Видавничий код:
ДНВ110Автор:
Педан М. В.Кількість сторінок:
256ISBN:
978-617-00-3429-8Вік:
3-й рік життяМова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2018Вид видання:
КнигиСерія:
ЗДО. ВихователюФормат:
pdfРозмір файлу:
1.86 мб.Ціна65.00₴
Посібник містить орієнтовне планування організації життєдіяльності дітей третього року життя за блочно-тематичним принципом. Наведено перспективне планування на весь навчальний рік та планування занять за такими освітніми лініями: «Дитина в соціумі», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Сенсорний розвиток», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність». Також уміщено циклограми трудової, ігрової, дослідно-експериментальної діяльності дітей, спостережень, на основі яких педагоги можуть складати календарні плани. Запропоновані розробки до планування є універсальними, відповідають змісту Базового компонента дошкільної освіти та вимогам чинних програм, зокрема, «Дитина» та «Українське дошкілля». Видання рекомендоване вихователям дітей третього року життя закладів дошкільної освіти.
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Перспективне планування життєдіяльності дітей третього року життя. . . . . 7
Січень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Тема блоку «Виховані малюки» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . 10
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 10
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 13
Тема блоку «Птахи на нашому подвір’ї» (ІІІ, ІV тиждень) . . . 19
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 19
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 27
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 36
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 45
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Лютий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Тема блоку «Про тебе самого» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . 51
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 51
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 60
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 69
Тема блоку «Я пізнаю довкілля» (ІІІ, ІV тиждень) . . . . . . . . 75
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 75
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 83
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 92
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 101
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Березень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Тема блоку «Ми — маленькі українці» (І, ІІ тиждень) . . . . . . 107
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 107
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 115
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 124
Тема блоку «А вже весна, а вже красна» (ІІІ, ІV тиждень) . . . 130
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 130
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 139
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 148
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 155
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Квітень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Тема блоку «Транспорт» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . . . . 161
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 161
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 164
Тема блоку «Мозаїка професій» (ІІІ, ІV тиждень) . . . . . . . . 169
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література) . . . . . 169
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 177
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 185
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 192
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Травень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Тема блоку «Рослини — зелене диво» (І, ІІ тиждень) . . . . . . 198
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 198
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 206
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 217
Тема блоку «Дивовижний світ комах» (ІІІ, ІV тиждень). . . . . 223
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 223
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 231
Сенсорний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 240
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 248
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253