Спільна дія

Вступ 4
Розділ І. Продуктивний урок 5
1.1. Стратегічні ініціативи 5
1.2. Гарантія якості 11
1.3. Структура уроку 18
1.4. Пропедевтична практика 22
1.5. Орієнтація 29
1.6. Презентація 31
1.7. Практика на прикладах 36
1.8. Керована практика 41
1.9. Незалежна практика 44
1.10. Домашня практика 46
1.11. Підготовка до уроку 47
1.12. Як стати продуктивним педагогом? 55
Розділ ІІ. Навчання під протоколом 60
2.1. Чому не підвищується якість 60
2.2. Уперед? 62
2.3. Ми не єдині такі творчі 70
2.4. Лікування за правилами 72
2.5. Праця «за протоколом» 77
2.6. Де найбільше порушень? 83
2.7. Педагогічний «стоян» 87
2.8. Межа доступності 88
2.9. Пригадуємо правила 93
2.10. Правила щодо тестування 97
2.11. Правила щодо пояснення 105
2.12. Правила щодо організації самостійної праці 113
2.13. Правила щодо зміцнення знань й умінь 122
2.14. Забезпечення єдності навчання й виховання 129
Розділ ІІІ. Виховання замовляли? 136
3.1. Ключове поняття педагогіки 136
3.2. Світи педагогіки 140
3.3. Виховання 144
3.4. Знову за рибу гроші 150
3.5. Виховання через навчання 152
3.6. Освіта 155
3.7. Розвиток і формування 162
3.8. Едукація і робурсація 165
3.9. Теоретична і практична педагогіка 174
3.10. Педагогічні течії 180
3.11. Чи потрібна нам вальдорфська педагогіка? 185
3.12. Інноваційна педагогіка 191
3.13. Скільки виховання потрібно українцям? 203
3.14. Яка школа потрібна в Україні 213
 3.15. Кидай школу. Формуй себе сам 221