- Початкова школа
- Старша школа
- ЗДО
Видавничий код:
УШК049Автор:
Житник Б. О.Кількість сторінок:
96ISBN:
978-617-00-3237-9Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2017Вид видання:
КнигиСерія:
Бібліотека журналуФормат:
pdfРозмір файлу:
1.06 мб.Ціна35.00₴
Посібник складається з двох частин. У другій частині посібника особливої уваги надано способам орієнтації у світі професій, професійно важливим якостям, нахилам і перевагам людей різних типів професій, проблемам професійного вибору та ролі самооцінки в професійному самовизначенні. Посібник може бути корисним як тим, хто ще навчається або вже має досвід практичної роботи, так і всім, кого цікавить проблема розвитку здатності до усвідомленого вибору професії.
Розділ 8. Класифікація професій
8.1. Типологія професій Дж. Холланда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
8.2. Способи орієнтації у світі професій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
8.2.1. Класифікація професій за критерієм
«предмет праці» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
8.2.2. Класифікація професій за критерієм
«мета праці» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
8.2.3. Класифікація професій за критерієм
«засоби праці» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
8.2.4. Класифікація професій за критерієм
«умови праці» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
8.2.5. Класифікація професій за характером
праці І. Л. Соломіна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
8.3. Особистісні риси людей, які свідчать про їхню
схильність до певного типу професій . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
8.3.1. Для людей, яким підходять професії типу
«людина – природа» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
8.3.2. Для людей, яким підходять професії типу
«людина – техніка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
8.3.3. Для людей, яким підходять професії типу
«людина – знакова система» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8.3.4. Для людей, яким підходять професії типу
«людина – художній образ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8.3.5. Для людей, яким підходять професії типу
«людина – людина» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
8.4. Професійні типи особистості Енн Ро . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Розділ 9. Проблема професійного вибору
9.1. Фактори вибору професії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
9.2. Помилки під час вибору професії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
9.3. Етапи прийняття рішення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9.3.1. Методика розв’язання проблем,
пов’язаних із вибором професії . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9.3.2. Етап прийняття рішення щодо вибору професії . . . . 26
Розділ 10. Роль самооцінки в професійному самовизначенні
10.1. Потреба в самооцінці старшокласників . . . . . . . . . . . . . . . 30
10.2. Рівні адекватності самооцінки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
10.3. Види самооцінки та її вимірювання . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
10.4. Самооцінка та рівень претензій школярів . . . . . . . . . . . . . 33
10.5. Взаємозв’язок самооцінки дітей
і їхніх батьків . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Додаткові матеріали
Додаток 1. Концепція державної системи
професійної орієнтац ії населення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Додаток 2. Положення про професійну
орієнтацію молоді, яка навчається . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Додаток 3. Схема аналізу професій
(перелік основних характеристик професій) . . . . . . . . . . . 51
Додаток 4. Профорієнтаційні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Додаток 5. Карта професій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Додаток 6. Методика «Професійне спрямування» . . . . . . . 89
Бібліографічний список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 91
