Історія: Україна і світ (інтегрований курс). Громадянська освіта. 8 клас. Мій конспект. Матеріали до уроків

Передмова . . .. . . . . 5

Орієнтовне календарно-тематичне планування з інтегрованого курсу «Історія: Україна і світ» та громадянської освіти . . . . . . . 7

Синхронізоване календарно-тематичне планування з громадянської освіти . . . . 10

Вступ . . . . . . . . . . . . 12

Поняття «Ранньомодерна доба» . . . . . . . . . 12

Криза європейського середньовіччя . . . . 16

«Велика криза» ХIV–ХV ст. . . . . . . 16

«Велика схизма» 1378–1417 рр. та початок кризи релігійного світогляду . . . . 18

Криза станової структури. Загострення соціальних конфліктів . . . . . 21

Громадянська освіта. Проблеми, з якими стикаються різні спільноти . . . 23

Економічний занепад та паростки економічних змін . . . . . 25

Козацтво — спільнота фронтиру . . . . . . . 29

Люди і держави в період кризи . . . . . . 31

Громадянська освіта. Культура і суспільство . . . . . . . 34

Візантійська імперія в ХV ст. Флорентійська унія та її наслідки . . . . . . 36

Утворення Османської імперії та наслідки османських завоювань . . . 39

Українські землі під контролем османів. Кримське ханство . . . 42

Відносини Сходу та Степу: військова організація яничарів та козаків . . . . 44

Великі географічні відкриття та їхні наслідки. Конкіста . . . . . 46

Громадянська освіта. Мистецтво жити з іншими людьми та з іншими ідеями . . 49

Піратство та Великі географічні відкриття . . . . . . 53

Держави ранньомодерної доби . . . . . . 56

Абсолютні монархії як феномен Ранньомодерної доби . . . . 56

Громадянська освіта. Громадянське суспільство і держава . . . . 58

Іспанія, Франція, Пруссія: моделі абсолютизму . . . . . . 61

Громадянська освіта. Право як нормативний регулятор суспільних відносин . . . . . 64

Світові колоніальні імперії . . . . . . 68

Континентальні імперії . . . . . 70

Річ Посполита — аристократична держава . . . . 73

Українські землі в складі Речі Посполитої . . . . 75

Самодержавна монархія. Московське царство . . . . . 79

Лівонський орден — лицарська держава . . . . 83

Запорозька Січ — військова спільнота Європи . . . . . . 85

Українське козацтво — колиска майбутньої державності . . . . . 88

Морські походи козаків у першій чверті ХVІІ ст. . . . . 91

Економіка ранньомодерної доби . . . . 94

Демографічні процеси і міграція населення . . . 94

«Революція цін» та нові торговельні можливості . . . . 97

Работоргівля та її роль у формуванні економічних і соціальних структур Європи . . . . . . 100

Громадянська освіта. Суспільство . . . . 104

Індустріальна революція та урбанізація . . . . 108

Процес модернізації — руйнування традиційного суспільства . . . . 113

Громадянська освіта. Людина в суспільстві. Особистість . . . . 116

Особливості соціальної структури українського суспільства за Ранньомодерної доби . . . . . . 119

Соціально-економічні наслідки «революції цін» для українських земель у складі Речі Посполитої . . . . 124

Суспільство і соціальні процеси ранньомодерної доби . . . . 127

Реформація та Контрреформація . . . . 127

Громадянська освіта. Ефективна комунікація . . . . . 130

Реформаційні процеси в українських землях. Берестейська унія . . . . 133

Соціальні конфлікти Ранньомодерної доби . . . 136

Козацькі повстання 1590-х і 1620–1630-х років . . . 139

Соціальні і національні революції. Нідерланди. Англія . . . .142

Громадянська освіта. Формування громадської думки . . 144

Козацька революція 1648–1657 рр. в Україні . . 148

Гетьманщина — Козацька держава . . . . 150

Зовнішня політика Богдана Хмельницького: у пошуку союзників . . . 153

Спроби збереження державності в другій половині XVII ст. . . . 156

Доба Руїни в українських землях . . . . 159

Україна в мирних угодах сусідніх країн . . . 162

Лівобережна Гетьманщина та Слобожанщина . . . . 163

Українські землі наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст. . . 166

Війни за переділ Європи і світу. Тридцятилітня війна . . . . .169

Північна війна. Гетьманщина в Північній війні . . 171

Полтавська битва та її наслідки для українських земель . . . . 174

Американська революція. США . . . 177

Громадянська освіта. Права, свободи та законні інтереси людини . . . . 179

«Освічений абсолютизм» та зародження модерного суспільства . . 183

«Освічений абсолютизм» як феномен Модерної доби . . . . .183

Посилення колоніальної політики Російської імперії щодо українських земель . . . 185

Інкорпорація Української козацької держави до Російської імперії та її етапи . . . . . . . 188

Правління гетьманського уряду. К. Розумовський . . . .191

Ліквідація гетьманства . . . 193

Правобережна Україна у XVIII ст. . . . . 197

«Освічений абсолютизм» в Австрії, Пруссії та «освічене самодержавство» в Росії . . . . . . . 201

Поділи Речі Посполитої та зміна карти Європи . . . . . 203

Культура та повсякденне життя людей ранньомодерної доби . . 207

Відродження та його впливи . . . 207

Громадянська освіта. Самореалізація особистості . . . 211

Ренесанс в українських землях . . 213

Просвітництво . . . . 216

Громадянська освіта. Демократичні цінності та інститути . . . . . 221

Епоха Бароко та класицизму . . . . . 224

Особливості повсякдення українського села та міста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228

Побут та повсякдення українських елітних верств населення . . . . 231

Виховання та освіта Ранньомодерної доби . .. . . . 235