Патріотичне виховання дошкільників у сучасному освітньому просторі

Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Частина 1. Теоретичні основи патріотичного виховання дітей раннього віку на засадах українського народознавства

Інтегральний зміст патріотизму як моральної якості особистості . . . . . 9

Особливе значення раннього віку для загального перебігу поетапного формування і розвитку особистості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Виховний потенціал українського народознавства в контексті дослідження . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Частина 2. Експериментальна робота з патріотичного виховання дітей раннього віку на засадах українського народознавства

Характеристика рівнів прояву патріотичного виховання дітей раннього дошкільного віку на засадах українського народознавства . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Зміст роботи вихователя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Обґрунтування педагогічних умов патріотичного виховання дітей раннього віку на засадах українського народознавства . . . . . . . 21

Частина 3. Теоретичні основи виховання національного образу «я» дитини старшого дошкільного віку

Патріотичне виховання особистості в контексті розвитку української національної ідеї . . . 23

Національний образ «Я» дитини як основа розвитку національної самосвідомості особистості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Альтернативні форми здобуття дошкільної освіти — виховні системи, адекватні природі дитинства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Частина 4. Специфіка виховання національного образу «я» дитини в альтернативних умовах здобуття дошкільної освіти

Показники, критерії та рівні уявлень дітей стосовно свого національного образу «Я» . . . 32

Програма «Любо-знай-ко» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Зміст роботи педагога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Література та інтернет-ресурси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Додатки

Додаток А. Тезаурус малих жанрів українського фольклору (за О. С. Трифоновою) . . . . . 57

Додаток Б. Форма картки діагностичного обстеження кожної дитини . . . . . . . 58

Додаток В. Конспекти занять . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Молодший дошкільний вік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Віночок для Наталочки. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . 58

Сім’я — родинонька мила. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . 60

Середній дошкільний вік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Колискова для малят. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . . . 66

Хліб — усьому голова. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . . . 68

Чудові іграшки. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Українські страви. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Старший дошкільний вік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Батьківщина — наша спільна родина. Заняття-подорож до рідного краю . . . . . 76

Ми живемо в Україні. Інсценування української народної казки «Пан Коцький». Заняття з художньої літератури . . . . . . . . . . . . . . . 81

До бабусиної скрині. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . . . . 83

Мандрівка Україною. Заняття з народознавства . . . . . . . . . . . . . . 86

Рідний край. Інтегроване заняття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Обереги нашого краю. Інтегроване заняття . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Писанка — символ і оберіг. Інтегроване заняття . . . . . . . . . . . . . . 111

Красному роду — нема переводу. Інтегроване заняття з пріоритетом патріотичного виховання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118