ЕКУ. Навчання грамоти. Читання. 1 клас. I семестр (за підруч. М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко)

Урок 1 Введение. Ознакомление с Букварем. Государственный Гимн Украины. Чтение стихотворения Г. Чубач «Родной язык»
Урок 2 Развитие связной речи на тему «Я-школьник». Формирование аудиативних умений по тексту В. Шкляра «В школу». Практическое ознакомление со словом, предложением. Условное обозначение слова, предложения.
Урок 3 Развитие звьязногомовлення на тему «Я-школьница». Формирование аудиативних умений за стихом М. Сингаивского «Первоклассница». Практическое ознакомление с составом, восклицательным предложением. Условное обозначение слова, предложения.
Урок 4 Развитие звьязногомовлення на тему «Моя семья». Формирование аудиативних умений по тексту А. Конельские «Как Ивасик братика качал». Практическое ознакомление знемовнимы звуками. Подпись серии сюжетных рисунков. Практическое ознакомление с составом, восклицательным предложением. Условное обозначение слога, слова, предложения
Урок 5 Развитие звьязногомовлення на тему «Моя семья» (городская семья). Формирование аудиативних умений по тексту И. Андрусяка «Ужин». Практическое ознакомление заговорные звуками. Ударение. Условное обозначение звуков. Представление о словах - названия предметов
Урок 6 Развитие связной речи на тему «Мои друзья». Формирование аудиативних умений по тексту С. Козлова «Не смотри на меня так, ежику». Практическое ознакомление зприголоснимы мягкими звуками. Моделирование односложных слов с мягким согласными звуками. Практическое ознакомление со словами - названиями предметов
Урок 7 Развитие звьязногомовлення на тему «Мои друзья». Формирование аудиативних умений по тексту Р. Куликовой «Сюрприз». Практическое ознакомление со словами - названиями признаков. Моделирование слов измьякимы согласными звуками. Работа с детской книгой
Урок 8 Развитие звьязногомовлення на тему «Моя школа». Формирование аудиативних умений по тексту Л. Каминского «Навищоходять к школе». Практическое ознакомление со словами - названиями действий. Моделирование слов, предложений
Урок 9 Развитие звьязногомовлення на тему «Моя школа» («Лесная школа»). Формирование аудиативних умений по тексту М. Масловой «Лакомка идет в школу»
Урок 10 Развитие звьязногомовлення на тему «Мои книги». Формирование аудиативних умений по тексту А. Дроз «Сказочник». Закрепление знаний о словах - названия предметов, признаков, действий. Моделирование слов, предложений
Урок 11 Развитие связной речи на тему «Я читаю». Формирование аудиативних умений по тексту В. Сенцовського «ПроТелесика». Моделирование слов, предложений
Урок 12 Развитие звьязногомовлення на тему «Моя страна - Украина». Формирование аудиативних умений за стихом Н. Заречной «Родной край».
Урок 13 Обобщение знаний учащихся. Звуковой анализ слов. Составление предложений и графических моделей предложений
Урок 14 Обобщение знаний учащихся. Звуковой анализ слов. Составление предложений и графических моделей предложений. Работа с детской книгой
Урок 15 Закрепление звука [а], изучение буквы Аа. Формирование аудиативних умений по тексту Н. Сняданко. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 16 Закрепление буквы Аа. Звуко-буквенные сопоставления. Закрепление знаний о словах - названия предметов, признаков, действий. Сопоставление звуковых схем со словами - названиями нарисованных предметов. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 17 Закрепление звука [у], изучение буквы Уу. Формирование аудиативних умений по тексту М. Павленко. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 18 Закрепление буквы Уу. Звуко-буквенные сопоставления. Закрепление знаний о словах - названия предметов, признаков, действий. Сопоставление звуковых схем со словами - названиями нарисованных предметов. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 19 Закрепление звука [о], изучение буквы Оо. Формирование аудиативних умений за стихом В. Крищенко. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Языковые игры (анаграммы)
Урок 20. Закрепление буквы Оо. Развитие речи по тексту Н. Никалео. Сопоставление звуковых схем со словами - названиями нарисованных предметов. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 21 Закрепление звука [и], изучение буквы Ии. Формирование аудиативних умений по тексту Э. Шима. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать. многозначность слова
Урок 22 Закрепление буквы Ии. Развитие речи по тексту С. Мензатюк «Белый конек». Сопоставление звуковых схем со словами - названиями нарисованных предметов. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 23 Закрепление звуков [м], [м '], изучение буквы Мм («эм»). Формирование аудиативних умений за стихом Р. Скибы. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Языковые игры (анаграммы)
Урок 24. Закрепление буквы Мм. Развитие речи по тексту Г. Малик «Сказка о котенке». Сопоставление звуковых схем со словами - названиями нарисованных предметов. Составление предложений по предложенным схемам. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 25 Закрепление звука [и], изучение буквы II. Формирование аудиативних умений по тексту Л. Лапиной. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 26 Закрепление буквы II. Развитие речи по тексту С. Кузьменко. Подпись сюжетных рисунков. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 27 Закрепление звуков [н], [н '], изучение буквы НН («эн»). Формирование аудиативних умений по тексту В. Сухомлинского. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 28 Закрепление буквы НН. Развитие речи по тексту Н. Тарасенко. Сопоставление звуковых схем со словами - названиями нарисованных предметов в «венчике». Дифференцированный подход в формировании умений читать. Большая буква в именах людей. Работа с детской книгой
Урок 29 Закрепление звука [в], изучение буквы ВВ («ве»). Формирование аудиативних умений по тексту Н. Малетич. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 30 Закрепление буквы ВВ. Развитие речи по стихотворению М. Стельмаха. Дифференцированный подход в формировании умений читать.
Урок 31 Закрепление звуков [л], [л '], изучение буквы Лл («эл»). Формирование аудиативних умений по тексту Л. Уляницкая. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Понятие «один», «много»
Урок 32 Закрепление буквы Лл. Развитие речи по тексту Л. Уляницкая «Цепочка добра». Звуко-буквенный анализслив. Языковые игры. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 33 Закрепление звуков [с], [с '], изучение буквы СC («ЕC»). Формирование аудиативних умений за стихом В. Витька. Звуко-буквенные сопоставления. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 34 Закрепление буквы СC. Развитие речи по тексту Ю. Ярмыш «Слоненок, которое любилотанцюваты». Звуко-буквенный анализслив. Языковые игры (анаграммы). Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 35 Закрепление звука [к], изучение буквы Кк («ка»). Формирование аудиативних умений по тексту В. Полищука. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 36 Закрепление буквы Кк. Развитие речи по тексту В. Сенцовського. Подпись сюжетных рисунков. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 37 Закрепление звука [п], изучение буквы ПП («пе»). Формирование аудиативних умений за стихом Л. Беленькой. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 38 Закрепление буквы Пп. Развитие речи по тексту Н. Тарасенко «На пасеке зимой». Языковые игры. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 39 Закрепление звуков [р], [р '], изучение буквы Рр («эр»). Формирование аудиативних умений по тексту Б. Чайковского. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 40 Закрепление буквы ГГ. Развитие речи по тексту П. Костюченко. Звуко-буквенный анализслив. Языковые игры (анаграммы). Дифференцированный подход в формировании умений читать. Закрепление правописания большой буквы в именах людей
Урок 41 Закрепление звуков [т], [т '], изучение буквы ТТ («то»). Формирование аудиативних умений по тексту С. Мацюцька. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Развитие речи по тексту А. Копыленко. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 42 Закрепление буквы ТТ. Развитие речи по содержанию народной сказки. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Работа с детской книгой
Урок 43 Закрепление звука [э], изучение буквы Ее. Формирование аудиативних умений по содержанию карпатской легенды. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 44 Закрепление буквы Ее. Развитие речи по тексту М. Познанской «В метро». Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 45 Закрепление звуков [д], [д '], изучение буквы Дд («где»). Формирование аудиативних умений по тексту М. Козорис. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Развитие речи по тексту М. Солтис. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Ответы на вопросы кто ?, где ?, когда ?, как?
Урок 46 Закрепление буквы дд. Развитие речи по тексту А. Мьясткивського «Молодая слива». Подпись сюжетных рисунков. Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 47 Закрепление звуков [с], [с '], изучение буквы Зз («зе»). Формирование аудиативних умений по тексту М. Павленко. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями предметов, которые нарисованы в «венчике». Развитие речи по тексту А. Милна «Песенка Винни-Пуха». Омонимы (безуживання сроков). Дифференцированный подход в формировании умений читать
Урок 48 Закрепление буквы Зз. Развитие речи по стихотворению В. Каминчук. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Подбора заголовка к тексту
Урок 49 Изучение буквы ь (знак мягчения). Формирование аудиативних умений. Развитие речи по тексту Н. Сало. Дифференцированный подход в формировании умений читать. Подпись сюжетных рисунков
Урок 50 Закрепление буквы ь (знак мягчения). Звуковой анализслив. Составление предложений по рисункам на тему «Малые помощники». Работа с детской книгой
Урок 51 Закрепление Звука [б], изучение буквы Бб («бе»). Звуко-буквенный анализ слов. Чтение слогов, слов. Формирование аудиативних умений по тексту Д. Матияш
Урок 52 Закрепление буквы Бб. Чтение слов. Обработка текста. Словарно-логические упражнения
Урок 53 Закрепление умения произносить звук [г], изучение буквы Гг («е»). Формирование аудиативних умений по тексту С. Мензатюк. Звуко-буквенные сопоставления. Аналитико-синтетические виды работы со словами - названиями нарисованных предметов в «венчике». Дифференцированный подход в формировании умений читать