Дистанційне та змішане навчання. Досвід, поради, інструменти

Вступ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   4

І Теоретичні аспекти дистанційного та змішаного навчання .  .  .   6

Дистанційне навчання як професійний виклик освітянам .  .  .   6

Режими дистанційного навчання .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   7

Науково-методичне забезпечення дистанційного навчання .  .  .  .  .  .  .  .   7

Принципи і технології дистанційного та змішаного навчання .  .  .  .  .  .  .  .  .  10

ІІ Міжнародний досвід дистанційного навчання .  .  .  .  .   16

Досвід упровадження дистанційного навчання в Китаї .  .  .  .  .  .  16

Досвід європейських країн .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  18

III Порівняльна характеристика платформ, додатків та сервісів для дистанційного навчання  .  .  .  .  .  .  23

Moodle .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  23

Дистанційні платформи для організації навчального процесу .  .  .  .  .  .  27

ATutor .  .  .  .  .  27

Claroline .  .  .  .  28

Live@EDU.  .  .  28

Front .  .  .  .  .  .  .  .  .  29

SharePointLMS .  .  .  29

IV Google Classroom: теоретичні аспекти роботи .  .  .  .  .  34

Cервіси від Google .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  34

Створення класу в Google Classroom .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  38

V Розміщення завдань на курсі Google Classroom .  .  .  .   43

Додавання завдань .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  43

Робота з Google Формами .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  48

Дизайн Google Класу .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  58

VI Додаткові платформи, додатки та сервіси, які можна використовувати з Google Classroom під час дистанційної та змішаної форм навчання  .  .  .  .  .  60

Віртуальна інтерактивна дошка Padlet .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  60

Додаток Google Presentations .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  61

Платформа Kahoot .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  62

Додаток Edmodo .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  62

Платформа LearningApps.org .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 63

Сервіс Mentimeter .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  64

Додаток TeacherKit — Class manager .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 64

VІІ Google Classroom на допомогу  випускникам (абітурієнтам) .  .  .  .  .  .   66

Переваги дистанційних форм навчання в якісній підготовці випускників .  .  .  .  66

VIIІ Навчально-виховний процес в Google Classroom .  .  .  .  .  71

Бібліотечний ресурс на платформі Google Classroom .  .  .  .  .  .  .  .  71

Методична робота .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  72

IX Лайфхаки для вчителів, учнів і батьків під час дистанційної та змішаної форм навчання  .  .  .  .  73

Взаємодія та комунікація .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  73

Що робити? Що зробити? Планування роботи вчителя .  .  .  .  .  .  74

Як підготувати навчальний матеріал? .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  75

Як перевірити знання учнів? .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  77

Яких помилок ми припускаємося? .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  77

Психологічна підтримка .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  78

Типові помилки під час роботи з Google Classroom та кілька корисних порад .  .  .  .  .  79

Х Поради учням .  .  .  .81

ХI Поради батькам .  .  .84

Додатки .  .  .  .86

Список літератури .  .  .127