Компетентнісний підхід в освіті: реалізація теорії та практики

Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Розділ 1. Компетентнісний підхід як наукова проблема в системі неперервної освіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.1. Характеристика базових понять неперервної освіти . . . .6

1.2. Сутність компетентнісного підходу . . . . . . . . . . .11

1.3. Компетентнісний підхід у розвитку професійної компетентності керівників профільного ЗНЗ . . . . . . .19

1.4. Профілізація старшої школи на прикладі вивчення математики в школі гуманітарного профілю . . . . . . . . . . .24

1.5. Особливості управління опорним ЗНЗ . . . . . . . . . . . . . .30

Висновки до першого розділу . . . . . . . . . . . . . . . . .39

Розділ 2. Компетентнісний підхід як базова ідея реформування освіти в Україні .  .40

2.1. Нові пріоритети змісту розвитку сучасної освіти за умов компетентнісного підходу . .40

2.2. Базові ідеї реформування освіти в Україні . . . . . . . . . .42

2.3. Нові пріоритети змісту післядипломної педагогічної освіти за умов компетентнісного підходу . . . . . . . . . . . .52

2.4. Практика навчання компетентнісної освіти в українській школі . . . . . . .60

Висновки до другого розділу . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

Розділ 3. Методика реалізації компетентнісного підходу . . . . . . .64

3.1. Передумови реалізації компетентнісного підходу в освіті України . . . . .64

3.2. Класифікація компетентностей за умов реалізації компетентнісного підходу . .66

3.3. Дидактичні засади реалізації компетентнісного підходу в 12-річній школі . . .71

3.4. Розробляння системи компетентностей як підґрунтя практичного упровадження компетентнісного підходу . . . . . . . . . . . . .81

3.5. Реалізація мети і завдань компетентнісного підходу в процесі вивчення окремих предметів . . . . . . . . . . .85

3.6. Функціональна грамотність — початковий етап набуття компетентності . . .89

Висновки до третього розділу . . . . . . . . . .91

Розділ 4. Методика реалізації компетентнісного підходу під час вивчення навчальних предметів у ЗНЗ

4.1. Методичні засади реалізації компетентнісного підходу в освіті . . . .92

4.2. Методичні підходи до набуття школярами ключових компетентностей . . . .106

4.3. Методичні підходи до набуття школярами загальнопредметних компетентностей . . .108

4.4. Методичні підходи до набуття школярами предметних компетентностей у ЗНЗ . . .110

Висновки до четвертого розділу . . . . . . . . . . .112

Висновки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113

Список використаних джерел . . . . . . . . . . . . . .114