Видавничий код:
ПШМ241Автор:
Т. Л. Абрамюк, Е. О. Аралова, І. В. ОніщенкоКількість сторінок:
384ISBN:
978-617-00-3772-5Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2020Вид видання:
КнигиСерія:
Мій конспектКлас:
2Формат:
pdfРозмір файлу:
13.88 мб.Ціна150.00₴
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування і розробки уроків української мови та читання у 2-му класі Нової української школи, складені відповідно до вимог нового Державного стандарту початкової освіти (2018) за Типовою освітньою програмою авторського колек¬тиву під керівництвом О. Я. Савченко. Розподіл годин і тематика уроків відповідають змісту підручників К. І. Пономарьової (Українська мова та читання : Підручник для 2-го класу ЗЗСО : у 2-х частинах : Частина 1.— К. : УОВЦ «Оріон», 2019) та О. Я. Савченко (Українська мова та читання : Підручник для 2-го класу ЗЗСО : у 2-х частинах : Частина 2.— К. : УОВЦ «Оріон», 2019). Конспекти уроків, різноманітних за формою проведення, побудовано з урахуванням основних положень Концепції «Нова українська школа», на засадах компетентнісного, діяльнісного підходів, з використанням елементів інтеграції, інноваційних та здоров’язбережувальних технологій,
інтерактивних методів та прийомів навчання, сучасного обладнання як складової нового освітнього середовища. Для вчителів початкової школи.
ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ . . . .. . . . .7
УКРАЇНСЬКА МОВА . . . . . . .. . .11
Досліджую прикметники . . . . . . . . .. . . . . .11
Урок 57. Формування уявлення про слова — назви ознак. Розрізнення їх за питаннями який? яка? яке? які?. Знаходження слів — назв ознак у тексті, поширення ними речень. Добирання слів — назв ознак до персонажів коміксів. Складання розповіді за коміксами . . . .. .11
Урок 58. Ознайомлення з терміном «прикметники». Добирання прикметників для опису пір року. Складання розповіді про улюблену пору року . . . .. . .14
Урок 59. Утворення прикметників від поданих іменників. Знаходження прикметників у тексті. Розрізнення в тексті відомої і невідомої інформації. Складання меню соків . . . . .. .17
Урок 60. Встановлення зв’язку між іменниками і прикметниками. Утворення словосполучень іменника з прикметником. Пошук потрібної інформації в тексті за поданими запитаннями. Складання поради на основі прочитаного тексту . .. . . .20
Урок 61. Змінювання прикметників за числами. Утворення словосполучень іменника з прикметником. Знаходження потрібної інформації в тексті за поданими запитаннями . ..23
Урок 62. Розпізнавання і добирання близьких за значенням прикметників. Опис персонажів малюнків близькими за значенням прикметниками. Вибір найточнішого прикметника з групи близьких за значенням . .. . . . . .26
Урок 64. Розпізнавання і добирання прикметників, протилежних за значенням. Перетворення тексту шляхом заміни прикметників на протилежні за значенням. Складання опису тварини за малюнком . . . . .. . . . . . .29
Урок 65. Розрізнення прикметників, ужитих у прямому і переносному значеннях. Складання загадок з прикметниками. Побудова і записування розповіді за коміксами . . .. .32
Урок 66. Повторення, закріплення і застосування знань про прикметник . . . . .. . . . .36
Урок 67. Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань . . . .. . . . .39
Досліджую дієслова . . .. . . . . . . . . . . . .43
Урок 68. Формування уявлення про слова — назви дій. Розпізнавання їх за питаннями що робить? що роблять?. Знаходження слів — назв дій у тексті, доповнення ними речень. Обговорення форми, змісту і призначення реклами . . . . . . .. . . . . .43
Урок 69. Ознайомлення з терміном «дієслово». Добирання дієслів до поданих іменників. Пошук потрібної інформації в запрошенні. Складання розповіді за світлинами . .. .46
Урок 71. Вправляння у розпізнаванні, утворенні і використанні дієслів у мовленні. Читання діалогу за ролями. Пошук інформації в різних джерелах. Побудова речень за світлинами. Складання розповіді про власні вподобання . . . .. . . .49
Урок 72. Змінювання дієслів за числами. Прогнозування змісту книжки за її обкладинкою й анотацією. Утворення словосполучень дієслова з іменником . . . . . .. . . . . .52
Урок 73. Розпізнавання близьких за значенням дієслів. Встановлення відповідності між сталими висловами і близькими за значенням дієсловами. Складання розповіді за світлинами . . . .. .55
Урок 74. Розпізнавання і добирання протилежних за значенням дієслів. Написання смс-повідомлення. Складання розповіді за світлинами. Побудова і записування речень з поданими дієсловами . . . . .58
Урок 75. Спостереження за багатозначними дієсловами. Побудова речень з багатозначними дієсловами. Пошук інформації на схемі. Складання розповіді за поданими світлинами . . . . . . . . . . . . . . .61
Урок 76. Розрізнення дієслів, ужитих у прямому і переносному значеннях. Висловлення власної думки на основі прочитаного тексту. Аналіз інформації в рекламному тексті . . .. . . .64
Урок 78. Повторення, закріплення і застосування знань про дієслово . . . . . .. . . . . .67
Урок 79. Застосування набутих знань, умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань . .. . .70
Досліджую числівники . . . . . . . ..73
Урок 80. Формування уявлення про слова — назви чисел. Розпізнавання їх за питанням скільки?. Доповнення речень словами — назвами чисел. Добирання близьких за значенням слів до поданих . . . . . . . . . . .. .73
Урок 81. Ознайомлення з терміном «числівник». Розпізнавання числівників у тексті. Записування відповідей на подані запитання . . . .. . . .76
Урок 82. Вправляння у правильному написанні та наголошуванні числівників п’ять, шість, дев’ять, одинадцять, чотирнадцять, шістнадцять. Записування власної думки . ..79
Урок 83. Встановлення зв’язку між іменниками і числівниками. Утворення словосполучень числівника з іменником. Застосування числівників у зв’язних висловленнях . . . . . . . ..82
Урок 85. Застосування набутих знань, умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань . . . . . . . . . . .. .84
Досліджую службові слова . . . . .. . . .87
Урок 86. Формування уявлення про службові слова. Розпізнавання їх у реченнях і текстах. Доповнення речень службовими словами. Складання розповіді за малюнком з використанням службових слів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .87
Урок 87. Написання службових слів окремо від інших. Редагування тексту шляхом добирання службових слів. Побудова тексту з опорою на відгадані загадки . . . . . .. . . .90
Урок 88. Утворення словосполучень і речень з використанням службових слів. Складання усної розповіді за серією малюнків з використанням службових слів. Написання тексту про улюблену казку . . . .93
Урок 89. Використання службових слів у мовленні. Записування відповіді на запитання за змістом прочитаного. Висловлення свого ставлення до книжки. Складання розповіді про прочитану книжку . . . .96
Урок 90. Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань . . . . . . . .. . . .99
Урок 92. Ознайомлення з терміном «частини мови». Розрізнення частин мови за питаннями. Написання розповіді про улюблене заняття .. . . . 103
Урок 93. Узагальнення знань про частини мови. Добирання частин мови за поданими малюнками. Побудова інтерв’ю на основі серії малюнків. Складання розповіді про улюблений вид спорту . . . 107
Досліджую речення . . . .. . . . . 112
Урок 94. Розрізнення груп слів і речень. Розпізнавання речень за основними ознаками. Встановлення межі речень у тексті. Написання тексту на задану тему з опорою на малюнки .. . 112
Урок 95. Ознайомлення з терміном «розповідні речення». Побудова і записування розповідних речень за поданими запитаннями, малюнками. Вправляння у визначенні межі речень у тексті. Складання розповіді за поданими запитаннями . . .. . . . 115
Урок 96. Ознайомлення з терміном «питальні речення». Розпізнавання питальних речень у тексті. Побудова питальних речень у діалозі, за малюнками . . .. . . 118
Урок 97. Ознайомлення з терміном «спонукальні речення». Розпізнавання спонукальних речень у тексті. Побудова спонукальних речень за малюнками. Написання рекламного тексту з використанням спонукальних речень . . . . . . . . .. 121
Урок 99. Ознайомлення з терміном «окличні речення». Розрізнення окличних і неокличних речень. Побудова окличних речень за малюнками. Складання розповіді за малюнком . . . . . . . . . . . . 124
Урок 100. Визначення головних слів у реченні. Встановлення зв’язку між головними словами в реченні за питаннями. Складання розповіді за малюнком і опорними словами . .. 127
Урок 101. Поширення речень за питаннями. Встановлення зв’язку слів у реченні. Складання розповіді за малюнком і поданими словами . . . .. . . . . 130
Урок 102. Складання речень за малюнком. Розпізнавання і побудова речень, різних за метою висловлювання. Поширення речень за питаннями. Складання казки за малюнком . . .. . . . 134
Урок 103. Повторення, закріплення і застосування знань про речення . . . .. . 137
Урок 104. Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань . . .. . . . . 141
Досліджую текст . . . . .. . . .145
Урок 106. Розпізнавання тексту за основними ознаками. Редагування деформованого тексту. Вилучення з тексту «зайвого» речення. Пошук потрібної інформації у квитку до театру. Складання тексту за малюнком . . . . . 145
Урок 107. Добирання заголовка до тексту. Прогнозування змісту тексту за поданим заголовком. Редагування деформованого тексту. Побудова тексту за поданим заголовком і малюнком . . . 148
Урок 108. Дослідження будови тексту. Визначення в тексті зачину, основної частини і кінцівки. Відновлення деформованого тексту. Складання тексту за серією малюнків . . .. 151
Урок 109. Розрізнення тексту-розповіді і тексту-опису. Визначення типу поданого тексту. Пошук потрібної інформації в оголошенні. Розпізнавання тварини за її описом. Доповнення оголошення про загублену тварину за її описом . . .. . . 154
Урок 110. Спостереження за виражальними засобами мови в тексті. Збагачення тексту виражальними засобами. Написання тексту за малюнком і запитаннями . .. 157
Урок 111. Добирання виражальних засобів мови для поширення речень. Відновлення деформованих речень. Використання виражальних засобів під час побудови текстів. Складання тексту за малюнком і поданим початком . . . .. . . .160
Урок 113. Удосконалення тексту шляхом усунення невиправданих лексичних повторів. Складання усної розповіді за малюнком. Добирання заголовка до тексту. Написання тексту про події з власного життя . . . .. . . .163
Урок 114. Повторення, закріплення і застосування знань про текст . .. . 166
Урок 115. Застосування набутих знань, умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань . . .. 170
Повторюю вивчене . . . . . . . . .. . . 174
Урок 116. Повторення вивченого . . . . . . . . 174
Урок 117. Узагальнення вивченого . . . . .. . . . 178
Урок 119. Підсумковий урок . . . . .. . . 181
ЧИТАННЯ . . . . . . . .. 185
СВІТ ДИТИНСТВА У ТВОРАХ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ . . . .. . .185
Вірші . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . 185
Урок 57. Вступ до розділу. Тамара Коломієць «Як на білих сторінках...». Платон Воронько «На кораблику» . . . . . .. . . . . . . 185
Урок 58. Небилиці-небувалиці. Платон Воронько «Картина» (вірш-небилиця) . .. . . 189
Урок 59. Світ доброти Тамари Коломієць. Тамара Коломієць «Хиталочка-гойдалочка» .. .192
Урок 60. Рушник — оберіг українського народу. Тамара Коломієць «Біле поле полотняне» .. . . 196
Урок 61. Художній образ зими в поезії Ліни Костенко. Ліна Костенко «Пряля» . .. 201
Урок 62. Вірш-діалог. Ліна Костенко «Польові дзвіночки» . . .. . 205
Урок 64. Співець моря і степу. Анатолій Качан «Хвилювалось море» . . . .. . . 209
Урок 65. Вірш-діалог. Анатолій Качан «Розмова з пароплавом» . . .. 214
Оповідання . . . . . . . . . . .. . . . . . .217
Урок 66. Оповідання. Василь Сухомлинський «Глуха дівчинка» . . . .. . . . . . . 217
Уроки 67–68. Медіавіконце: вистава. Василь Сухомлинський «Покинуте кошеня». Вистава «Хто зігріє кошеня?» . . .. . . . . .221
Урок 69. Чи легко зробити вибір? Ніна Бічуя «Пиріжок з вишнями» .. . . . 224
Урок 71. Досліджуємо текст. Оксана Кротюк «Шкідлива звичка» . . .. . 228
Уроки 72–73. Оксана Радушинська «Кишенькові гроші» (уривок з повісті «Щоденник Славка Хоробрика») . . . . . . . .. . . . . . 232
Урок 74. Перевіряю свої досягнення . . . .. . . . . . . 237
У КОЛІ ЛІТЕРАТУРНИХ КАЗОК . . . . . . . . . . . . . .. . 240
Урок 75. Вступ до розділу. Іван Франко «Лисичка і Рак» . . . . . .. . . . . 240
Урок 76. Медіавіконце: малюнок, ілюстрація . . . .. . . . . 245
Уроки 78–79. Де тепло, там і добро. Наталя Забіла «Хто сильніший?» . . .. . 248
Урок 80. Право на життя. Василь Сухомлинський «Нехай будуть і Соловей, і Жук» . . . . .. . . . 253
Урок 81. Казка поряд з нами. Галина Малик «Чому Равлик ховається?» . . .. 257
Урок 82. Чиє рішення краще? Марія Манеру «Збори іграшок» . .. . . . 261
Урок 83. Перевіряю свої досягнення . . . . . .. . . . . . 265
ШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВО . . . . . . .. . . . .268
Урок 85. Вступ до розділу. Дмитро Красицький «Тарас Шевченко» . . . .. . . . . . 268
Урок 86. Краса рідної природи. Тарас Шевченко «Світає...» . . . .. . . . . 272
Урок 87. Світлий настрій у ліричних творах про природу Тараса Шевченка. «Встала весна...» . . . . . . . . 276
Урок 88. Краса природи і краса людини. Тарас Шевченко «Зацвіла в долині...» . . .. . 280
Урок 89. Великий Кобзар. Вадим Скомаровський «Над “Кобзарем”» . . .. . . . . 283
Урок 90. Перевіряю свої досягнення . . . . . . .. . 286
НАДІЙШЛА ВЕСНА ПРЕКРАСНА... . . . . . .. . . . .290
Урок 92. Вступ до розділу. Веснянки. Українська народна пісня «Ой весна, весна...» . . 290
Урок 93. Веснянки. Українська народна пісня «Вийди, вийди, сонечко...». Варвара Гринько «Мирилки» . . . . . .. . . . 294
Урок 94. Досліджуємо текст. Весняні зміни в природі. Олександр Копиленко «Весна іде» . . 297
Урок 95. Образ весни в поезії. Іван Франко «Надійшла весна прекрасна...» . . .. . 301
Урок 96. Медіапроект: «Класна газета». Марія Чумарна «Сьогодні Василько найкраще читав...» . . . . . . 306
Урок 97. Причина і наслідок. Ліна Костенко «Перекинута шпаківня» . . . . .. . . 309
Урок 99. Збережімо красу! Василь Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії» . . . . 313
Урок 100. Порівняння-образ. Анатолій Камінчук «Українська писанка» . .. . . . 317
Урок 101. Почуття любові. Володимир Лучук «Тільки мама» . . . 321
Урок 102. Поетичні картини природи. Порівняння-образ. Леся Українка «На зеленому горбочку» . . . . . . 325
Урок 103. Що таке мир? Тетяна Майданович «Що таке мир» . . .. . . . . . 328
Урок 104. Перевіряю свої досягнення . . . .. . . . 332
СКІЛЬКИ НА ЗЕМЛІ ІЩЕ ЦІКАВОГО! . . . . .. . . .337
Що? Де? Чому? Навіщо? . . . . . . . . .. . . . 337
Урок 106. Вступ до розділу. Олександр Дерманський «Чудо із чудес» . . . . . . . . .. . 337
Урок 107. Читання — класні «ліки» (з журналу «Барвінок») . . . . . . . . .. . . . 342
Урок 108. Медіавіконце: сторінками дитячих журналів . . . . . 346
Урок 109. «Наша гривня». «Чому грошей не може бути скільки завгодно?» (з журналу «Джміль») . . . . . . 349
Урок 110. Про одне по-різному. Марія Чумарна «Товар і покупець» . . .. . . 352
Урок 111. Наші мудрі друзі — енциклопедії. «Поклоніння вогню» (з популярної енциклопедії школяра «Дивосвіт») . . . . . . . .. . . . . . 356
Фантазуй і створюй! . . . . . . . .. 360
Урок 113. Фантазуй і створюй! Надія Кир’ян «Розмова хмарок» . . . .. . 360
Урок 114. Веселе слово. Павло Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші» . . . . . . . . . . . . 364
Урок 115. Фантазуємо і створюємо казку. Ліна Костенко «Вербові сережки» . . . .. 368
Урок 116. Як здійснити мрію. Микола Снаговський «Про пасажирський лайнер і паперовий літачок» . . . . 372
Урок 117. Країна Фантазія. Лідія Компанієць «Чотири квіточки» . . . .. . 375
Урок 118. Перевіряю свої досягнення . . . . . . . . .. . . . 378
ЛІТЕРАТУРА ТА ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ . . . . . . . . . .. 382