Зарубіжна література. 11 клас. Рівень стандарту

Передмова . . .. . . . . . 3

Календарно-тематичне планування уроків зарубіжної літератури. 11-й клас. Рівень стандарту . .. . . . . 4

Плани-конспекти уроків . . . .. . 7

І семестр

Вступ. Література. Мораль. Людяність . . . . . .. . . . . 7

Урок 1. Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності. Роль вітчизняної перекладацької школи для популяризації світової літератури й формування українського читача . . . . .. 7

Золоті сторінки далеких епох . . . . .. . . . . . 10

Німеччина . . . . . . .. . . . . . . . . 10

Урок 2.Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Йоганн Вольфґанґ Ґете «Фауст». Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції. Проблематика . . . . 10

Урок 3. Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини . . . .. . . . 15

Урок 4. Трагедія «Фауст»: діалектичне розв’язання проблеми добра й зла. Фауст і Мефістофель. Фауст та Марґарита. Жанрова своєрідність твору . . . 20

Модернізм . . . .. . . . 25

Урок 5. Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Світоглядні й естетичні засади модернізму, його художнє новаторство. Модерністські явища в художній прозі на початку ХХ ст. Розвиток мовлення (усно). Складання тез за темою «Модерністська проза початку ХХ ст.» . .. 25

Німецькомовна проза . . . .. . . 28

Урок 6. Життя та творчий шлях Франца Кафки. Новела «Перевтілення». Образ Замзи як автопортрет письменника й уособлення «маленької людини» ХХ ст. Особливості композиції, використання фантастики . .. . . 28

Урок 7. Образ Ґреґора Замзи, значення центральної метафори у новелі «Перевтілення». Особливості стилю Ф. Кафки . . . . .. . . . 32

Росія . . . . . . . .. . . . . . . . 37

Урок 8. Михайло Опанасович Булгаков. Життєвий та творчий шлях. М. Булгаков і У країна. Роман «Майстер і М арґарита» як «роман-лабіринт» зі складною філософською проблематикою. Особливості композиції твору — роман у романі . . . .. . 37

Урок 9. Морально-філософське наповнення єршалаїмських розділів твору. Трагізм долі митця (майстра) . . . . .. . . 39

Урок 10. Проблеми кохання та творчості в романі М. Б улгакова. Засоби комічного (сатира, сарказм, пародія та ін.). Розвиток мовлення (усно). Музеї і пам’ятники М. Булгакову та його персонажам у різних країнах . . .. 44

Урок 11. Контрольна робота № 1 за темами «Золоті сторінки далеких епох» та «Модернізм» . . . 48

Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст.. 51

Урок 12. Розмаїття течій модернізму й авангардизму в європейській ліриці XX ст. . . . .. 51

Австрія . . .. . 53

Урок 13. Райнер Марія Рільке «Згаси мій зір…», «Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея» (огляд). Філософський характер та художня довершеність лірики поета . . . . 53

Росія . . . .. . . . 57

Урок 14. Срібна доба російської поезії: тенденції, здобутки, долі митців. Пошуки нових принципів та форм поетичної виразності. Течії Срібної доби (символізм, акмеїзм, футуризм та ін.). Найяскравіші представники Срібної доби російської поезії . . . . . . 57

Урок 15.Анна Андріївна Ахматова (Горенко) та акмеїзм. Провідні теми й мотиви ранньої лірики. Борис Леонідович Пастернак. Філософська спрямованість лірики та прози митця . . . . . 63

Урок 16. Контрольна робота № 2 за темою «Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст.» . . . . .. . 68

Урок 17. Позакласне читання. Олександр Іванович Купрін «Гранатовий браслет» . . . 71

ІІ семестр

Антиутопія у світовій літературі . .. . . . 75

Велика Британія . . . . . 75

Урок 18.Розвиток жанру антиутопії у XX ст.: ознаки та представники. Зв’язок творчості Джорджа Орвелла (Еріка Артура Блера) із соціально-історичною ситуацією доби. Поетика жанру антиутопії у творчості митця (фантастика, мова, символи, алегорії та ін.) . . .. . . . 75

Урок 19. Джордж Орвелл «1984». Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в антиутопіях митця. Боротьба проти страху й рабської покори в суспільній свідомості. Художній конфлікт. Персонажі . . . . .. 79

Проблема війни та миру в літературі ХХ ст. . . . .. . . 82

Німеччина . . .. . . . . . . . . . 82

Урок 20.Бертольд Брехт — драматург-новатор. «Епічний театр» Б. Брехта: теоретичні засади . . . . 82

Урок 21. Зображення війни як засобу збагачення в драмі «Матінка Кураж та її діти». Ідеї попередження й ознаки «епічного театру» в п’єсі . .. 84

Урок 22. Генріх Белль. Засудження антигуманної сутності Другої світової війни, її руйнівних наслідків для людства в оповіданні «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» . . . . . . 88

Німецькомовна поезія . . . . . . . . 93

Урок 23. Пауль Целан (Анчель). «Фуга смерті» — один з найвідоміших творів про голокост. Художнє новаторство митця . . . .. . . 93

Урок 24. Контрольна робота № 3 за темою «Проблема війни та миру в літературі ХХ ст.». Розвиток мовлення (письмово). Твір-роздум за прочитаними творами . . . . . . . . . 97

Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини ХХ ст. . . . . 99

США . . . . . .. . 99

Урок 25. Ернест Міллер Гемінґвей. Віхи життя та творчості митця. «Кодекс честі» героїв Е. М. Гемінґвея . . .. . 99

Урок 26. Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті «Старий і море». Символіка образів (риба, море, рибалка, хлопчик та ін.). Образ Сантьяґо. Ознаки притчі у повісті . . . .. . . 103

Японія . . . . . . . .. . . . . 107

Урок 27. Ясунарі Кавабата — лауреат Нобелівської премії з літератури. Стислі відомості про життя митця. Відображення специфіки японської культури, традицій, звичаїв у повісті «Тисяча журавлів» .. . 107

Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст. . . .. . 111

Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст. .. 111

Урок 28. «Драма-притча» як відгук на сучасні історичні події та актуальні питання духовного буття людини. «Театр абсурду» як явище неоавангардизму . . . . . . . . . 111

Урок 29. Позакласне читання. Макс Фріш «Санта-Круc» . . .. . . 113

Урок 30. Розвиток мовлення (письмово). Складання тез за темою уроку. Постмодернізм — одне з найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть ХХ — початку ХХІ ст. Соціально-історичні, культурно-філософські й естетичні чинники розвитку постмодернізму в художній літературі. Постмодерністське мистецтво: елітарна та масова культура . . . . . 115

Література постмодернізму . . . . . . . 117

Урок 31. Милорад Павич. Короткі відомості про сербського митця. Утілення в оповіданні «Скляний равлик» ознак постмодернізму. Варіанти фіналу твору як своєрідна ознака творчості М. Павича. Сенс центральної метафори у творі . . . . . 117

Урок 32. Контрольна робота № 4 за темою «Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст.» .  121

Сучасна література в юнацькому читанні . . . . 123

Австралія . . . . .. . . 123

Уроки 33–34. Маркус Зузак «Крадійка книжок» — бестселер сучасної літератури . .. . 123

Підбиття підсумків . .. . . . 127

Урок 35. «Велике бачиться на відстані»: узагальнення й систематизація вивченого впродовж навчального року . .. 127

Література й інтернет-ресурси