- Початкова школа
- Старша школа
- ЗДО
Видавничий код:
АШ65Автор:
Смирнова М. Є.Кількість сторінок:
97ISBN:
978-617-00-1762-8Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2013Вид видання:
КнигиСерія:
Абетка керівникаФормат:
pdfРозмір файлу:
1.34 мб.Ціна35.00₴
У навчально-методичному посібнику актуалізовано проблему професійної компетентності керівника загальноосвітнього навчального закладу, подано моделі управлінської компетентності керівника, запропоновано корисні рекомендації щодо реалізації, удосконалення та розвитку професійної компетентності керівників ЗНЗ як підґрунтя ефективного управління. Посібник призначено для керівників навчальних закладів, методистів Р(М)МК з метою організації роботи з підвищення професійної компетентності керівників і педагогів.
Розділ 1. Актуалізація проблеми професійної компетентності
керівника ЗНЗ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Розділ 2. Моделі управлінської компетентності керівника
навчального закладу
2.1. Модель функціональної компетентності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
2.2. Модель управлінської компетентності
керівника навчального закладу (автор В. І. Маслов) . . . . . . . . . . . . . . 24
2.3. Базова кваліметрична модель діяльності
керівника ЗНЗ (автор Г. В. Єльникова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.4. Кваліметрична модель результатів управлінської
діяльності сучасного керівника ЗНЗ
(автор Л. Пасечнікова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.5. Модель професійної компетентності керівника
навчального закладу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.6. Модель професійної компетентності керівника
школи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.7. Модель професійної компетентності Дж. Равена . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.8. Зауваження щодо практичного застосування моделей
управлінської компетентності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.9. Модель високоефективної управлінської
компетентності за Т. Кокериллом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Розділ 3. Технологічні аспекти реалізації
управлінської компетентності керівника
загальноосвітнього навчального закладу
Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.1. Стиль управління . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.2. Лідерська компетентність керівника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.3. Планування роботи школи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3.4. Функції організації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
3.5. Мотиваційні засади управління . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
3.6. Контроль — оцінно-коригувальна функція
управління . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
3.7. Самоменеджмент: поради з управління
власними ресурсами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
3.8. Управління навчально-виховним процесом
на підставі компетентнісного підходу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Глосарій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Список використаних джерел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
