Моніторинг діяльності закладу освіти: сучасні виклики

Вступ. Актуальність моніторингу в сучасному закладі освіти .  .  .  5

Розділ 1. Теоретико-нормативні основи моніторингу діяльності закладу освіти . . . . . 7

1.1. Поняття моніторингу в системі управління освітою .  .  .  .  7

1.2. Мета, функції та принципи моніторингу .  .  .  .  .  8

1.3. Види моніторингу в діяльності закладу освіти .  .  .  .  9

1.4. Об’єкти та суб’єкти моніторингу в закладі освіти .  .  .  .  .  . 19

1.5. Моніторинг, контроль, оцінювання, самооцінювання: спільне та відмінне .  .  .  .  . 20

1.6. Нормативно-правове забезпечення моніторингової діяльності .  .  . 22

1.7. Моніторинг у контексті внутрішньої системи забезпечення якості освіти .  .  .  .  . 24

1.8. Академічна доброчесність у системі моніторингу .  .  .  .  . 26

Розділ 2. Організація системи моніторингу в закладі освіти .  . 29

2.1. Побудова системи моніторингу в закладі освіти .  .  . 29

2.2. Основні етапи організації моніторингу .  .  .  .  . 30

2.3. Планування моніторингової діяльності на навчальний рік .  .  .  . 32

2.4. Розподіл функціональних обов’язків між адміністрацією .  .  . 34

2.5. Формування робочої групи / моніторингової команди .  .  . 38

2.6. Документаційний супровід моніторингу .  .  .  . 40

2.7. Цифрові інструменти для збирання та оброблення даних .  .  .  . 42

Розділ 3. Напрями моніторингу діяльності закладу освіти .  .  .  . 44

3.1. Моніторинг результатів навчання учнів .  .  . 44

3.2. Моніторинг освітнього процесу (урок, викладання) .  .  .  . 47

3.3. Моніторинг педагогічної діяльності .  .  .  .  .  . 56

3.4. Моніторинг відвідування та залученості учнів .  .  .  .  .  . 59

3.5. Моніторинг виховної роботи закладу освіти .  .  .  .  .  . 68

3.6. Моніторинг освітнього середовища та безпеки (ВСЗЯО-орієнтований підхід) .  .  .  .  . 74

3.7. Моніторинг інклюзивного та індивідуального навчання .  .  .  . 78

3.8. Моніторинг управлінської діяльності .  .  .  .  . 83

Розділ 4. Методи та інструменти моніторингу .  .  .  . 88

4.1. Спостереження як інструмент моніторингу .  .  . 88

4.2. Анкетування педагогів, учнів, батьків .  .  . 92

4.3. Інтерв’ювання та бесіда .  .  .  .  . 98

4.4. Аналіз документації .  .  .  .  .  .  .  . 101

4.5. Аналіз результатів навчання .  .  .  .  .  .  .  . 105

4.6. Тестування та діагностичні роботи .  .  .  .  .  . 110

4.7. Самооцінювання та експертне оцінювання .  .  .  . 116

4.8. Чеклісти, карти спостереження, діагностичні листи (система управлінських інструментів) .  .  .  . 123

4.9. Використання Google Forms, Excel, електронних журналів та дашбордів у системі моніторингу .  . 129

Розділ 5. Алгоритм проведення моніторингу діяльності закладу освіти .  .  . 137

5.1. Ключові принципи алгоритму (з урахуванням нормативної основи) .  .  . 137

5.2. Циклічна модель проведення моніторингу (відповідно до підходів ДСЯО) . . . . 140

5.3. Формулювання критеріїв та показників моніторингу .  .  . 141

5.4. Визначення об’єкта, предмета й мети моніторингу .  .  . 145

5.5. Планування моніторингового дослідження .  .  .  . .  .  . 148

5.6. Особливості планування в умовах воєнного стану .  . .  Додаткові матеріали

5.7. Підготовка аналітичних висновків та управлінських рішень .  .  .  . 152

Розділ 6. Моніторинг в умовах сучасних викликів .  .  .  .  .  . 158

6.1. Моніторинг в умовах дистанційного та змішаного навчання .  .  .  .  . 160

6.2. Моніторинг освітніх втрат .  .  .  .  .  . 165

6.3. Моніторинг психологічного благополуччя учасників освітнього процесу .  .  .  .  .  .  . 172

Використані джерела .  .  .  .  .  .  . 176

Додаткові матеріали до посібника