Українська мова та читання. 4 клас. Частина 1 ( за підручником К. І. Пономарьової, Л. А. Гайової та О. Я. Савченко, І. Я. Красуцької)

Орієнтовне календарно-тематичне планування . . . . . . 7

Українська мова . . . . . . . 7

Літературне читання . . . . . . . 10

Українська мова . . . . 13

Повторюю знання про звуки і букви . . . 13

Урок 1. Ознайомлення з метою і завданнями уроків української мови в 4-му класі, підручником з української мови й умовними позначеннями в ньому. Пригадування державних символів України та правил поведінки під час звучання гімну . . . . . 13

Урок 2. Повторення знань про звуки і букви. Побудова звукових схем і звуковий аналіз слів. Відтворення діалогу в ролях. Обмін враженнями про літній відпочинок. Написання тексту про власне бажання . . . . . 16

Урок 3. Написання слів з ненаголошеними звуками [е], [и] в коренях. Добір перевірних слів. Розпізнавання звертань у реченнях, пригадування розділових знаків при звертаннях. Написання інформації про себе . . . 19

Урок 4. Написання слів з подовженими приголосними звуками й апострофом. Складання і записування речень з поданими словами. Знаходження інформації на етикетці. Написання тексту про свої вподобання . . . 22

Урок 5. Вимовляння і записування слів із дзвінкими приголосними звуками в кінці складу. Записування відповідей на подані запитання. Колективне пригадування інформації про мальовничі місця в Україні. Написання розповіді про одне з них. Пошук й обговорення інформації на рекламному плакаті. Створення рекламного плаката . . . . . 25

Урок 6. Вправляння в правильному наголошуванні слів. Взаємоперевірка виконаних робіт. Розігрування сценки знайомства. Написання розповіді за поданими запитаннями . . . . . . 28

Урок 8. Розташування слів за абеткою. Пошук слів в орфографічному словнику за алфавітом. Написання тексту про власне бажання з обґрунтуванням своєї думки . . . . . 31

Урок 9. Повторення і застосування правил переносу слів. Добір заголовка до тексту. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . 33

Спостерігаю за значенням слів . . . 36

Урок 11. Повторення знань про лексичні групи слів. Уживання слів у прямому й переносному значеннях. Складання і записування речень з поданими словосполученнями. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . . 36

Урок 12. Вправляння в доборі синонімів і антонімів. Розподіл слів за тематичними групами. Добір заголовка до тексту. Складання і записування речень з поданими словами. Написання тексту за поданими запитаннями . . 39

Урок 13. Розпізнавання багатозначних слів, пояснення їхніх значень. Складання і записування речень з багатозначними словами. Написання твору на задану тему. Розглядання картин, аналіз і порівняння зображеного на них. Висловлення своїх уподобань . . . . 42

Урок 15. Ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їхніх значень. Добір до фразеологізмів синонімічних слів. Складання і записування речень із фразеологізмами. Написання розповіді за поданими запитаннями . . . 45

Урок 16. Повторення і закріплення знань про лексичне значення слова . . . 48

Пригадую будову слова . . . 51

Урок 18. Повторення знань про будову слова. Розбір слів за будовою. Складання і записування речень зі спільнокореневими словами. Пошук інформації в таблиці. Складання таблиці за аналогією . . . . 51

Урок 19. Розрізнення співзвучних префіксів і прийменників. Спілкування в групах на добре відому тему. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями. Обговорення кадрів з відомих мультфільмів. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . . . 54

Урок 20. Написання слів з префіксами пре- і при-. Складання і записування речень з поданими словами. Написання тексту на задану тему . . . 57

Урок 22. Утворення слів за допомогою префіксів і суфіксів. Складання і записування речень з поданими словами. Пошук інформації на авіаквитку. Написання розповіді за поданими запитаннями . . . . . 60

Урок 23. Повторення і закріплення знань про будову слова . . . . 63

Дізнаюся більше про іменник . . . . . 66

Урок 25. Повторення знань про іменник. Розрізнення іменників — назв істот і неістот, власних і загальних назв. Складання і записування речень за світлинами. Написання розгорнутої відповіді на запитання з обґрунтуванням власної думки . . . . . 66

Урок 26. Визначення роду і числа іменників. Змінювання іменників за числами. Пошук важливої для покупця інформації на етикетці. Написання тексту про свій вибір з обґрунтуванням власної думки . . . 69

Урок 27. Ознайомлення з відмінками і відмінковими питаннями. Визначення відмінка іменників. Вправляння у відмінюванні іменників. Написання розповіді про свій вибір з поясненням власної думки . . . . . 72

Урок 29. Змінювання іменників за відмінками. Виправлення в тексті навмисно припущених помилок у відмінкових закінченнях іменників. Написання відповіді на запрошення . . . . . 75

Урок 30. Визначення початкової форми іменників. Написання тексту на задану тему . . . . . . 77

Урок 31. Написання закінчень іменників жіночого роду в родовому відмінку однини. Написання порівняльного опису на основі прочитаного тексту . . . 80

Урок 32. Вживання паралельних форм іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини. Виправлення навмисно допущених помилок у відмінкових закінченнях іменників. Пояснення значення прислів’їв. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . . . . . 83

Урок 33. Спостереження за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини. Складання і записування речень з поданими словосполученнями. Написання розповіді про своє бажання за поданими запитаннями . . . 86

Урок 34. Спостереження за чергуванням голосних звуків при відмінюванні іменників. Добір заголовка до тексту. Аналіз інформації на рекламному плакаті та визначення його мети. Написання тексту про своє ставлення до інформації, поданої в рекламі . . . . 89

Урок 36. Написання закінчень іменників жіночого роду в орудному відмінку однини. Написання розповіді про свої враження від світлини і тексту про зображене на ній . . . . . . . . 92

Урок 37. Написання закінчень іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини. Написання тексту про свою мрію з обґрунтуванням власної думки . . . . . . 94

Урок 38. Написання іменників жіночого роду з основою на приголосний звук в орудному відмінку однини. Аналіз інформації на фотоколажі та висловлення свого ставлення до неї. Складання розповіді на основі прочитаного тексту . . . . . 97

Урок 39. Написання закінчень іменників у родовому і місцевому відмінках множини. Складання і записування речень зі словосполученнями. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . . 100

Урок 40. Розбір іменника як частини мови. Добір заголовка до тексту. Написання розповіді про прочитану книжку . . . .102

Урок 41. Повторення і закріплення знань про іменник . . . .105

Дізнаюся більше про прикметник . . . . . 108

Урок 44. Повторення знань про прикметник. Визначення роду і числа прикметників. Написання розповіді про своє ставлення з обґрунтуванням власної думки . . . . . . 108

Урок 45. Відмінювання прикметників. Визначення відмінка прикметників. Написання розповіді за поданими запитаннями . . . . . 111

Урок 46. Визначення початкової форми прикметників. Аналіз інформації на кадрі з програми новин. Написання розгорнутої відповіді на поставлене запитання з обґрунтуванням своєї думки . . . . . 114

Урок 47. Написання закінчень прикметників жіночого роду в давальному і місцевому відмінках. Складання і записування речень з поданими словосполученнями. Написання розповіді за поданими запитаннями . . . 117

Урок 48. Утворення прикметників за допомогою префіксів і суфіксів. Практичне ознайомлення зі ступенями порівняння прикметників. Аналіз інформації на фотоколажі. Написання розповіді про своє ставлення до медіапродукту з обґрунтуванням своєї думки . . . . 119

Урок 50. Написання прикметників з суфіксами -ськ-,-зьк-,-цьк-. Обговорення світлини в групі. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . 122

Урок 51. Визначення роду, числа і відмінка прикметників. Складання і записування речень з поданими прикметниками. Написання розповіді за поданими запитаннями . . . . . . . . 124

Урок 52. Розбір прикметника як частини мови. Добір прикметників для опису персонажа тексту. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання . . . . . . . . . 127

Урок 53. Закріплення і застосування знань про прикметник . . . . 130

Урок 56. Узагальнення вивченого. Підсумковий урок . . . . . 133

Літературне читання .  135

Урок 1. Ознайомлення з новим підручником: обкладинка, форзаци. Умовні позначення. Звернення до читачів. Структура змісту підручника .  .  135

Читаємо й розповідаємо про свої захоплення .  .  .  138

Урок 2. Осінь в школу кличе на урок. Вірш Ліни Костенко «Вже брами літа замикає осінь...». Настрій твору. Вислови з переносним значенням. Оповідання Олександри Савченко «Як читають книжки?». Визначення нової інформації, постановка запитань до прочитаного . . . . 138

Урок 3. Захоплюйся читанням. Оповідання Марії Манеру «Читач Максимко». Постановка запитань до прочитаного. Обговорення заголовка твору. Дискусія «Займи позицію». Вірш Василя Марсюка «Диктант». Обговорення ситуації .  .  .  .  .  142

Урок 4. Медіавіконце: види і джерела інформації. Що таке інформація? Які є види інформації? . . . . . . . 145

Урок 5. Хочеш бути чарівником/чарівницею книжок? (Текст створено за матеріалами інтернет-джерел (QR-код)). Вірш Давида Гуліа «Розум, знання і сила». Обговорення основної думки вірша .  .  .  .  .  149

Урок 6. Перевіряємо свої досягнення .  .  .  152

Прагнемо зрозуміти своїх предків .  .  .  154

Урок 8. Вступ до розділу. Українські народні обрядові пісні. «Як ще не було початку світу...». Дерево життя. Ставлення людей до сил природи. Здобуваємо інформацію з різних джерел, а також інтегруємо різні види мистецтва (QR-код) .  .  .  .  154

Урок 9. Стародавній Єгипет. Створення світу (за єгипетськими міфами). Переповіла Ольга Бондарук. Читаємо правильно власні назви та нові слова. Цікаві факти про єгиптян .  .  .  .  157

Уроки 10–11. Стародавня Греція. Дедал та Ікар (з міфів Давньої Греції). Переповіла Катерина Гловацька. Постановка запитань до прочитаного. Виокремлення нової інформації; розвиток уваги; вміння запитувати і відповідати. Обговорення заголовка твору. Вислови думку та аргументуй... Займи позицію «Мені подобається Ікар, тому що...», «Мені не подобається Ікар, тому що...» .  .  .  160

Урок 12. Міфи слов’янських народів. Ольга Бондарук «Міфи про створення світу та людей». Читаємо правильно власні назви та нові слова. Світове дерево: уявлення про нього, вірування наших предків .  .  . 164

Урок 13. Богині-жінки в слов’янській міфології. «Дана й Лада» (за Ольгою Бондарук). Обговорення богинь-жінок у міфології .  . 167

Урок 14. Медіавіконце: історія медіа. Історія розвитку медіа. Розглянути колаж, на якому подано історію розвитку медіа. Мініпроєкт на тему «Як медіа змінюють світ» . . . . . . 169

Урок 15. Перевіряємо свої досягнення .  .  .  .  .  172

Збагачуємося скарбами усної народної творчості .  .  .  175

Урок 16. Вступ до розділу. Пісня, казка, приказка, прислів’я — історичні джерела українського народу. «Наші джерела» (за Софією Грицою) .  .  .  175

Урок 17. Українська народна казка. Побутові казки. «Заяче сало». Значення побутових казок. Визначення дійових осіб .  .  .  177

Уроки 18–19. Хорватські народні казки. «Дев’ять братів-сіроманців». Аналіз твору. Визначення та обговорення головного героя. Знаходження в казці зачину, основної частини й кінцівки. Переказування казки за малюнками .  .  .  .  .  179

Урок 20. Розширення читацького досвіду дітей. Сайт «Українська казка». Порівняння сюжетів, дійових осіб. Обмін враженнями .  .  .  183

Урок 21. Байки та притчі нашого народу. Народна байка «Жаба боязкіша від зайця». Народна притча «Без труда нема плода» .  .  186

Урок 22. Українські народні пісні. «Стоїть явір над водою» (українська народна пісня) .  .  .  .  .  .  189

Урок 23. Народні легенди. «Хліб і золото». Визначення головної думки легенди. Пояснення значення висловів. Визначення жанрових особливостей твору .  .  .  .  .  .  .  .  .  192

Урок 24. Українські народні прислів’я та приказки. Прислів’я народів світу. Особливість змісту і побудови. Пряме і переносне значення змісту прислів’їв. Розвиток образного мовлення учнів. Узагальнення прислів’їв та приказок за тематикою. Пояснення нових термінів. Схвалення та засудження в прислів’ях та приказках .  .  .  .  .  .  .  195

Урок 25. Народні усмішки. Борис Грінченко — славетний український письменник .  .  .  .  .  199

Урок 26. Медіавіконце: колекції народної творчості. Віртуальна екскурсія до Національного центру народної культури «Музей Івана Гончара»; розглядання ілюстрацій у підручнику. Здобуваємо інформацію з різних джерел (QR-код) .  .  .  .  .  .  202

Урок 28. Перевіряємо свої досягнення .  .  .  .  .  204

Захоплюємося сторінками історії України . . . . 208

Урок 29. Вступ до розділу. Розглядання колажу. Історія наших предків. Уривок з твору Олександра Олеся «Наші предки — слов’яни». Робота зі словником. Пояснення значення нових слів. Звичаї наших предків, описані у творі . . . . . 208

Урок 30. Історія наших предків. Ярослав Мудрий. Уривок з твору Олександра Олеся «Ярослав Мудрий». Робота зі словником. Пояснення значення нових слів. Цікаві факти про Ярослава Мудрого . . . . . . . . 211

Урок 31. Книги за княжих часів. Оповідання Івана Крип’якевича «Книги за княжих часів». Виникнення книжок. Пошук нової інформації, тлумачення нових понять. Постановка запитань за текстами. Визначення ключових слів та головної думки . . . . . . . . 215

Урок 32. Медіавіконце: кінофільми. Особливість створення цієї форми медіа. Виявлення глядацьких потреб учнів, їхніх ставлень. Поняття «кінофільм», «фільм», «кіно», «кінострічка». Жанри кінофільмів. Перегляд постера сучасного українського пригодницького фільму-фентезі. Здобуваємо інформацію з різних джерел (QR-код) . . . 218

Уроки 33–34. Незвичайна історична зустріч. Олена Герасимова «Несподіване знайомство» (уривок з книжки «Еллісів та еллісівці. Українці в Норвегії») . . . . . 221

Урок 35. Походження назв міст та сіл України. Вірш Дмитра Білоуса «У назвах міст і сіл слова». Стаття Алли Коваль «Знайомі незнайомці» . . . 224

Уроки 37–38. Єдність і взаєморозуміння. Вірш Олеся Лупія «22 січня». Обговорення подій, описаних у вірші. Уривок з книжки «Мальована історія Незалежності України» братів Капранових «Незалежність України». Робота зі словником . . . . . 227

Урок 39. Історія моєї сім’ї. Підготовка мініпроєкту «Історія мого прізвища», «Історія моєї родини в історії моєї країни» . . . 230

Урок 41. Перевіряємо свої досягнення . . . . 233

Розуміємо красу й добро . . . . . . . 235

Урок 42. Зимові візерунки. Вірш Максима Рильського «Зима». Слово про автора. Поняття рими . . . . . . . . . . . . 235

Уроки 43–44. Досліджуємо текст. Твір Ніни Бічуя «Чотири руді лисиці». Діалог . . . . . . . 238

Уроки 45–46. Різдвяні пригоди. Твір Валентини Вздульської «Горобине Різдво» (зі збірки «Казки Різдвяного ангела»). Слово про письменницю . . . . . . ..241

Урок 47. Мій ангел такий маленький. Вірш Галини Кирпи «Мій ангел такий маленький». Аналіз та порівняння образів ангела у творі Валентини Вздульської «Горобине Різдво» (зі збірки «Казки Різдвяного ангела») та вірші Галини Кирпи «Мій ангел такий маленький» . . . .245

Урок 48. Зимові радості та турботи. Презентація учнями прочитаних творів: різножанрових і різної тематики. Складання реклами, відгуків учнів. Використання ресурсів, посібників-хрестоматій з позакласного і додаткового читання та ін., фондів бібліотеки, інтернет-джерел . . . 248

Уроки 49–50. Зимові пригоди. Казка Марії Людкевич «Пригода у хатинці лісника». Слово про письменницю. Казкове і реальне у творі. Визначення жанру. Структура твору. Придумування продовження казки . . . 251

Урок 51. Медіавіконце: електронне листування. Поняття «електронний лист» та «електронна пошта». Правила безпечного електронного листування . . . . . . . . . . 255

Урок 52. Створення програми новорічно-різдвяного свята. Використання учнями знань з предметів літературне читання, мистецтво, «Я досліджую світ», свого життєвого досвіду; можливостей інтернету . . . . 258

Урок 53. Веселе слово. Вірш Дмитра Білоуса «Колядник». Розповідання учнями смішних новорічних історій. Скринька очікувань . . . . 260

Урок 54. Народні й авторські засівальні пісні, щедрівки, колядки. Мова символів у зимових святах. Інсценізації новорічних і різдвяних пісень (колективні та групові) . . . . . 263

Урок 56. Перевіряємо свої досягнення . . . . 266

Використані джерела . . . 269