Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. I семестр

Пособие составлено по новой программе Минобразования (действующая, начиная с 2019/20 учебного года). Календарно-тематическое планирование и планы-конспекты уроков (I семестр) разработан с учетом предметных и ключевых компетентностей, возрастных особенностей подростков и новейших педагогических методик. Приведенные материалы помогут учителю на самом высоком уровне провести урок зарубежной литературы как по профильному уровню, так и по уровню стандарта. По ссылке, на обложке, размещены тексты художественных произведений по зарубежной литературе по программе для семестра 11-го класса.

Куцінко О. Г.

К88

Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. I семестр / О. Г. Куцінко. — Х. : Вид. uрупа Основа, 2019. — 256. — (Серія Усі уроки)

ISBN 978-617-00-3657-5

Посібник складено за новою програмою Міносвіти (чинна, починаючи з 2019/20 навчального року). Календарно-тематичне планування та плани-конспекти уроків (I семестр) розроблено з урахуванням предметних і ключових компетентностей, вікових особливостей підлітків та новітніх педагогічних методик. Наведені матеріали допоможуть учителеві на найвищому рівні провести урок зарубіжної літератури як за профільним рівнем, так і за рівнем стандарту. За посиланням, зазначеним на обкладинці, розміщено тексти художніх творів із зарубіжної літератури за програмою для І семестру 11-го класу. Для вчителів зарубіжної літератури ЗЗСО та студентів відповідного фаху педагогічних вишів.

УДК 821(100)(07)

Скачать

90 грн

90 грн

*скачивая товар Вы принимаете условия лицензионного соглашения

*Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

Размер файла: 3.56 Мб

 


Рубрика: Зарубіжна література Усі уроки і Мій конспект
Все уроки зарубежной литературы. 11 класс. Профильный уровень + уровень стандарта. I семестр
Издательский код: СЛУ014
Содержание на русском языке Змicт украiнською мовою
  • Предисловие. . . . 8

    Календарно-тематическое планирование уроков зарубежной литературы. 11-й класс. Профильный уровень + уровень стандарта. I семестр. . . . 9

    Профильный уровень. . . . 9

    Уровень стандарта. . . . . . . . . . 14

    Планы-конспекты уроков. . . 17

    Введение. Литература. Мораль. Человечность. . . . . . . . . 17

    Урок 1. Вызовы современного мира. Значение литературы и культуры для сохранения мира и духовности. Роль отечественной переводческой школы для популяризации мировой литературы и формирования украинского читателя. 17

    Урок 2. Отражение в инокультурных произведениях этических и эстетических ценностных ориентиров разных народов. Литературные премии мира, писатели-лауреаты и их вклад в борьбу за мир и духовность. . . 22

    Золотые страницы далеких эпох. .. 29

    Германия. . . . . . 29

    Урок 3. Немецкое Просвещение и его влияние на развитие Европы. ... ... 29

    Урок 4. Иоганн Вольфганг Гете. Вехи жизни и значение деятельности И. В. Гете для мировой культуры. История создания трагедии «Фауст». Особенности композиции. Проблематика. Жанровое своеобразие произведения. . 34

    Урок 5. Сюжетная линия трагедии Гете «Фауст». Роль сцены перевода Евангелия в произведении. . . 40

    Урок 6. Образ Фауста как воплощение динамизма новой европейской цивилизации. Поиски смысла бытия

    и назначения человека. . . . . 45

    Урок 7. Оппозиция Фауст - Мефистофель, диалектическое решение проблемы добра и зла. . . . . 51

    Урок 8. РМ (письменно). Сравнение образов Фауста и Вагнера. 55

    Урок 9. Фауст и Маргарита. Воплощение трагедии в различных видах искусств. «Фауст» в Украине. . 60

    Урок 10. Контрольная работа по теме «Золотые страницы далеких эпох» (произведение). . 67

    Модернизм. . . . . . . 68

    Урок 11. Модернистская проза начала ХХ в. (Общая характеристика). Мировоззренческие и эстетические принципы модернизма, его художественное новаторство. Модернистские явления в художественной прозе в начале ХХ в. Ф. Кафка, Дж. Джойс и М. Пруст как основатели модернизма в европейской прозе. . . 68

    Немецкоязычная проза. . . . . . . 71

    Урок 12. Жизнь и творческий путь Франца Кафки. Своеобразие мировоззрения и художественного воплощения в рассказе «Перевоплощение». . . . 71

    Урок 13. Изображения отчуждения личности в новелле «Перевоплощение». Образ Грегора Замзы: проблемность, метафоричность, символичность. . . . . 75

    Урок 14. Образ Грегора Замзы как гротескный литературный автопортрет писателя. Раскрытие в произведении мирового бытия как абсурдного. . . 79

    Урок 15. композиции, функции фантастики. Характерные признаки стиля Ф. Кафки, сочетание реалистических и мифологических элементов в гротескном мире. . 83

    Россия . . . 89

    Урок 16. ПЧ. Александр Иванович Куприн «Гранатовый браслет». . 89

    Урок 17. Жизненный и творческий путь Михаила Афанасьевича Булгакова. М. Булгаков и Украины. Конфликт художника с властью в условиях тоталитарной советской системы. . . 93

    Урок 18. Р заблуждений «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Культурные и литературные источники произведения. . . 96

    Урок 19. Мир советского современности, библейской древности и фантастической дьяволиады в произведении. Особенности композиции (роман в романе) и повествовательной структуры. . . . 102

    Урок 20. Морально-философский смысл ершалаимских разделов произведения. Понтий Пилат в произведении. Трагизм судьбы художника (мастера). . . . . 107

    Урок 21. Проблема любви и творчества. Средства комического (сатира, сарказм, пародия и др.) И трагического (гротеск, трансформация пространства и времени и др.). Сочетание реального и фантастики в произведении. . . . 114

    Урок 22. РМ (устно). Традиции Гете, Г. С. Сковороды, Э. Т. А. Гофмана, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского в романе М. А. Булгакова (компаративное анализ произведений). . . 120

    Урок 23. Контрольная работа по теме «Модернизм» (разноуровневые задания). . . . 128

    Шедевры европейской лирики первой п оловины ХХ в. . ... . 131

    Урок 24. Разнообразие течений модернизма и авангардизма в европейской лирике ХХ в. (Общий обзор). . . . 131

    Франция. . . . . . . . . . 135

    Урок 25. Гийом Аполлинер (Вильгельм Альберт Владимир Александр Аполлинарий Костровицкий) - поэт-авангардист. Связь поэзии художника с эстетикой кубизма, своеобразие сюрреализма писателя, его художественные новации в области лирики. Сборника поэта. Тема любви и времени в стихотворении «Мост Мирабо». . . 135

    Урок 26. Гийом Аполлинер. Специфика стихотворной формы калиграм ( «Зарезана голубка и фонтан»). Верлибр в творчестве художника. . ... . . 141

    Австрия. . . . . . 145

    Урок 27. Жизненный и творческий путь Райнера Марии Рильке. Синтетический проявление новейших течений и тенденций в поэзии художника. Своеобразие взглядов и поэтики Рильке. Диалог лирического героя с Богом ( «Потуши зрение ...»). Рильке и Украина. . . 145

    Урок 28. Переосмысление античных мифов в стихах художника ( «Орфей, Эвридика, Гермес», сборник «Сонеты к Орфею»). Философский характер и художественное совершенство лирики поэта. . . . . 149

    Испания. . . . . 153

    Урок 29. Яркие образы и символы в стихах Федерико Гарсии Лорки. Своеобразие художественного мира поэта. Яркие образы и символы в стихах поэта. Своеобразие художественного мира Лорки .. 153

    Россия . . ... 158

    Урок 30. Серебряный век русской поэзии. Поиски новых принципов и форм поэтической выразительности. Течения Серебряного века. ... 158

    Урок 31. Связь поэзии Александра Александровича Блока с символизмом. Антитезы в стихотворении «Незнакомка». Средства изображения бездуховной жизни общества и мечты лирического героя. . . . 162

    Урок 32. Анна Андреевна Ахматова и акмеизм. Этапы творчества митчини. Ведущие темы и мотивы ранней лирики А. А. Ахматовой, образ лирической героини, конкретность описаний, щоденниковисть и психологизм. . ... 165

    Урок 33. Поэма А. А. Ахматовой «Реквием» как отражение личной и общественной трагедии. Протест против насилия, библейские мотивы в поэме. Образ матери. А. А. Ахматова и Украины. . . . 170

    Урок 34. РМ (письменно). Исследование текста поэмы А. А. Ахматовой «Реквием». . . 174

    Урок 35. Владимир Владимирович Маяковский - поэт-новатор. Влияние футуризма на поэтику художника. Противопоставление низменной обыденности и стремление лирического героя к другому (желаемого) мира в ранней лирике. . . . 178

    Урок 36. Особенности стихотворной системы В. В. Маяковского. Метафоричность образов, поэтический язык. . . 181

    Урок 37. Творческий путь Бориса Леонидовича Пастернака в контексте Серебряного века. Философская направленность лирики и прозы художника. Темы любви, смысла жизни, творчества, борьбы с насилием в наследстве писателя. . . . . . 187

    Урок 38. Эхо мотивов мировой культуры в стихах Б. Л. Пастернака. Средства художественной выразительности. Музыкальные темы и мотивы. . . 190

    Урок 39. ПЧ. Выдающиеся явления зарубежной поэзии первой половины ХХ в. . . 194

    Урок 40. Контрольная работа по теме «Шедевры европейской лирики первой половины ХХ в.» (Разноуровневые задания). . . . . 199

    Антиутопия в мировой литературе. . . 202

    Урок 41. Развитие жанра антиутопии в ХХ в .: признаки и представители (общий обзор). . 202

    Великобритания . . . . 208

    Урок 42. Джордж Оруэлл. Обзор жизни и творчества. Связь творчества писателя с социально-исторической ситуацией суток. Разоблачение сущности тоталитарной системы и ее иерархии в антиутопиях художника. Роман «1984». . . 208

    Урок 43. Раскрытие в романе «1984» Джорджа Оруэлла проблемы свободы и необходимости, истинности знания, обоснования волюнтаризма в политике. Борьба против страха и рабской покорности в общественном сознании. Художественный конфликт. Система образов. Поэтика антиутопии (фантастика, язык, символы, аллегории и др.). . . . .. 213

    Урок 44. Сатирическая повесть-притча Джорджа Оруэлла «скотным двором» как аллегория революции 1917 г.. И последующих событий в России. . . . 217

    Урок 45. ПЧ. Карел Чапек «Война с саламандрами». . ... 220

    Урок 46. Контрольная работа по теме «Антиутопия в мировой литературе» (разноуровневые задания) .. 228

    Урок 47. ЛК. Парандовский «Алхимия слова». . . . 231

    Урок 48. Обобщение и систематизация знаний, полученных в I семестре. . . 236

    Приложения. . . . . . . 239

    Приложение к уроку 5. . . . . 239

    Приложение к уроку 25.. 244

    Приложение к уроку 27. . . 245

    Приложение к уроку 29. . . . . 245

    Приложение к уроку 31. . . 246

    Приложение к уроку 32. . . . 247

    Приложение к урокам 35-36. . 248

    Приложение к урокам 37-38. . 251

    Приложение к уроку 39. . . . . . 252

    Литература и интернет-ресурсы. . . . 254

  • Передмова .  .  .  . 8

    Календарно-тематичне планування уроків зарубіжної літератури. 11-й клас. Профільний рівень + рівень стандарту. I семестр .  .  .  . 9

    Профільний рівень .  .  .  . 9

    Рівень стандарту .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

    Плани-конспекти уроків .  .  . 17

    Вступ. Література. Мораль. Людяність .  .  .  .  .  .  .  .  . 17

    Урок 1. Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності. Роль вітчизняної перекладацької школи для популяризації світової літератури й формування українського читача .  17

    Урок 2. Відображення в інокультурних творах етичних і естетичних ціннісних орієнтирів різних народів. Літературні премії світу, письменники-лауреати та їхній внесок у боротьбу за мир та духовність .  .  . 22

    Золоті сторінки далеких епох . .. 29

    Німеччина .  .  .  .  .  . 29

    Урок 3. Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи . .. . .. . 29

    Урок 4. Йоганн Вольфґанґ Ґете. Віхи життя та значення діяльності Й. В. Ґете для світової культури. Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції. Проблематика. Жанрова своєрідність твору .  . 34

    Урок 5. Сюжетна лінія трагедії Й. В. Ґете «Фауст». Роль сцени перекладу Євангелія у творі .  .  . 40

    Урок 6. Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття

    й призначення людини .  .  .  .  . 45

    Урок 7. Опозиція Фауст — Мефістофель, діалектичне розв’язання проблеми добра та зла .  .  .  .  . 51

    Урок 8. РМ (письмово). Порівняння образів Фауста й Ваґнера .  55

    Урок 9. Фауст та Марґарита. Утілення трагедії в різних видах мистецтв. «Фауст» в Україні .  .  60

    Урок 10. Контрольна робота за темою «Золоті сторінки далеких епох» (твір) .  . 67

    Модернізм .  .  .  .  .  .  . 68

    Урок 11. Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Світоглядні й естетичні засади модернізму, його художнє новаторство. Модерністські явища в художній прозі на початку ХХ ст. Ф. Кафка, Дж. Джойс і М. Пруст як фундатори модернізму в європейській прозі .  .  . 68

    Німецькомовна проза .  .  .  .  .  .  . 71

    Урок 12. Життя та творчий шлях Франца Кафки. Своєрідність світобачення та його художнього втілення в оповіданні «Перевтілення» .  .  .  . 71

    Урок 13. Зображення відчуження особистості в новелі «Перевтілення». Образ Ґреґора Замзи: проблемність, метафоричність, символічність .  .  .  .  . 75

    Урок 14. Образ Ґреґора Замзи як гротескний літературний автопортрет письменника. Розкриття у творі світового буття як абсурдного .  .  . 79

    Урок 15. Особливості композиції, функції фантастики. Характерні ознаки стилю Ф. Кафки, поєднання реалістичних та міфологічних елементів у гротескному світі .  . 83

    Росія .  .  . 89

    Урок 16. ПЧ. Олександр Іванович Купрін «Гранатовий браслет» .  . 89

    Урок 17. Життєвий та творчий шлях Михайла Опанасовича Булгакова. М. Булгаков і Україна. Конфлікт митця з владою в умовах тоталітарної радянської системи . . . 93

    Урок 18. Р оман «Майстер і Марґарита» як «роман-лабіринт» зі складною філософською проблематикою. Культурні та літературні джерела твору .  .  . 96

    Урок 19. Світ радянської сучасності, біблійної давнини та фантастичної дияволіади у творі. Особливості композиції (роман у романі) та оповідної структури .  .  .  . 102

    Урок 20. Морально-філософський зміст єршалаїмських розділів твору. Понтій Пілат у творі. Трагізм долі митця (майстра) .  .  .  .  . 107

    Урок 21. Проблема кохання та творчості. Засоби комічного (сатира, сарказм, пародія та ін.) і трагічного (гротеск, трансформація простору й часу та ін.). Поєднання реального й фантастики у творі .  .  .  . 114

    Урок 22. РМ (усно). Традиції Й. В. Ґете, Г. С. Сковороди, Е. Т. А . Гофмана, М. В. Гоголя, Ф. М. Достоєвського в романі М. О. Булгакова (компаративне аналізування творів) .  .  . 120

    Урок 23. Контрольна робота за темою «Модернізм» (різнорівневі завдання) .  .  .  . 128

    Шедеври європейської лірики першої п оловини ХХ ст. .  ..  .  . 131

    Урок 24. Розмаїття течій модернізму й авангардизму в європейській ліриці ХХ ст. (загальний огляд) .  .  .  . 131

    Франція .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 135

    Урок 25. Ґійом Аполлінер (Вільгельм Альберт Владімір Александр Аполлінарій Костровицький) — поет-авангардист. Зв’язок поезії митця з естетикою кубізму, своєрідність сюрреалізму письменника, його художні новації в царині лірики. Збірки поета. Тема кохання й часу у вірші «Міст Мірабо» .  .  . 135

    Урок 26. Ґійом Аполлінер. Специфіка віршованої форми каліграм («Зарізана голубка й водограй»). Верлібр у творчості митця .  .  ..  .  .  . 141

    Австрія .  .  .  .  .  . 145

    Урок 27. Життєвий та творчий шлях Райнера Марії Рільке. Синтетичний вияв новітніх течій та тенденцій в поезії митця. Своєрідність поглядів і поетики Рільке. Діалог ліричного героя з Богом («Згаси мій зір…»). Рільке й Україна .  .  . 145

    Урок 28. Переосмислення античних міфів у віршах митця («Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея»). Філософський характер та художня довершеність лірики поета .  .  .  .  . 149

    Іспанія .  .  .  .  . 153

    Урок 29. Яскраві образи й символи у віршах Федеріко Ґарсії Лорки. Своєрідність художнього світу поета. Яскраві образи й символи у віршах поета. Своєрідність художнього світу Лорки .. 153

    Росія . . .. . 158

    Урок 30. Срібна доба російської поезії. Пошуки нових принципів і форм поетичної виразності. Течії Срібної доби .  ..  . 158

    Урок 31. Зв’язок поезії Олександра Олександровича Блока із символізмом. Антитези у вірші «Незнайома». Засоби зображення бездуховного життя суспільства та мрії ліричного героя .  .  .  . 162

    Урок 32. Анна Андріївна Ахматова й акмеїзм. Етапи творчості митчині. Провідні теми й мотиви ранньої лірики А. А . Ахматової, образ ліричної героїні, конкретність описів, щоденниковість та психологізм .  .  ..  . 165

    Урок 33. Поема А. А. Ахматової «Реквієм» як відображення особистої і суспільної трагедії. Протест проти насильства, біблійні мотиви в поемі. Образ матері. А. А . Ахматова й Україна .  .  .  . 170

    Урок 34. РМ (письмово). Дослідження тексту поеми А. А . Ахматової «Реквієм» .  .  . 174

    Урок 35. Володимир Володимирович Маяковський — поет-новатор. Уплив футуризму на поетику митця. Протиставлення ницої буденності й прагнення ліричного героя до іншого (омріяного) світу в ранній ліриці .  .  .  . 178

    Урок 36. Особливості віршованої системи В. В. Маяковського. Метафоричність образів, поетична мова .  .  . 181

    Урок 37. Творчий шлях Бориса Леонідовича Пастернака в контексті Срібної доби. Філософська спрямованість лірики й прози митця. Теми кохання, сенсу життя, творчості, боротьби з насильством у спадщині письменника .  .  .  .  .  . 187

    Урок 38. Відлуння мотивів світової культури у віршах Б. Л . Пастернака. Засоби художньої виразності. Музичні теми й мотиви .  .  . 190

    Урок 39. ПЧ. Найвидатніші явища зарубіжної поезії першої половини ХХ ст. .  .  194

    Урок 40. Контрольна робота за темою «Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст.» (різнорівневі завдання) .  .  .  .  . 199

    Антиутопія у світовій літературі .  .  . 202

    Урок 41. Розвиток жанру антиутопії у ХХ ст.: ознаки та представники (загальний огляд) .  . 202

    Велика Британія .  .  .  . 208

    Урок 42. Джордж Орвелл. Огляд життя та творчості. Зв’язок творчості письменника із соціально-історичною ситуацією доби. Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в антиутопіях митця. Роман «1984» .  .  . 208

    Урок 43. Розкриття в романі «1984» Джорджа Орвелла проблеми свободи та необхідності, істинності знання, обґрунтування волюнтаризму в політиці. Боротьба проти страху й рабської покірності в суспільній свідомості. Художній конфлікт. Система образів. Поетика антиутопії (фантастика, мова, символи, алегорії та ін.) .  .  .  .  .. 213

    Урок 44. Сатирична повість-притча Джорджа Орвелла «Скотоферма» як алегорія революції 1917 р. та наступних подій у Росії .  .  .  . 217

    Урок 45. ПЧ. Карел Чапек «Війна з саламандрами» . . .. . 220

    Урок 46. Контрольна робота за темою «Антиутопія у світовій літературі» (різнорівневі завдання) .. 228

    Урок 47. ЛК. Ян Парандовський «Алхімія слова» .  .  .  . 231

    Урок 48. Узагальнення й систематизація знань, здобутих у І семестрі .  .  . 236

    Додатки .  .  .  .  .  .  . 239

    Додаток до уроку 5 .  .  .  .  . 239

    Додаток до уроку 25.  . 244

    Додаток до уроку 27 .  .  . 245

    Додаток до уроку 29 .  .  .  .  . 245

    Додаток до уроку 31 .  .  . 246

    Додаток до уроку 32 .  .  .  . 247

    Додаток до уроків 35–36 .    . 248

    Додаток до уроків 37–38 .  . 251

    Додаток до уроку 39 .  .  .    .  .  . 252

    Література й інтернет-ресурси .  .  .  . 254

Внимание! Эту книгу можно приобрести бесплатно, только если общая стоимость книг в Вашей корзине достигнет 50 грн