Видавничий код:
ПШМ250Автор:
Порощук В. П.Кількість сторінок:
256ISBN:
978-617-00-3995-8Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2021Вид видання:
КнигиСерія:
Мій конспектКлас:
3Формат:
pdfРозмір файлу:
2.99 мб.Ціна120.00₴
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Нової української школи, складені відповідно до вимог нового Державного стандарту початкової освіти (2018) за Типовою програмою авторського колективу під керівництвом О. Я. Савченко. Розподіл годин і тематика уроків відповідають змісту підручника Т. Г. Гільберг, С. С. Тарнавської, Л. В. Грубіян, Н. М. Павич. Конспекти уроків, різноманітних за формою проведення, побудовано з урахуванням основних положень Концепції «Нова українська школа», на засадах компетентнісного, діяльнісного підходів, з використанням елементів інтеграції, інноваційних та здоров’язбережувальних технологій, інтерактивних методів та прийомів навчання, сучасного обладнання як складової нового освітнього середовища. Для вчителів початкової школи.
Орієнтовне календарно-тематичне планування . . . . . . . . . . . . . 5
РОЗДІЛ 1. Я і моє оточення . . . . . . 7
Я і моя шкільна громада . . . . . 7
Урок 1. Разом ми сильніші . . . . . 7
Урок 2. Виготовлення з паперу за зразком чи власним задумом «Куточка іменинників» . . . 10
Урок 3. Мініпроєкт «Моя школа» . . . . . 13
Урок 4. Як люди взаємодіють у спільноті . . . . . . 16
Урок 5. Чи є спілкування обміном інформацією . . . . . . . . . 20
Уроки 6–7. Як знайти друзів . . . . . 23
Урок 8. Які в дітей права та обов’язки . . . . . . 28
Урок 9. Проєкт «Наші обов’язки» . . . . . . 32
Уроки 10–11. Чи всі люди рівні. Що таке справедливість . . . . . 35
Уроки 12–13. Чому людині потрібен особистий простір . . . . . 39
Урок 14. Як розпізнати неправдиву інформацію . . . . . 43
Я і моя сім’я . . . . . . . . 46
Урок 15. Що об’єднує людей у суспільні групи . . . . . 46
Уроки 16–17. Чи здатні люди змінювати суспільство . . . . 50
Урок 18. Проєкт «Місто/село майбутнього». Виготовлення макета . . . . . . 54
Урок 19. Як не заблукати у всесвітній мережі . . . . . . . 58
Уроки 20–21. Чому сім’я — найголовніше в нашому житті . . . . . 62
Урок 22. Проєкт «Ми родичі». Виготовлення аплікації силуетів людей . . . . . . . 66
Уроки 23–24. Що я знаю про історію свого роду . . . . . . . . . . . 70
Урок 25. Традиції моєї сім’ї . . . . . . . . . 74
Урок 26. Що таке сімейний добробут . . . . . . . 78
Урок 27. Як досягти мети . . . . . . . 82
Урок 28. Проєкт «Дерево успіху» . . . . . . 86
Урок 29. Чому важливо бути відповідальними . . . . . . . 89
РОЗДІЛ 2. Я і природа . . . . 92
Як людина досліджує природу . . . . . . 92
Уроки 30–31. Як провести спостереження . . . . . . . 92
Урок 32. Як провести експеримент . . . . . . 96
Уроки 33–34. Як провести вимірювання . . . . . 99
Урок 35. Виготовлення лепбука «Вимірювання у нашому житті» . . . . 103
Урок 36. Як відчути себе дослідником . . . . . . . 107
Явища природи. Тіла і речовини . . . . . . . 111
Урок 37. Які бувають явища природи . . . . . . . 111
Урок 38. Які тіла нас оточують і з чого вони складаються . . . . . . . 114
Урок 39. Виготовлення з фетру серветки-тримача «Ялинка» . . . . . 117
Урок 40. Що таке інформаційний об’єкт . . . . . . . . 120
Урок 41. Де ховається вода . . . . . . . . 124
Урок 42. Які властивості має вода . . . . . . . . . . 127
Урок 43. Виготовлення моделі колообігу води в природі . . . . . . . . . 130
Урок 44. Виготовлення витинанки . . . . . . . . . . 133
Урок 45. Які речовини розчиняються у воді . . . . . 136
Урок 46. Чому вода потребує охорони . . . . . . . . . . 140
Урок 47. Яка роль повітря у природі . . . . . . . 144
Уроки 48–49. Які властивості має повітря . . . . 148
Урок 50. Виготовлення паперового літачка . . . . . 152
Урок 51. Чому повітря потребує охорони . . . . . . . 156
Урок 52. У середовищі текстового редактора . . . . . 160
Урок 53. Що таке гірські породи . . . . . . 164
Урок 54. Як добувають корисні копалини . . . . . . . 168
Уроки 55–56. Яке значення корисних копалин для людини . . . . . . . 172
Урок 57. Чому ґрунт — важливе тіло природи . . . . . . 176
Урок 58. Проєкт «Озеленення класної кімнати» . . . . . 179
Урок 59. Чому ґрунти потребують охорони . . . 182
Різноманітність рослин і тварин . . . . . . . 186
Урок 60. Які бувають рослини . . . . . . 186
Урок 61. Як розмножуються квіткові рослини . . . . . 190
Урок 62. Які умови потрібні для розвитку рослин . . . . . . 193
Уроки 63–64. Як виростити нову рослину без насіння. Практична робота «Розмноження кімнатних рослин» . . . . . 196
Урок 65. Пристосування квіткових рослин до різних умов життя . . . . . . 200
Урок 66. Проєкт «Рослини — символи України» . . . . . 203
Урок 67. Різноманітність культурних рослин. Значення рослин . . . . . . 206
Урок 68. Яке значення грибів для природи . . . . . 210
Урок 69. Які гриби їстівні, а які — отруйні . . . . . . 214
Урок 70. Ліплення моделей грибів . . . . . . . . 218
Урок 71. Різноманітний світ тварин . . . . . . 221
Урок 72. Виготовлення представника групи тварин Павукоподібні «Веселі павуки» . . . . 224
Урок 73. Навіщо люди створюють моделі . . . . . . . . 227
Урок 74. Хто чим живиться . . . . . 231
Урок 75. Як з’явилися свійські тварини . . . . . 235
Урок 76. Чому рослини і тварини потребують охорони . . . . . 238
Урок 77. Мініпроєкт про зниклу тварину чи рослину . . . . . . . . . . 242
Урок 78. Виготовлення декоративної квітки . . . . . . . 246
Урок 79. Яким ключем відкривати знання . . . . 249
Урок 80. Узагальнення та систематизація знань учнів . . . . 252
Література та Інтернет-ресурси . . . . . . . . . 255