок 39. Антоніми . . . 168

    Урок 41. Ознайомлення з найпоширенішими фразеологізмами. Вимова і написання слова акваріум . . . . 173

    Урок 42. Культура мовленого слова. Вимова і написання слова гриміти . . . 178

    Будова слова . . . 182

    Урок 44. Аналіз контрольної роботи. Роль закінчення як частини слова, за допомогою якої змінюється форма слова (без уживання терміну) на прикладах із різних частин мови . . . . 182

    Урок 45. Поняття про основу слова. Вимова та написання слова милосердний . . . 188

    Урок 46. Корінь. Спільнокореневі слова. Вимова і написання слова минулий . . . 192

    Урок 47. Розрізнення спільнокореневих та різнокореневих слів . . . 197

    Урок 49. Чергування голосних [о], [е] з [і] у корені слова. Вимова і написання слова пиріг . . . 202

    Урок 50. Чергування приголосних [г], [к], [х] — [ж], [ч], [ш] — [з], [ц], [с] у коренях слів.

    Вимова і написання слова тривога . . 207

    Урок 51. Вимова і написання слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, що перевіряються

    наголосом. Поняття «орфограма». Вимова і написання слова черемха . . . 212

    Урок 52. Вимова і написання слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, що не перевіряються

    наголосом. Робота з орфографічним словником. Вимова і написання слів президент,

    директор, апетит, депутат . . . 217

    Урок 53. Поглиблення знань про дзвінкі та глухі приголосні (парні й непарні). Вимова і написання слова велосипед . . 223

    Урок 54. Вимова і написання слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед

    глухими. Правило перевірки написання слів типу просьба, боротьба, кігті, нігті. Вимова і написання слова апельсин . . . 228

    Урок 57. Префікс. Словотворча роль префіксів. Вимова і написання слова криниця . . . 233

    Урок 58. Творення слів з найуживанішими префіксами, складання з ними словосполучень і речень . . . . 237

    Урок 59. З’ясування значення слів з різними префіксами . . . 242

    Урок 60. Префікси, співзвучні з прийменниками (спостереження за звучанням і написанням) . . . 248

    Урок 61. Правопис префіксів роз-, без-. Перенос слів із префіксами . . 253

    Урок 63. Спостереження за збігом однакових приголосних звуків на межі префікса і кореня . . 258

    Література та Інтернет-ресурси . . . 263

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн