Усі уроки української літератури. 10 клас. І семестр. Профіль — українська філологія

 

 

Учебное пособие содержит конспекты всех уроков украинской литературы профильного уровня (профиль - украинская филология) для І семестра 10 класса, разработанных с учетом изменений, осуществленных Министерством образования и науки Украины. Среди них уроки текстуального изучения произведений, внеклассного чтения, развития связной речи, литературы родного края, тематического оценивания. Предложенные разработки содержат элементы нестандартных подходов, интерактивных методик.

Косогова О. О.

К71

Усі уроки української літератури. 10 кл. І с. Профіль — укр. філол. / О. О. Косогова, Л. Г. Муковоз — 2-ге вид., доповн. та переробл. — Х. : ВГ «Основа», 2018. — 416 с.

ISBN 978-617-00-3460-1

Навчальний посібник містить конспекти всіх уроків української літератури профільного рівня (профіль — українська філологія) для І семестру 10 класу, які розроблено із урахуванням змін, здійснених Міністерством освіти і науки України. Серед них уроки текстуального вивчення творів, позакласного читання, розвитку зв’язного мовлення, літератури рідного краю, тематичного оцінювання. Запропоновані розробки містять елементи нестандартних підходів, інтерактивних методик.

УДК 37.016+811.161.2

Скачать

85 грн

85 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 3.12 Мб

 


Рубрика: Українська література Усі уроки і Мій конспект
Все уроки украинской литературы. 10 класс. І семестр. Профиль - украинская филология
Издательский код: УМУ039
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Календарно тематическое планирование уроков украинской литературы в 10 классе (профиль - украинская филология). I семестр ..................... .. 3

    Введение. Повторение изученного ............ 13

    Урок № 1 Читательский практикум. Литература как одна из форм эстетического освоения действительности. Взаимодействие литературы и других видов искусства. Диалогические взаимоотношения автора и читателя. Чтение и его виды. Особенности чтения в эпоху цифровых технологий. Диалогическое прочтение художественного произведения ............ 13

    Урок № 2 Повторение изученного. Факторы изменения культурно-исторических эпох и литературных направлений. Вопрос периодизации литературы. Особенности периодизации украинской литературы (главные признаки). Краткое содержание литературных периодов. Литературные направления и стили старой и новой украинской литературы XI - первой половины XIX в .: мировоззренческие и эстетические принципы, ведущие жанры ............ 24

    Украинская литература II пол. XIX в. Реализм. Творчество И. Нечуй-Левицкого, Панаса Мирного ............ 31

    Урок № 3 Реализм как литературно-художественное направление в европейской и украинской литературе. Этапы становления. Реализм как художественный метод воспроизведения действительности. Главные признаки реализма как метода. Общественно-исторический контекст становления и развития реализма второй половины. XIX в. Преобладание эпических прозаических жанров; социальная проблематика; актуализация разносторонних проблем; конфликт человека и среды и тому подобное. Взгляды на литературу как важный фактор в формировании национального самосознания, борьбе за социальные изменения ......... 31

    Урок № 4 Реализм в украинской литературе 70-90-х годов XIX в. (И. Нечуй-Левицкий, Панас Мирный, Б. Гринченко, И. Франко): отображение жизни в формах самой жизни. Идейные и нравственные поиски личности, попытки решить противоречие между идеалом и социальной действительностью. Понятие о типизации и художественный тип ............ 37

    Урок № 5 Жанровое и тематическое разнообразие. Обновления художественных средств. Украинская литература 70-90-х годов XIX в. в общеевропейском и мировом контексте ... 43

    Урок № 6 Иван Нечуй-Левицкий. Жизнь художника и его творчество как новый импульс украинской литературы ( «Колоссальное всеобъемлющее глаз Украины» (И. Франко). Ее общая характеристика ............ 51

    Урок № 7 «Кайдашева семья» - социально-бытовая повесть-хроника. Реализм произведения, современная (вечная) актуальность проблемы отцов и детей ............ 62

    Урок № 8-9 Колоритные человеческие характеры в повести ............ 71

    Урок № 10 Украинская ментальность, гуманистические традиции народного быта и нравов ... 81

    Урок № 11 Утверждение ценностей национальной этики средствами комического. «Смех сквозь слезы» как идейная доминанта произведения. Сценическую жизнь повести ............ 85

    Урок № 12 Контрольная работа ............ 92

    Урок № 13 Панас Мирный (П. Рудченко). Обзор жизни и творчества ............ 96

    Урок № 14 «Разве ревут волы, когда ясли полны?» - первый социально-психологический роман в украинской литературе ............ 104

    Урок № 15-16 Выход героя за рамки «семейного круга». Психологическое исследование формирования характера, духовный перелом Чипке под влиянием социальных обстоятельств ............ 112

    Урок № 17-18 Другие персонажи произведения «Разве ревут волы, когда ясли полны?», Их новизна и масштабность. Особенности типизации героев ............ 117

    Урок № 19 Особенности композиции романа «Разве ревут волы, когда ясли полны?». Особенности стиля писателя. Значение творчества Панаса Мирного для развития украинской литературы ... 126

    Урок № 20-21 Развитие коммуникативных умений. Классное контрольное произведение ...... 132

    Урок № 22 Литература родного края. Одна такая земля (Обзор творчества Вячеслава Романовского) ............ 133

    Урок № 23 Контрольная работа ............ 140

    Драматургия и театр XIX в. Творчество И. Карпенко карие и Б. Гринченко ............ 146

    Урок № 24 Преемственность драматургической традиции в Украине. Школьная драма XVIII в. Интермедии. Вертепная драма. Драматургия первой половины XIX века. Народная драма И. Котляревского. Новаторский характер украинской драматургии второй половины XIX в. Социально-бытовые и исторические драмы и комедии М. Кропивницкого, Старицкого, И. Карпенко-Карого, Панаса Мирного и др. Семья Тобилевичей и украинский театр. Связь театра с музыкой, сценическими декорациями, одеждой и т.д. ............ 146

    Урок № 25 Развитие драматургии: социально-бытовые и исторические драмы и комедии М. Старицкого, М. Кропивницкого, Панаса Мирного и др. (Обзорно) Создание профессионального театра в Галичине (1864). Первая народная артистка Украины Мария Заньковецкая. Роль профессионального театра в развитии национальной культуры ............ 154

    Урок № 26 Жизненный и творческий путь И. Карпенко-Карого. Многогранность деятельности. Жанровое разнообразие произведений: трагикомедии ( "Сто тысяч", "Мартын Боруля"), сатирическая комедия ( «Хозяин»), социально-психологическая драма ( «Несчастная»), историческая трагедия ( "Савва Чалый»). И. Карпенко-Карого и «театр корифеев». Драматургическое новаторство писателя ...... 162

    Урок № 27 Комедия «Хозяин». Главный конфликт комедии - противоречия общества, в котором единицы становятся миллионерами, а большинство - нищими. Терентий Пузырь как воплощение неуправляемого стремление накопления материального достатка. Мамона ( «богатство, земные блага») как тема, идея и главный персонаж комедии ............ 168

    Урок № 28 Морально-этические конфликты в семье Пузыря ............ 174

    Урок № 29 Социальный конфликт между миллионером и его работниками, батраками. Проблема социально ответственного предпринимательства ............ 179

    Урок № 30 «Мартын Боруля» (обзорно). Проблематика изменения социальной роли и статуса, которая не связана с происхождением человека (Мольер «Мещанин во дворянстве», анонимное сатирический рассказ XVIII в. «Доказательство Хама Даниела Культи потомственного», М. Кулиша «Мина Мазайло»). Значение творчества И. Карпенко-Карого ............ 184

    Урок № 31 Борис Гринченко. Писатель, педагог, лексикограф, литературовед, этнограф, историк, публицист, общественно-культурный деятель. Б. Гринченко как редактор «Словаря украинского языка» ............ 194

    Урок № 32-33 Б. Гринченко «Без хлеба» - морально-этическая проблема на грани голода родных и нарушение заповеди "не укради» в образе крестьянина Петра; чувство собственного достоинства «маленького человека» - образ жены Аграфены как носителя нравственных качеств; образ сельской общины, которая поняла признание Петра, как мудрого и гармоничной среды в решении морально-этических проблем; особенности реалистического письма в раскрытии социальных проблем и душевного состояния героя ............ 203

    Урок № 34 Б. Гринченко «Сам себе господин» - манифест человеческого достоинства. Средства типизации образа крестьянина Даниила. Реалистичность изображения. Актуальность проблематики рассказа ... 207

    Урок № 35 Борис Гринченко. «Мое счастье» - жизненное и творческое кредо автора, манифест искренних чувств и самоотверженного труда своему народу как истинные ценности художника. «Весенние сонеты» - идея единства природы и душевного состояния человека; образ весенней обновленной природы как символическая параллель с надеждами в жизни лирического героя. Образы природы как психологический параллелизм в литературе романтизма и реализма ............ 210

    Урок № 36 Читательский практикум. Лирическое (лирико-эпическое) произведение. «Ключи» к прочтению. Рецензия как одна из форм читательских рефлексий (письменно) ............ 217

    Урок № 37 Контрольная работа по творчеству И. Карпенко-Карого и Б. Гринченко ...... 221

    Украинская литература конца XIX - начала ХХ в. Модернизм. Творчество И. Франка ... 226

    Урок № 38 Характеристика изменений в общественно-политической и культурной жизни. Основные тенденции развития украинской литературы: неонародническая (С. Васильченко, В. Самойленко, Б. Гринченко, А. Тесленко) и модернистская (П. Карманский, М. Яцкив, М. Ч Веремшина, М. Коцюбинский, В. Стефаник, В . Кобылянская, В. Винниченко и др.) течения. Герой украинской литературы 10-х годов ХХ века: традиционное и новаторское ............ 226

    Урок № 39 Важные этапы жизненного и творческого пути И. Франко. Многогранность общественной и творческой деятельности. Влияние И. Франко на культурную и политическую жизнь в Украине. Эпистолярии об И. Франко ............ 237

    Урок № 40-41 Тематическая и жанровая разнообразие поэзии И. Франко. Путь И. Франко к модернизму. «Поэтический спор» с М. Вороным. (Послание М. Вороного «Ивану Франко»). Лирический герой гражданской лирики И. Франко - борец против социального и национального угнетения ( «Каменщики», «Земля моя, всеродющая мать») ............ 248

    Урок № 42 Патриотизм, национальная идея в цикле стихов «Украина» из сборника «С вершин и низин». «Декадент» - поэтическое кредо И. Франко. Посвящение В. Щурат. Выражение жизнеутверждающей позиции лирического героя-художника ............ 255

    Урок № 43 Поэма «Моисей» - философское осмысление исторического пути украинского народа. Вера в его счастливое будущее. Проблематика произведения ............ 263

    Урок № 44 Аллегорический образ Моисея как олицетворение выдающейся личности, проводника нации ............ 270

    Урок № 45 Пролог к поэме - завещание Франко украинскому народу. Элементы автобиографизма и авторефлексии в произведении ............ 275

    Урок № 46-47 Сборник «Увядшие листья» - «лирическая драма». Широкая эмоциональная гамма чувств лирического героя, утверждение бессмертия человеческих чувств, повышение чистого и бескорыстного любви ( «Ой ты, девушка, из ореха зернышко», «Чего являешься мне ...»). Доминантные образы поэзии. Значение интимной лирики в творчестве И. Франко. Внеклассное чтение. Р. Горак «Трижды мне являлась любовь». (Спаренный урок) ............ 280

    Урок № 48 Франко-переводчик. Переводы произведений древнегреческих поэтов, Дж. Мильтона, Байрона, Гете, Гейне, Гюго, Мицкевича ............ 298

    Урок № 49 Рассказ «сойки крыло». Синтез эпоса, лирики и драмы. Испытания героев первой любовью. Страсть и желание исправить ошибку жизненного выбора спокойного устойчивого жизни и холодного «эстетства» ............ 302

    Урок № 50 Связь психологической коллизии новеллы с проблемой игры и естественности. Психологическая трансформация персонажа как утверждение того, что человек может оставаться достойным своего имени ............ 309

    Урок № 51 «Украденное счастье» - социально-психологическая драма. Крупнейший сценическое произведение Франко. Сюжет драмы, главные герои, конфликт в произведении, проблематика ...... 313

    Урок № 52 Внутренняя и межличностная гармония личности как идейная доминанта произведения. Глубина чувств и драма героев. Социальные истоки личной драмы. Средства художественного выражения чувств ............ 319

    Урок № 53 Сценическая жизнь драмы. Богдан Ступка в роли Николая в постановке Киевского драматического театра имени Ивана Франко ............ 326

    Урок № 54 Читательский практикум. Социально-психологическая драма. «Ключи» к прочтению. Рецензия на театральную постановку драматического произведения (устно) ............ 332

    Урок № 55 Творчество И. Франко в общеевропейском и мировом контекстах ... 335

    Урок № 56 Модернизм как разрыв с традицией классической литературы - поиск новых выразительных средств: жанры, символические образы, тип повествования. Импрессионизм, экспрессионизм, символизм, неоромантизм как различные направления модернизма. Модернизм в живописи, архитектуре, прикладного искусства ............ 340

    Экспрессионизм в украинской литературе. Творчество В. Стефаника ............ 352

    Урок № 57 Экспресионизм - литературно-художественное направление. Экспрессионизм в украинской литературе. Экспрессионизм в творчестве В. Стефаника, А. Турянского ............ 352

    Урок № 58 Главные этапы жизни и творчества В. Стефаника. Особенности художественного мировоззрения писателя ............ 360

    Урок № 59 Новелла «Каменный крест» - украинский экзистенциальный выбор между жизнью и смертью как в личном, так и в национальном измерениях ............ 367

    Урок № 60 В. Стефаник. Новелла «Каменный крест». Образ Ивана Дидуха. Совершенство художественной формы. Богатство языка, искусство детали. Символы в новелле ............ 374

    Урок № 61 Новелла «Новости»; Жизненная основа новеллы. совершенствование навыков идейно-художественного анализа произведения ............ 378

    Урок № 62 Реалистичные картины трагической жизни простых крестьян. Образ Григория Летучего ... 382

    Урок № 63 Контрольная работа по творчеству И. Франко и В. Стефаника ......... 387

    Урок № 64 урок внеклассного чтения. Жизнь и творчество П. Грабовского. Основные мотивы творчества Грабовского ............ 390

    Урок № 65 Итоговый урок. Систематизация знаний, умений и навыков ...... 401

  • Календарно -тематичне планування уроків української літератури в 10 класі (профіль — українська філологія). I семестр ………………….. 3

    Вступ. Повторення вивченого ………… 13

    Урок № 1 Читацький практикум. Література як одна з форм естетичного освоєння дійсності. Взаємодія літератури та інших видів мистецтва. Діалогічні взаємини автора і читача. Читання та його види. Особливості читання в епоху цифрових технологій. Діалогічне прочитання художнього твору ………… 13

    Урок № 2 Повторення вивченого. Чинники зміни культурно-історичних епох і літературних напрямів. Питання періодизації літератури. Особливості періодизації української літератури (головні ознаки). Стильові особливості літературних періодів. Літературні напрями і стилі давньої і нової української літератури XI — першої половини XIX ст.: світоглядні й естетичні засади, провідні жанри ………… 24

    Українська література ІІ пол. ХІХ ст. Реалізм . Творчість І. Нечуя-Левицького , Панаса Мирного ………… 31

    Урок № 3 Реалізм як літературно-мистецький напрям у європейській та українській літературі. Етапи становлення. Реалізм як художній метод відтворення дійсності. Головні ознаки реалізму як методу. Суспільно-історичний контекст становлення й розвитку реалізму другої пол. ХІХ ст. Переважання епічних прозових жанрів; соціальна проблематика; актуалізація різностанових проблем; конфлікт людини і середовища тощо. Погляди на літературу як важливий чинник у формуванні національної самосвідомості, боротьбі за соціальні зміни ……… 31

    Урок № 4 Реалізм в українській літературі 70–90-х років ХІХ ст. (І. Нечуй-Левицький, Панас Мирний, Б. Грінченко, І. Франко): відображення життя у формах самого життя. Ідейні й моральні пошуки особистості, спроби розв’язати суперечність між ідеалом та соціальною дійсністю. Поняття про типізацію і художній тип ………… 37

    Урок № 5 Жанрова й тематична різноманітність. Оновлення художніх засобів. Українська література 70–90‑х років ХІХ ст. в загальноєвропейському та світовому контексті … 43

    Урок № 6 Іван Нечуй-Левицький. Життя митця і його творчість як новий імпульс української літератури («Колосальне всеобіймаюче око України» (І. Франко). Її загальна характеристика ………… 51

    Урок № 7 «Кайдашева сім’я» — соціально-побутова повість-хроніка. Реалізм твору, сучасна (вічна) актуальність проблеми батьків і дітей ………… 62

    Урок № 8–9 Колоритні людські характери в повісті ………… 71

    Урок № 10 Українська ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі … 81

    Урок № 11 Ствердження цінностей національної етики засобами комічного. «Сміх крізь сльози» як ідейна домінанта твору. Сценічне життя повісті ………… 85

    Урок № 12 Контрольна робота ………… 92

    Урок № 13 Панас Мирний (П. Рудченко). Огляд життя і творчості ………… 96

    Урок № 14 «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» — перший соціально-психологічний роман в українській літературі ………… 104

    Урок № 15–16 Вихід героя за рамки «родинного кола». Психологічне дослідження формування характеру, духовний злам Чіпки під впливом соціальних обставин ………… 112

    Урок № 17–18 Інші персонажі твору «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», їх новизна й масштабність. Особливості типізації героїв ………… 117

    Урок № 19 Особливості композиції роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Особливості стилю письменника. Значення творчості Панаса Мирного для розвитку української літератури … 126

    Урок № 20–21 Розвиток комунікативних умінь. Класний контрольний твір …… 132

    Урок № 22 Література рідного краю. Одна така земля (Огляд творчості В’ячеслава Романовського) ………… 133

    Урок № 23 Контрольна робота ………… 140

    Драматургія і театр ХІХ ст. Творчість І. Карпенка -Карого і Б. Грінченка ………… 146

    Урок № 24 Тяглість драматургічної традиції в Україні. Шкільна драма XVIII ст. Інтермедії. Вертепна драма. Драматургія І половини ХІХ століття. Народна драма І. Котляревського. Новаторський характер української драматургії другої половини XIX ст. Соціально-побутові та історичні драми й комедії М. Кропивницького, М. Старицького, І. Карпенка-Карого, Панаса Мирного та ін. Родина Тобілевичів і український театр. Зв’язок театру з музикою, сценічними декораціями, одягом тощо ………… 146

    Урок № 25 Розвиток драматургії: соціально-побутові та історичні драми й комедії М. Старицького, М. Кропивницького, Панаса Мирного та ін. (оглядово) Створення професійного театру в Галичині (1864). Перша народна артистка України Марія Заньковецька. Роль професійного театру в розвитку національної культури ………… 154

    Урок № 26 Життєвий і творчий шлях І. Карпенка-Карого. Багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів: трагікомедії («Сто тисяч», «Мартин Боруля»), сатирична комедія («Хазяїн»), соціально-психологічна драма («Безталанна»), історична трагедія («Сава Чалий»). І. Карпенко-Карий і «театр корифеїв». Драматургічне новаторство письменника …… 162

    Урок № 27 Комедія «Хазяїн». Головний конфлікт комедії — суперечності суспільства, у якому одиниці стають мільйонерами, а більшість — жебраками. Терентій Пузир як утілення некерованого прагнення накопичення матеріальних статків. Мамона («багатство, земні блага») як тема, ідея і головний персонаж комедії ………… 168

    Урок № 28 Морально-етичні конфлікти в родині Пузиря ………… 174

    Урок № 29 Соціальний конфлікт між мільйонером та його працівниками, наймитами. Проблема соціально відповідального підприємництва ………… 179

    Урок № 30 «Мартин Боруля» (оглядово). Проблематика зміни соціальної ролі і статусу, яка не пов’язана з походженням людини (Мольєр «Міщанин-шляхтич», анонімне сатиричне оповідання XVIII ст. «Доказатєльство Хама Данієла Кукси потомственного», М. Куліш «Мина Мазайло»). Значення творчості І. Карпенка-Карого ………… 184

    Урок № 31 Борис Грінченко. Письменник, педагог, лексикограф, літературознавець, етнограф, історик, публіцист, громадсько-культурний діяч. Б. Грінченко як редактор «Словаря української мови» ………… 194

    Урок № 32–33 Б. Грінченко «Без хліба» — морально-етична проблема на межі голоду рідних і порушення заповіді «не укради» в образі селянина Петра; почуття власної гідності «маленької людини» — образ дружини Горпини як носія етичних чеснот; образ сільської громади, яка зрозуміла зізнання Петра, як мудрого й гармонійного середовища у вирішенні морально-етичних проблем; особливості реалістичного письма у розкритті соціальних проблем та душевного стану героя ………… 203

    Урок № 34 Б. Грінченко «Сам собі пан» — маніфест людської гідності. Засоби типізації образу селянина Данила. Реалістичність зображення. Актуальність проблематики оповідання … 207

    Урок № 35 Борис Грінченко. «Моє щастя» — життєве і мистецьке кредо автора; маніфест щирих почуттів і відданої праці своєму народові як істинні цінності митця. «Весняні сонети» — ідея єдності природи і душевного стану людини; образ весняної оновленої природи як символічна паралель із надіями в житті ліричного героя. Образи природи як психологічний паралелізм у літературі романтизму та реалізму ………… 210

    Урок № 36 Читацький практикум. Ліричний (ліро-епічний) твір. «Ключі» до прочитання. Рецензія як одна з форм читацьких рефлексій (письмово) ………… 217

    Урок № 37 Контрольна робота за творчістю І. Карпенка-Карого та Б. Грінченка …… 221

    Українська література кінця ХІХ — початку ХХ ст. Модернізм . Творчість і. Франка … 226

    Урок № 38 Характеристика змін у суспільно-політичному і культурному житті. Основні тенденції розвитку української літератури: неонародницька (С. Васильченко, В. Самійленко, Б. Грінченко, А. Тесленко) і модерністська (П. Карманський, М. Яцків, М. Черемшина, М. Коцюбинський, В. Стефаник, О. Кобилянська, В. Винниченко та ін.) течії. Герой української літератури 10-х років ХХ століття: традиційне і новаторське ………… 226

    Урок № 39 Важливі етапи життєвого й творчого шляху І. Франка. Багатогранність громадської і творчої діяльності. Вплив І. Франка на культурне і політичне життя в Україні. Епістолярії про І. Франка ………… 237

    Урок № 40–41 Тематична і жанрова різноманітність поезії І. Франка. Шлях І. Франка до модернізму. «Поетична суперечка» з М. Вороним. (Послання М. Вороного «Іванові Франкові»). Ліричний герой громадянської лірики І. Франка — борець проти соціального і національного гноблення («Каменярі», «Земле моя, всеплодющая мати») ………… 248

    Урок № 42 Патріотизм, національна ідея в циклі поезій «Україна» зі збірки «З вершин і низин». «Декадент» — поетичне кредо І. Франка. Присвята В. Щурату. Вираження життєствердної позиції ліричного героя-митця ………… 255

    Урок № 43 Поема «Мойсей» — філософське осмислення історичного шляху українського народу. Віра в його щасливе майбутнє. Проблематика твору ………… 263

    Урок № 44 Алегоричний образ Мойсея як уособлення визначної особистості, провідника нації ………… 270

    Урок № 45 Пролог до поеми — заповіт Франка українському народові. Елементи автобіографізму та авторефлексії у творі ………… 275

    Урок № 46–47 Збірка «Зів’яле листя» — «лірична драма». Широка емоційна гама почуттів ліричного героя, утвердження невмирущості людських почуттів, піднесення чистого й безкорисного кохання («Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені…»). Домінантні образи поезії. Значення інтимної лірики у творчості І. Франка. Позакласне читання. Р. Горак «Тричі мені являлася любов». (Спарений урок) ………… 280

    Урок № 48 Франко-перекладач. Переклади творів давньогрецьких поетів, Дж. Мільтона, Байрона, Гете, Гейне, Гюго, Міцкевича ………… 298

    Урок № 49 Оповідання «Сойчине крило». Синтез епосу, лірики і драми. Випробування героїв першим коханням. Пристрасть і бажання виправити помилку життєвого вибору спокійного усталеного життя та холодного «естетства» ………… 302

    Урок № 50 Зв’язок психологічної колізії новели з проблемою гри та природності. Психологічна трансформація персонажа як ствердження того, що людина може залишатись гідною свого імені ………… 309

    Урок № 51 «Украдене щастя» — соціально-психологічна драма. Найвизначніший сценічний твір Франка. Сюжет драми, головні герої, конфлікт у творі, проблематика …… 313

    Урок № 52 Внутрішня й міжособистісна гармонія особистості як ідейна домінанта твору. Глибина почуттів і драма героїв. Соціальна витоки особистої драми. Засоби художнього вираження почуттів ………… 319

    Урок № 53 Сценічне життя драми. Богдан Ступка в ролі Миколи в постановці Київського драматичного театру імені Івана Франка ………… 326

    Урок № 54 Читацький практикум. Соціально-психологічна драма. «Ключі» до прочитання. Рецензія на театральну постановку драматичного твору (усно) ………… 332

    Урок № 55 Творчість І. Франка в загальноєвропейському і світовому контекстах … 335

    Урок № 56 Модернізм як розрив із традицією класичної літератури — пошук нових виражальних засобів: жанри, символічні образи, тип оповіді. Імпресіонізм, експресіонізм, символізм, неоромантизм як різні напрямки модернізму. Модернізм у живописі, архітектурі, вжитковому мистецтві ………… 340

    Експресіонізм в українській літературі. Творчість В. Стефаника ………… 352

    Урок № 57 Е кспресіонізм — літературно-мистецький напрям. Експресіонізм в українській літературі. Експресіонізм у творчості В. Стефаника, О. Турянського ………… 352

    Урок № 58 Головні етапи життя і творчості В. Стефаника. Особливості художнього світогляду письменника ………… 360

    Урок № 59 Новела «Камінний хрест» — український екзистенційний вибір між життям і смертю як в особистому, так і в національному вимірах ………… 367

    Урок № 60 В. Стефаник. Новела «Камінний хрест». Образ Івана Дідуха. Довершеність художньої форми. Багатство мови, мистецтво деталі. Символи в новелі ………… 374

    Урок № 61 Новела «Новина»; Життєва основа новели. удосконалення навичок ідейно-художнього аналізу твору ………… 378

    Урок № 62 Реалістичні картини трагічного життя простих селян. Образ Гриця Летючого … 382

    Урок № 63 Контрольна робота за творчістю І. Франка та В. Стефаника ……… 387

    Урок № 64 Урок позакласного читання. Життя і творчість П. Грабовського. Основні мотиви творчості Грабовського ………… 390

    Урок № 65 Підсумковий урок. Систематизація знань, умінь і навичок …… 401

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн