- Початкова школа
- Старша школа
- ЗДО
Видавничий код:
УШК058Автор:
Рибалко Л. С., Черновол-Ткаченко Р. І., Кіриченко С. В.Кількість сторінок:
144ISBN:
978-617-00-3484-7Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2018Вид видання:
КнигиСерія:
Бібліотека журналуФормат:
pdfРозмір файлу:
2.53 мб.Ціна35.00₴
У контексті Нової української школи вчитель має стати самодостатнім і вільним щодо вибору різних напрямів професійної самореалізації в освітньому процесі. В освітній проектній діяльності сучасний учитель розкриває свій професійний потенціал, збагачує його новою інформацією, згуртовує школярів навколо освітніх проблем, допомагає їх розв’язати. Монографію адресовано педагогічним працівникам, керівникам закладів загальної середньої освіти, студентам і слухачам закладів вищої педагогічної освіти, аспірантам і докторантам.
Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Розділ 1. Теоретичні засади професійної самореалізації вчителів старшої школи в освітній проектній діяльності . . . . . . . . . . . . . . . .9
1.1. Суть, структура, функції професійної самореалізації вчителів у науковій літературі . . . . . . . . . . . 9
1.2. Характеристика освітньо-проектної діяльності вчителів . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1.3. Компоненти професійної самореалізації вчителів старшої школи в освітньо-проектній діяльності . . . . . . . . 43
Висновки до розділу 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Розділ 2. Педагогічні умови професійної самореалізації вчителів старшої школи в освітній проектній діяльності. . . . . . 63
2.1. Теоретичне обґрунтування педагогічних умов професійної самореалізації вчителів старшої школи в освітньо-проектній діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.2. Науково-методичне забезпечення реалізації педагогічних умов професійної самореалізації вчителів старшої школи в освітній проектній діяльності . . . . . . . . . . 76
2.3. Критеріально-експериментальна база дослідження . . . . . . 95
Висновки до розділу 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Загальні висновки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Список використаних джерел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Додатки
Додаток А. Акмеологічна модель випускника ліцею . . . . . . . . 135
Додаток Б. Анкета «Ставлення вчителя до освітньо-проектної діяльності» . . . . . . . . . . 136
Додаток В. Анкета для самовизначення рівня готовності вчителів до здійснення освітньо-проектної діяльності. . . . . . . 138
Додаток Г. Тренінг для педагогічних працівників Харківського ліцею № 89 . . . . . . . . . 139
