Видавничий код:
ДНВ114Кількість сторінок:
368ISBN:
978-617-00-3431-1Вік:
5-й рік життяМова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2018Вид видання:
КнигиСерія:
ЗДО. ВихователюФормат:
pdfРозмір файлу:
2.08 мб.Ціна75.00₴
Посібник містить орієнтовне планування організації життєдіяльності дітей п’ятого року життя за блочно-тематичним принципом. Наведено перспективне планування на весь навчальний рік та планування занять за такими освітніми лініями: «Дитина в соціумі», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Логіко-математичний розвиток», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність». Також уміщено циклограми трудової, ігрової, дослідно-експериментальної діяльності дітей і циклограми спостережень на навчальний рік, на основі яких складаються календарні плани. Розроблені підходи до планування є універсальними, відповідають змісту Базового компонента дошкільної освіти та вимогам чинних програм, зокрема, «Дитина» та «Українське дошкілля». Видання рекомендоване вихователям груп дітей п’ятого року життя закладів дошкільної освіти.
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Перспективне планування життєдіяльності дітей п’ятого року життя . . . . . 7
Січень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Тема блоку «Зимові розваги» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . 11
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 11
Тема блоку «Про здоров’я потрібно дбати» (ІІІ, IV тиждень) . . 17
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 17
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 42
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 47
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 60
Лютий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Тема блоку «Ми — жителі планета Земля» (І, ІІ тиждень) . . . 63
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 63
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 91
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 95
Тема блоку «Людина працею славна» (ІІІ, IV тиждень) . . . . . 103
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 103
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 124
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 129
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 141
Березень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Тема блоку «Я та моя родина» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . . 145
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 145
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 171
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 176
Тема блоку «Зустрічаємо весну!» (ІІІ, IV тиждень). . . . . . . . 184
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 184
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 212
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 215
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 228
Квітень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Тема блоку «Світ прав дитини» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . 231
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 231
Тема блоку «Безпека дитини» (ІІІ, IV тиждень) . . . . . . . . . 238
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 238
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 264
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 268
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 282
Травень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Тема блоку «Все квітує і співає» (І, ІІ тиждень) . . . . . . . . . . 285
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 285
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 310
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 316
Тема блоку «Знай, люби, оберігай рідний край» (ІІІ, IV тиждень) . . . . . . . 325
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування . . 325
Логіко-математичний розвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Ознайомлення із соціумом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Ознайомлення з природним довкіллям . . . . . . . . . . . . . 348
Художньо-продуктивна діяльність . . . . . . . . . . . . . . . 353
Циклограма рухливих ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
Циклограма дидактичних ігор . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
Циклограма спостережень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Циклограма трудової діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Циклограма дослідно-експериментальної діяльності . . . . . 365