Видавничий код:
УММ062Автор:
Паращич В. В., Загоруйко О. Я.Кількість сторінок:
128ISBN:
978-617-00-3869-2Мова:
УкраїнськаВидання:
Чорно-білеРік видання:
2020Вид видання:
КнигиСерія:
Мій конспектКлас:
6Формат:
pdfРозмір файлу:
7.7 мб.Ціна100.00₴
Посібник серії «Мій конспект» надає базові варіанти конспектів уроків української мови та орієнтовне календарно-тематичне планування за оновленою програмою. Увесь програмовий матеріал поділено на тематичні блоки, до яких належать зокрема уроки розвитку зв’язного мовлення та контрольні роботи. Узявши за основу це видання, вчитель може створити власний конспект уроку, роблячи нотатки на полях аркушів. Для вчителів української мови загальноосвітніх навчальних закладів.
ПЕРЕДМОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ . . . . . . . . 5
ПЛАНИ-КОНСПЕКТИ УРОКІВ . . . . . . . . . . . . . 8
Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Урок 1. Вступ. Краса й багатство української мови . . . . . . . . . . . 8
Урок 2. РМ Види мовленнєвої діяльності (повторення й поглиблення вивченого). Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складники: адресат мовлення (той, хто говорить або пише), адресант мовлення (той, до кого спрямоване мовлення), тема та основна думка висловлення, мета й місце спілкування (практично) . . . . . . . . . . 10
Урок 3. РМ Складання й розігрування діалогу етикетного характеру відповідно до запропонованої ситуації спілкування етикетного характеру, діалогу відповідно до ситуації спілкування, пов’язаної з обміном думками, життєвим досвідом учнів щодо безпеки спілкування телефоном та в мережі Інтернет, діалогів (телефонних розмов), що передбачають уникання небажаного й небезпечного спілкування, протистояння маніпулятивним впливам . . . . . . . . . . . . 13
Урок 4. РМ Повторення вивченого про типи мовлення. Читання текстів (уривків), що належать до різних типів мовлення . . . . . . . . . . 15
Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого . . . . . . . . . . . 17
Урок 5. Словосполучення і речення. Головні члени речення . . .. . . . . . 17
Урок 6. Просте речення. Основні пунктограми. Однорідні члени речення в простому реченні . . . . 19
Урок 7. Звертання, вставні слова в простому реченні . . . . . . . . . . 21
Урок 8. Складне речення. Пряма мова. Діалог . . . . . . . . . . . . 23
Урок 9. Основні орфограми . . . . . . . . . . . . . . . 25
Урок 10. РМ Повторення відомостей про стилі мовлення. Поняття про офіційно-діловий стиль . . . 27
Урок 11. РМ Ділові папери . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Урок 12. Контрольна робота з теми «Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого»: тестування, виконання завдань . . . . . . . . . . . . 32
Лексикологія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Урок 13. Групи слів за походженням: власне українські й запозичені (іншомовного походження) слова. Тлумачний словник української мови. Словник іншомовних слів . . . . 35
Урок 14. Написання слів, що ввійшли в українську мову з інших мов (слова іншомовного походження): букви и, і . . . . . . . . . . 37
Урок 15. Написання слів, що ввійшли в українську мову з інших мов (слова іншомовного походження): правопис слів зі знаком м’якшення й апострофом . . . . 40
Урок 16. Написання слів, що ввійшли в українську мову з інших мов (слова іншомовного походження): подвоєння букв у загальних і власних назвах іншомовного походження . . . 42
Урок 17. Лексична помилка (тавтологія, калькування, вживання слів у невластивих значеннях тощо) та умовне позначення її (практично) . . . . . . . . . . 44
Урок 18. Активна й пасивна лексика української мови. Застарілі слова (архаїзми й історизми) . . . . 46
Урок 19. Активна й пасивна лексика української мови. Неологізми . . . . . . . 48
Урок 20. Групи слів за вживанням: загальновживані й стилістично забарвлені слова. Діалектні слова. Просторічні слова . . . . . . . . . . . . 50
Урок 21. Професійні слова й терміни . . . . . . . . . . 53
Урок 22. Пароніми (практично) . . . . . . . . . . . . . . . 55
Урок 23. Тренувальні вправи з теми «Лексикологія» . . . . . . . . . 57
Урок 24. Контрольна робота з теми «Лексикологія»: тестування, виконання завдань . . . . . . 60
Урок 25. РМ Повторення вивченого про текст, його основні ознаки, особливості будови тексту, використання мовних засобів зв’язку між його частинами. Основні джерела матеріалу для твору (практично) . . . . . . . . . . 62
Урок 26. РМ Складний план прослуханого або прочитаного тексту; простий план власного висловлення. Будова елементарного роздуму . . . . . . . . . 64
Фразеологія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Урок 27. Фразеологізми. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Ознайомлення із фразеологічним словником . . . . . . . . . . . . . 66
Урок 28. Джерела українських фразеологізмів . . . . . . . . . . 69
Урок 29. Прислів’я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів. . . 71
Урок 30. Фразеологізми в ролі членів речення . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Урок 31. Мовний тренінг з теми «Фразеологія». Укладання словничка фразеологізмів на позначення певних якостей . . . . . . . . . . . . . . . 75
Урок 32. Контрольна робота з теми «Фразеологія»: розвиток зв’язного мовлення . . . . 77
Урок 33. РМ Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Урок 34. РМ Письмовий твір-роздум про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі з використанням фразеологізмів різних видів . . . . . . 81
Урок 35. РМ Мовно-підприємницький тренінг . . . . . . . . . . . . . 83
Словотвір. Орфографія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Урок 36. Змінювання і творення слів. Твірне слово. . . . . . . . . . . . . . 85
Урок 37. Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безафіксний (відкидання від твірного слова префіксів, суфіксів і закінчення), складання основ (або слів), абревіатури, перехід слів з однієї частини мови в іншу . . . . . 87
Урок 38. Словотвірний ланцюжок. Словотвірний розбір слова . . . . . . . . . . . 89
Урок 39. Зміни приголосних при творенні слів: іменників із суфіксом -ин(а) від прикметників на -ський, -цький; із буквосполученням -чн- (-шн-) . . . . . . . . . . . 91
Урок 40. Зміни приголосних при творенні відносних прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- та іменників із суфіксам -ств(о), -зтв(о), -цтв(о). . . . . . . . 94
Урок 41. Складні слова. Сполучні о, е в складних словах. РМ Створення допису до шкільного вебсайту про українських меценатів з використанням складних слів. . . . . . . . . . . 96
Урок 42. Правопис складних слів разом і через дефіс . . . . . . . . . 98
Урок 43. Написання слів з пів- . . . . . . . . . . . . . . . 100
Урок 44. Творення та правопис складноскорочених слів. . . . . . . . . . . 102
Урок 45. Контрольний диктант. . . . . . . . . . . . . . . . 104
Урок 46. Контрольна робота з теми «Словотвір. Орфографія»: тестування, виконання завдань . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Урок 47. Повторення вивченого про самостійні частини мови в попередніх класах. Загальна характеристика частин мови. Граматична помилка, умовне позначення її (практично). Колективне складання (заповнення) таблиці «Частини мови» . . . . . . . 108
Морфологія. Орфографія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Урок 48. Будова опису приміщення. Читання мовчки художнього тексту розповідного характеру з елементами опису приміщення. Обговорення ролі опису приміщення в художніх і наукових текстах. Колективне складання плану прочитаного тексту. . . . 110
Урок 49. РМ Контрольний письмовий вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис приміщення . . . . . . . . . . . . . . . 112
Урок 50. Аналіз переказу. Визначення ролі іменників в описі приміщення. . . . . . 114
Урок 51. Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Іменник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Урок 52. Іменники загальні й власні (повторення й поглиблення). Велика буква та лапки у власних назвах. . . . . . . . . . . . . . . . 118
Урок 53. Іменники конкретні та абстрактні (повторення й поглиблення) . . . . . . . 121
Урок 54. Збірні іменники. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Урок 55. Мовленнєвий тренінг . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128