Узагальнення до курсу
«Значення Нового часу та ранньомодерної доби
для розвитку європейської цивілізації»
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
- визначати і характеризувати основні цивілізаційні здобутки та суспільні виклики Нового часу;
- синхронізувати та визначати головні події доби Нового часу;
- порівнювати та визначати наслідки взаємообміну східної і європейської спільнот;
- висловлювати судження щодо ролі та значення Нового часу та ранньомодерної доби для розвитку європейської цивілізації;
- називати час Великих географічних відкриттів, дату відкриття Америки X. Колумбом, імена видатних мандрівників, доколумбові цивілізації Америки, характерні ознаки матеріального світу людини раннього Нового часу; хронологічні межі епохи Високого Відродження, Бароко, Реформації, релігійних воєн у Франції, представників культури Ренесансу та Бароко та їхні твори; хронологічні межі Тридцятилітньої війни, Національно-визвольної війни в Нідерландах, Англійської революції XVII ст., ознаки абсолютизму в різних країнах Європи;
- показувати на карті найвизначніші культурні центри Європи ранньомодерної доби, основні західноєвропейські держави, регіони поширення католицької й протестантських церков; напрямки подорожей європейців, нові торговельні шляхи, основні географічні відкриття, використовувати карту як джерело інформації для характеристики історичних подій та явищ; перебіг національно-визвольної війни в Нідерландах, Тридцятилітньої війни; промислового перевороту, доби Просвітництва, місця утворення англійських колоній у Північній Америці, основні події війни за незалежність США; основні промислові центри Англії, напрями зовнішньої політики та територіальні зміни Пруссії, Австрії, Російської імперії у XVIII ст.;
- описувати доколумбові цивілізації Америки, життя і побут людини раннього Нового часу, найвизначніші пам’ятки культури, перебіг подій Реформації та релігійних воєн у Європі, описувати зміни в повсякденному житті протягом ХVІІІ ст.;
- характеризувати початок кризи аграрно-ремісничої цивілізації в Західній та Центральній Європі; діяльність видатних діячів ХVІ–ХVІІ ст., причини та сутність Реформації, контрреформаційні заходи католицької церкви, вплив ідей гуманізму та становлення європейської науки, процесів Реформації та Контрреформації на політичний, соціальний та культурний розвиток європейських країн; технічний прогрес, міграційні процеси, особливості демократичного устрою США, нові цінності в житті суспільства;
- пояснювати і застосовувати поняття: «Великі географічні відкриття», «колонія», «колоніальна імперія»; «зустріч цивілізацій» «міграції», «аграрно-реміснича цивілізація», «мануфактура», «капіталізм», «буржуазія», «найманий робітник»; «революція цін», «обгородження»; «Ренесанс», «гуманізм», «бароко», «Реформація», «Контрреформація», «протестантизм», «кальвінізм», «орден єзуїтів», «релігійні війни»; «абсолютизм», «протекціонізм»; «меркантилізм», «буржуазна революція», «національно-визвольна війна», «Утрехтська унія», «Криваве законодавство», «протекторат», «шляхта», «фільварок», «опричнина», «церковний розкол», «самодержавство»; «промисловий переворот», «освічений абсолютизм», «Просвітництво», «енциклопедисти», «класицизм», «технічний прогрес», «метрополія», «конституція», «федерація»;
- оцінювати значення і наслідки Великих географічних відкриттів в історії людства;
- аналізувати причини, характер та значення національно-визвольної війни в Нідерландах, Тридцятилітньої війни, Англійської революції XVII ст.;
- визначати характерні ознаки культури та мистецтва епохи Високого Відродження і бароко, реформаційних учень, Контрреформації; промислового перевороту, «освіченого абсолютизму», Просвітництва, класицизму;
- порівнювати монархію Франції, Англії та Іспанії та самодержавство в Росії;
- висловлювати судження щодо характеру і значення змін у соціально-економічному житті людини раннього Нового часу; гуманістичних цінностей Нового часу та їх впливу на подальший розвиток європейського суспільства; напрямів економічного, політичного та духовного розвитку вказаних країн у ХVІ–ХVІІ ст.; значення доби Просвітництва, класицизму в історії людства, наслідків реформ, революції.
Тип уроку: урок узагальнення, систематизації та тематичного контролю.
Обладнання: комп’ютер або ноутбук, мультимедійний проектор та екран (мультимедійний комплекс), комплект кросвордів, підручник, атлас, настінна карта, ілюстративний матеріал.
