Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. II семестр

Календарно-тематичне планування уроків зарубіжної літератури. 11-й клас. Профільний рівень + рівень стандарту. II семестр    8

Профільний рівень . .. . . . 8

Рівень стандарту . .. . . . . 15

Плани-конспекти уроків . . . . . .. . . . . . 18

Проблема війни та миру в літературі ХХ ст.. . . 18

Німеччина.  .  .  .  .  .  .  18

Урок 49. Бертольд Брехт. Життєвий і творчий шлях письменника. Брехт як драматург-новатор. «Епічний театр» Брехта, його теоретичні засади та творча практика.  .  .  .  .  .  18

Урок 50. «Матінка Кураж та її діти» Б. Брехта — драма-пересторога напередодні Другої світової війни. Історико-літературні джерела й сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос та алегоричний сенс. «Ефект відчуження» й інші ознаки «епічного театру» в п’єсі.  .  .  23

Урок 51. Утілення в образах дітей Кураж трагічної долі людських чеснот в умовах війни: сміливості (Ейліф), чесності (Швейцеркас) і доброти (Катрін). Образ Кураж — пророча метафора майбутнього Німеччини.  .  .  .  27

Урок 52. Символіка п’єси «Матінка Кураж та її діти». П’єса в театрі й кіно. Значення творчості Б. Брехта. Переклади творів Б. Брехта українською . . .. . 31

Урок 53. Генріх Белль. Життєвий і творчий шлях письменника. Засудження антигуманної сутності війни в оповіданні «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Образ школи як художня модель фашистської Німеччини . . . . .. . 35

Урок 54. «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»: символічний зміст назви оповідання, її зв’язок з історією Спарти. Символіка та форма твору. Образ головного героя. Художні деталі. Підтекст. Авторська позиція . . .. . . 40

Німецькомовна поезія . . .. . . 46

Урок 55. Пауль Целан. Віхи життя та творчості Целана, зв’язки поета з Україною. «Фуга смерті» — один із найвідоміших творів про голокост. Художнє новаторство митця.  .  .  .  46

Урок 56. «Фуга смерті» Пауля Целана. Ключові метафори як відтворення жахливої реальності Освенціма. Прийом протиставлення. Провідні мотиви та їхня роль у творі. Трансформація біблійних образів і мотивів у творі .. . . 50

Урок 57. РМ (письмово). Написання асоціативного етюду, викликаного художніми образами прочитаних творів . . . . . 54

Франція . . . . . .. . . . 56

Урок 58. ПЧ. Альбер Камю «Чума».  .  .  .  56

Урок 59. Контрольна робота за темою «Проблема війни та миру в літературі ХХ ст.» (твір) .. . 61

Польща.  .  .  . 62

Урок 60. ЛК. Бруно Шульц «Птахи», «Цинамонові крамниці» . . . . 62

Людина та пошуки сенсу існування в про зі другої половини ХХ ст. .  .  68

Урок 61. Загальна характеристика провідних тенденцій прози другої половини ХХ ст. Розвиток прози в Європі, США, Латинській Америці, Японії та Росії . . . .. . . . 68

Урок 62. Нові явища й тенденції в літературі другої половини ХХ ст. Переростання модернізму в постмодернізм.  .  .  . 72

США . . . . . . . . 76

Урок 63. Ернест Міллер Гемінґвей. Віхи життя та творчості митця. «Кодекс честі» героїв Е. М. Гемінґвея. Новаторство прози письменника . . . .. . 76

Урок 64. Е . М. Гемінґвей «Старий і море». Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті. Змалювання драматичних суперечностей людського буття; його осмисленості та абсурдності, перемог та поразок, величі та слабкості, протистояння природі та єдності з нею . .. 80

Урок 65. Е . М. Гемінґвей «Старий і море». Символіка образів. Образ Сантьяґо. Сенс фіналу й назви повісті. Ознаки притчі у творі . . . .. . . 84

Колумбія.  .  .  .  .  .  .  . 87

Урок 66. Ґабріель Ґарсія Маркес. Стислі відомості про митця, лауреата Нобелівської премії. Специфіка «магічного реалізму» Маркеса .  .  ..  . 87

Урок 67. Синтез реального та фантастичного в оповіданні Ґ. Ґарсії Маркеса «Стариган із крилами». Відображення моральної деградації людства. Філософсько-етичний сенс зустрічі ангела з людьми . .. . 91

Урок 68. «Стариган із крилами» Ґ. Ґарсії Маркеса. Символічний образ ангела. Ідея прагнення внутрішнього вдосконалення, морального відродження, повернення до одвічних цінностей. Сенс фіналу та назви оповідання. . .. 95

Урок 69. РМ (усно). Складання вітального слова на честь художнього образу або автора: Ґ. Ґарсія Маркес та його «Стариган із крилами» . .. . . 99

Японія . . . . .. . . . . . 102

Урок 70. Ясунарі Кавабата — лауреат Нобелівської премії. Відображення самобутності японської культури у повісті «Тисяча журавлів». Історія написання. Провідні ідеї, образна система повісті . . . . . . .. 102

Урок 71. «Тисяча журавлів» Я. Кавабати. Еволюція головного героя твору (Кікудзі). Символіка повісті. Японські уявлення про красу та відображення їх у творі. Глибокий ліризм твору. Вишукана простота стилю письменника . . . . .. . 107

Урок 72. Контрольна робота за темою «Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини ХХ ст.» (різнорівневі завдання) . . .. . . . 111

Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст. . . . . 116

Модерністські та неоавангардистські тенденції в драматургії другої половини ХХ ст. . .. 116

Урок 73. Модерністські та неоавангардистські тенденції в драматургії другої половини ХХ ст. (загальний огляд) . . . . 116

Швейцарія.  .    .  . 120

Урок 74. Фрідріх Дюрренматт. Стислі відомості про митця. Художнє дослідження феномена влади — філософсько-етичне підґрунтя драматургії. «Гостина старої дами» (загальний огляд) .  .  ..  . 120

Урок 75. Система образів та сюжетна лінія, алегорично-моральний зміст сюжету драми Ф. Дюрренматта «Гостина старої дами». Проблема сенсу життя окремої людини, спокутування боргів минулого, права сили в контексті духовного досвіду повоєнної Європи. Художня своєрідність твору . .. . 125

Румунія-Франція.  .  .  .  .  .  .  . 129

Урок 76. Ежен Йонеско. Стислі відомості про письменника. Зображення духовної та інтелектуальної спустошеності сучасного суспільства — провідна тема творчості драматурга . . . . .. . 129

Урок 77. Символічний сенс сюжету п’єси «Носороги» Е. Йонеско. Сатирично-гротескне змалювання процесу омасовлення людей. Тема втрати індивідуальності під тиском масової свідомості. Сутність опору Беранже. Сенс центральної метафори твору.  .  .  . 134

Література постмодернізму.  .    . 139

Урок 78. Постмодернізм — одне з найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть XX — початку ХХІ ст. Соціоісторичні, культурно-філософські й естетичні чинники розвитку постмодернізму в художній літературі. Наріжні принципи постмодерністської поетики. Постмодерністське мистецтво: елітарна й масова культура .  .  .  .  . 139

Урок 79. РМ (усно). Найяскравіші представники постмодерністської прози. Ознаки постмодернізму у творчості письменників-прозаїків кінця XX — початку ХХІ ст. .. . 143

Сербія. . . . . . . .. . 151

Урок 80. Милорад Павич. Стислі відомості про митця. Утілення в оповіданні «Скляний равлик» ознак постмодернізму.  .  .  . 151

Урок 81. «Скляний равлик» М. Павича. Можливість обрання шляхів читання твору як вияв характерної для постмодерністської літератури гри письменника з текстом і читачем, «відмови від монопольного права автора на істину». Варіанти фіналу твору як ознака стилю М. Павича. Значення центральної метафори.  .  .  .  . 156

Аргентина . . . . . . . 161

Урок 82. ПЧ. Хорхе Луїс Борхес «Вавилонська бібліотека» . . . . . . 161

Урок 83. Хуліо Кортасар. Стислі відомості про письменника. Фантасмагорична картина безумства натовпу в оповіданні «Менади».  .  .  .  . 168

Урок 84. «Менади» Х. Ф. Кортасара. Відображення сучасних соціальних, психологічних, етичних проблем у творі. Специфіка індивідуального стилю митця.  .  .  .  .  . 173

Німецькомовні твори.  .  .  .  .  .  . 177

Урок 85. ПЧ. Крістоф Рансмайр «Останній світ».  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 177

Урок 86. Контрольна робота за темою «Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст.» (різнорівневі завдання) . . . . .. . 183

Сучасна література в юнацькому читанні . .. 185

Україна . . . . .. . . 185

Урок 87. Загальна характеристика розвитку кримськотатарської літератури й культури. Таїр Халілов — сучасний український кримськотатарський письменник. Наближеність прози Т. Халілова до філософії екзистенціалізму.  .  .  .  .  .  .  . 185

Урок 88. Т. Халілов «До останнього подиху» — історія життя, боротьби та любові героя твору, віддзеркалення в ній трагічної долі кримськотатарського народу. Тема депортації та свавілля влади. Образ Бекира — людини, яка ніколи не здається. Почуття гідності героя, глибинний зв’язок зі своїм народом .  .  .  .  .  .  . 190

Франція . . . . . . .. . . . 193

Урок 89. Даніель Пеннак. Стислі відомості про митця. Пеннак як автор декларації прав читача. Серія детективних романів «Сага про Малоссена».  .  . 193

Урок 90. Образ сучасного Парижа та його мешканців у романі Даніеля Пеннака «Усе для людожерів». Викриття абсурдності суспільства споживання. Детективна лінія твору. Образ Бенжамена Малоссена. Відкритий фінал. Метафоричний сенс назви роману. Іронічний стиль оповіді. .. . 197

США . .. . . . 201

Урок 91. Стівен Едвін Кінґ. Стислі відомості про письменника-фантаста. Метафора одержимості як наскрізна тема творів письменника. «Мораль»: проблематика, поетика, жанрова своєрідність .  ..  . 201

Урок 92. С. Е. Кінґ «Мораль». Біблійні мотиви у творі. Психологізм у зображенні персонажів. Підтекст. Сенс назви й фіналу. Художня своєрідність твору .. . 206

Урок 93. Джон Майкл Ґрін — американський письменник, автор книжок для підлітків та молоді, відеоблоґер. «Провина зірок» — розповідь про історію кохання невиліковно хворих юнака й дівчини. . . . . . . .. 211

Урок 94. «Провина зірок» Дж. М. Ґріна. Образи головних героїв. Ідея цінності життя . . .. . 215

Урок 95. «Провина зірок» Дж. М. Ґріна. Символіка назви твору. Ліризм, іронічність оповіді .  .  .  .  . 220

Австралія. . . . . . . . . 223

Урок 96. Маркус Френк Зузак. Стислі відомості про митця. «Крадійка книжок» — роман про Другу світову війну. . . . 223

Урок 97. «Крадійка книжок» М. Ф. Зузака. Історія життя дівчинки Лізель Мемінґер. Викриття згубного впливу нацизму у творі. Образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи.  .  .  .  . 227

Урок 98. Ідеї людяності, добра, порятунку життя й культури. Книга як символ збереження духовності в жорстокому світі. Форми оповіді у творі М. Ф. Зузака «Крадійка книжок». . . . . .. . 231

Уроки 99–100. Сучасний літературний процес (загальний огляд).

Зарубіжна література ХХІ ст. . . . . . . . . 235

Урок 101. Контрольна робота за темою «Сучасна література в юнацькому читанні» (розгорнуті відповіді на запитання) .. . . 240

Підбиття підсумків . . . .. . . . 242

Урок 102. Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури доби античності, Середньовіччя та Відродження.  .  .  .  . 242

Урок 103. Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури XVII ст., XVIII ст., а також ХІХ ст. (доба романтизму) . . . . . .. 246

Урок 104. Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХІХ ст. (доби реалізму й раннього модернізму) . . . . .. . . 249

Урок 105. Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХХ — початку ХХІ ст. (зокрема, сучасного літературного процесу) . . . .. . . . 252

Література й інтернет-ресурси. . . . .. . . . . 256